培養孩子生活技能家長感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-13 15:40:25 加入收藏我要投稿點贊

培養孩子的自理能力心得體會，如何培養孩子的自理能力

如何成功培養孩子的心得體會望子成龍，盼女成鳳是普天下父母最大的心愿，可作為父母應該怎樣教育自己的孩子呢

和絕大多數父母一樣，我也深深感到，教育孩子是一門藝術，就像創造一幅繪畫作品，孩子就是一張白紙，要用心地把這張白紙描繪的豐富多彩，留下最少的遺憾，相對于智力地開發，我更傾向于情商地培養，今天我就和大家交流一下在教育孩子方面個人一點粗淺的看法。

一、培養孩子的生活能力和行為習慣孩子天生就對周圍的事物充滿好奇，也渴望參與，我們不能打壓她的積極性，應該給她創造這種機會，而且我知道總有一天父母要放手，孩子們要長大，培養她一定的生活能力非常必要，我的孩子兩周歲時，就能自己獨立吃飯，雖然剛開始時會弄得一片狼藉。

兩歲半時就能自己穿些簡單的衣服并能把脫下來的衣服整齊地疊好，在幼兒園里自理能力是最出色的一個，三歲多一點，我就有意識地鍛煉她自已去樓下超市購物，培養她與人交往的能力，能自己做的事我盡量不插手，比如洗自己的襪子，手絹之類的小物品，雖然洗得可能不太干凈，但我也會表揚她，給她適當的鼓勵和贊揚，增加她的自信心和自豪感，這樣她就可以把自己能做的事情做好，慢慢地學會了洗碗，做簡單的飯菜，在我的放手培養下她逐漸具備了基本的生活能力，而且也很愿意替我們分擔一些簡單的家務，時間一長，點滴積累，就能養成良好的生活習慣。

二、培養孩子克服困難和挫折的能力現在的家庭大多數只有一個孩子，我

怎樣培養孩子的學習習慣心得體會

培養孩子的學習習慣心得體會首先，要養成獨立完成作業的習慣。

孩子回家后一定要養成獨立完成作業的習慣，作業有不會的地方先放一下，全部完成后再向我們請教。

不會的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點到孩子就會明白，有的題目還是不會，那就要耐心啟發，一步步分析，直到她全部理解。

有時間的話，我們會把同樣類型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會的題目就越來越少了。

同時要不失時機地鼓勵她一下，讓她覺得通過自己的努力問題是可以解決的，讓她有點滿足感。

其次，要養成有錯就改的習慣。

每門功課要配一本改錯本，把做錯的題目在改錯本上抄寫重做，這樣復習的時候看看錯題，不要再犯同樣的錯誤。

最近我在數學報上看到一個改錯小常識，那就是試卷上做錯的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯誤，這一點非常好，我也開始這樣去要求孩子，希望對其他同學也有幫助。

第三，積極閱讀課外書，認真對待寫作。

閱讀是孩子獲取知識的主要渠道，應鼓勵孩子反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。

同時，要讓孩子認真對待每一次寫作，把握好每次的練筆機會。

第四，在平時的學習過程中，大家都碰到孩子粗心馬虎的問題吧，的確，這個年齡段的孩子經常犯這個錯誤，這次語文考試中也是犯了這個錯誤。

解決這一問題的關鍵在于審題，在于看題目時有沒有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。

這大多反映出孩子對基礎知識掌握的不夠扎實，或是學習態度的問題。

大多數孩子屬于后一種原因。

看來我們家長在平時的學習生活當中要多洞察孩子學習態度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵孩子認真學習的態度。

對于孩子的教育是一個長遠而持久的工程，家庭環境、孩子的個人性格、父母的素質、學校老師的教育等等都是分不開的。

每個孩子情況不同，習慣的養成也不同。

希望我們每一位家長都做個有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態，做到勤檢查嚴督促，循序漸進，直到孩子良好習慣的養成。

家長對孩子教育的心得體會怎么寫

優長談教育孩子的心得體會“望子成龍女成是普天下為人父母者最大的。

可作為父母，我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此，我請教過孩子的老師和其他家長，也買過這方面的書籍、光盤，經過長期的學習、摸索與總結，事實證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。

在這里，我從四個方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長們分享，希望對大家有所啟發。

一、父母要給孩子樹立好的榜樣我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。

所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。

夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。

我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。

不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。

現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。

孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

我女兒今年七歲，剛上二年級。

有一次，先生問女兒:“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。

只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道:“在家炒股。

”那一剎那，我懵了!我是個自由職業者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。

她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業。

從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。

爭取做到:在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。

這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。

現在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。

最近，我還學會了做生日蛋糕。

我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。

由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。

二、培養孩子的生活能力和行為習慣孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。

我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的夸獎。

雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，并加以鼓勵，直至她成功。

孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心里沒底，但還是同意了她的請求。

頭幾個晚上，半夜里我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。

后來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。

這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起:她是單獨睡一個房間的。

我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。

洗不干凈的時候，過后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。

這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。

適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學習行為，防范不良行為的養成。

俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。

”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對于低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。

平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，并給予及時鼓勵和贊揚。

一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。

三、多和老師探討，多和家長交流孩子在讀書期間，老師的作用是相當巨大的。

非常幸運，我女兒的啟蒙老師是個教學經驗豐富又負責的好老師，很受班級里的學生歡迎。

平時放學后，我經常老師進行交流，了解孩子在學校的表現，把在家中的不良表現也訴之于老師，和老師探討如何教導孩子克服不好的習慣，使其錯誤能夠得到及時糾正。

這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個性出發，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。

針對孩子學習中的幾項弱點，根據老師的提議，我做了一張“好孩子進步跟蹤表”，當中列了“速度快”、 “很自覺”和“無錯字”三項，每日一評，有進步的畫一顆紅星，無進步的畫一顆黑星。

紅星可以用來換獎勵，積滿了十顆紅星，我就給買一本她喜歡的課外書。

幾周下來，效果顯著，女兒很開心，老師也表揚女兒進步明顯。

正因為這樣，我經常教導孩子尊敬老師，認真聽取老師的教導，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。

此外，每隔一段時間，我會在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長習慣性地拉家常，談論孩子在家的學習、生活。

我會把自己近段時間促進孩子進步、行之有效的新經驗與方法講給家長聽，同時也會從對方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當的時候加以借鑒。

四、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量在與孩子一起學習、生活的過程中，有時我也會遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說與引導，卻適得其反的現象時有發生。

碰到類似的事情，我苦惱過，也思索過:我們做父母的不能總是指責孩子，也應該自己反思一下，看看問題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會更容易接受一些呢?其實，只要有愛心、有創意，家庭教育也同樣可以富有情趣。

有一次，我對孩子的批評教育太過了，但自己并沒有意識到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當時，她寫了一張紙片，遞到我面前的桌子上。

我一看，紙片上寫著“我后悔說過那句話” 。

她的這個舉動讓我意識到自己的言語過激了，于是，我把語氣放低放軟:“能告訴我，是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節卡片上的那句話”。

我清楚地記得，母親節那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫了好多各種顏色的愛心圖案，卡片上寫著“媽媽，我愛你!”原來她后悔……想到這里，我的淚涌了出來。

我把她寫給我的紙片翻了過來，寫道:“對不起，是媽媽錯了!”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”，在母親節的卡片中，我女兒就是這么寫的，呵呵。

女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評起我來:“媽媽，你把‘媽媽’兩個字寫錯了，你是怎么當媽媽的?”看到女兒發現了“媽媽”兩字的錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時活躍了起來。

我對她說:“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯誤，可以嗎?”女兒欣然應許。

從這件事中，我得到的啟發就是:在與孩子的溝通中，有時候用文字比用語言更方便有效。

因為文字和語言相比，語言比較羞澀，有時難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進行親密無間的溝通;語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。

而文字克服了這個弱點，只要不把它毀掉，我們什么時候想看，都可以拿出來再看，而且每看一次，感覺都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。

與暴風驟雨式的訓斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實地觸摸到父母對她的關注和愛心，從而更有利于父母走進孩子的心扉。

如此經常一來一往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個復雜的過程、一項偉大的事業。

它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發揮出來。

所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。

家庭教育可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個民族的自豪，乃至成為社會文明與進步的象征。

不過每個孩子的教育方式也應該因人而異、因勢利導，不能一概而論。

希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。

最起碼應該把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。

以上摘自網絡，希望對你能有所啟發，最好以自身教育孩子的感悟來寫最好。

如何培養孩子的自立能力（家長會發言稿）

把發言稿原文發出來，算是自己對孩子教育生活的總結與歸納吧。

大家好

非常高興也非常榮幸今天在這里和大家共同交流孩子的教育經驗，我今天主要從培養孩子的自立能力這方面來談一談。

CYX的自立能力是大家公認的，從上小學一年級開始，CYX就自己拿家門鑰匙，自己上學、放學，回家后自己做作業練鋼琴，這兩年半里我就從來也沒有看著她追著她寫作業這種情況，都是她獨立完成；從上幼兒園時候開始，CYX就自己整理書包、文具，這么多年我就沒幫她整理過，從一年級時候開始她就能夠分門別類整理家中的物品，能夠打掃家庭衛生，她還會做簡單的飯菜；當老師或家長交待她什么事情的時候，她都會記得清楚明白并且會做到做好；現在家里有什么事情她都會出主意想辦法甚至做決定，和同學或小朋友在一起玩兒的時候她非常有主意有主見。

周石老師也和我說家長會兒要談這個問題，于是這幾天我認真想了想，我覺得孩子自立能力的培養應該從兩個方面著手，一是培養孩子生活上的自理能力，二是培養孩子精神上的自立。

是一個人自立的最基本的起點，我認為孩子的培養，一是要放手讓孩子去做，不怕他累著不怕他做不好，只要沒有危險就讓他去做，放手不是撒手不管，而是要在孩子需要的時候指點他，CYX三周歲上幼兒園時候就自己穿衣服自己吃飯；四周歲多一點兒的時候就自己洗澡，從頭到尾都是自己獨立洗完；剛上一年級就自己分門別類整理物品，每當她做這些事情的時候，我從來也沒阻止過她，只是在她做的不正確的時候告訴她應該怎么做才能做得更好。

實際上孩子的潛力往往比大人想象的要大得多，不要以為他還是小孩兒就不讓他干這不讓他干那，我從來也沒幫CYX整理過書包，基本也沒幫她背過書包，整理書包背書包這些事情孩子自己都能做，家長總替他裝書包，他就以為裝書包這事兒天經地意是家長干的，意識不到是自己的事兒，類似的事情多了，時間久了，孩子是事兒都依賴家長，很差，當然就不自立了，所以放手讓孩子去做才能培養孩子的自理能力。

二是要多鼓勵孩子，孩子做好了要表揚，做不好了也別呵斥別哈乎，CYX如果什么事情自己做好了我會及時表揚“寶貝兒太好了”、“寶貝兒你真行”、“寶貝兒你真厲害，媽媽真高興”，這些話我是毫不吝嗇，如果孩子做錯了我也從來也沒對她喊過叫過哈乎過，我會這樣說：“寶貝這事兒你想去自己做是對的，非常好，但是你這種方法不對，你要是這樣做就好了。

”接下來我會給她講怎么做才是正確的，孩子下次再做這件事情就沒什么問題了，如果孩子因為自己做錯了被家長訓了下次不敢再做了，由此做其它事情時候也存在恐懼怕做不好怕挨訓的心理，那往后許多事情孩子就不會主動去做了，所以，鼓勵會強化孩子的自立行為，很重要。

責任心是孩子健全人格的基礎，是孩子精神自立的重要內容，孩子雖然還小，但是應該讓他知道，他要對自己對他人對家庭甚至對社會負他應該負的責任，應該做自己力所能及的事情。

首先要教育孩子對自己說過的話負責，要履行承諾，說話算話，CYX兩歲多時候開始，不管她玩兒的怎么高興，告訴她還有十分鐘，等十分鐘到了，她馬上停下來，這些年下來許多時候許多事情都是這樣，答應了就一定要做，要對自己說過的話負責。

當然我作為媽媽來說，也一樣，從來也不唬弄孩子，也一樣說到做到，包括對同事對朋友對家人，這一點應該說對孩子有影響。

其次要教育孩子對自己的行為負責，CYX經常約小朋友或同學到家里來玩兒，我也非常喜歡看見孩子們快快樂樂在一起，我告訴CYX，你們怎么玩兒都行，但要注意安全，并且結束的時候一切都要物歸原位，這樣，孩子玩兒的時候他們有很強的自主性，我不會去約束他們，而結束時候CYX肯定會把玩具收拾到原位，把家收拾利整。

家是你造亂的你就要收拾，不管自己做什么，都要負責。

對自己行為負責還要對自己的錯誤行為承擔責任，要不能推卸責任，我始終的觀點就是，孩子做錯了沒關系，但如果不不改正錯誤不行，人要勇于承擔后果責任，要想辦法改正錯誤彌補不足，這個工作我現在一直在做。

再次是要教育孩子要對家庭負責，要讓孩子知道他也是家庭一員，家里的許多事情他理所當然應該應份去想去做。

做家務是培養孩子家庭責任感的起點，CYX從很小的時候就開始做家務，兩三歲時候看到我做家務就過來跟著做，站在小凳子上夠著水池洗碗，拿個抹布撅著小屁股擦灰，還摘菜、削土豆皮兒，現在，她能做許多家務活兒了，還能做簡單的飯菜，家里的榨汁機豆漿機米糊機酸奶機蒸蛋器她都會用，我很反對對孩子做家務進行物質獎勵這種方法，不能讓孩子覺得他是在給家長干活兒，應該讓他意識到他作為家庭成員之一為家庭做貢獻是理所當然的，做必要的家務是他應該的。

再有家里的許多事情我都讓CYX參與甚至讓她做主，我會把家里的開支情況告訴她，讓她提醒我交貸款交水電煤氣費電話費物業費等等，家里買東西我會征求她的意見甚至帶著她一起選，家里新買的一套餐具是我和她一起到幾個商場最后在選的，家里花園柵欄的顏色樣式也是我和她到看過許多家的柵欄后做的決定。

我通常會把家里的事兒讓CYX想著記著，這些年上班上學后水電是不是都關了，晚上睡覺前門是不是反鎖了，我從來沒管都是她來看，通過這些事情讓她知道，家也是她的，家庭建設也有她的份兒，這本身對孩子的自立也是起潛移默化作用。

第二，要培養孩子的愛心，對孩子進行，要讓孩子懂得去關心別人體貼別人照顧別人，要設身處地替別人著想，要有感恩之心。

我平時與親人朋友交往時候都會讓CYX知道交往的一些情況，大多時候我帶著她和大家在一起聚會，讓她感受親人朋友之間的溫暖情誼，當親人朋友病了我會去看望或打電話問候，有時帶CYX去或是電話里也讓CYX說幾句，讓她知道去關心別人愛別人，在這個過程中體驗愛的快樂，同時體驗作為個體的人給予別人關愛時候的獨立感。

我覺得我們做家長的不僅要給孩子愛，適當的時候也要向孩子索取愛。

我們是要給孩子樹立堅強、獨立的榜樣，但必要時候也要向孩子示弱，把孩子當作獨立的個體去尋求他的理解和安慰，我有時候會告訴CYX，媽媽身體不是太舒服或心情不是很好，她會關心地問怎么啦，我會大體跟她講一些，這樣，孩子會把自己看做是一個可以給父母愛能為父母分擔憂愁煩惱的個體的人，大人對孩子的期待和某種信賴會增添孩子的自信心，這也是培養孩子自立的一種辦法吧。

第三，培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。

一般生活中遇到什么事情出現什么問題時候，我都不先發表看法，而是先問CYX：

你想怎么做

她表達完之后，如果是對的，我會說，寶貝你說得對這想法真好，及時提出表揚鼓勵，如果她的意見錯誤或不全面，我會跟她說，寶貝兒我覺得你這個看法是有一定道理，但是還是有點兒問題，你看看問題在哪哪哪，通過這樣的方式，讓孩子有一種參與意識，一是提高她思考問題的能力，教會她辯證的思維方法，二是教會他做人做事，時間長了事情多了，慢慢的她自己就會獨立思考就會表達了。

還有就是多讀書也是培養孩子獨立思考能力的重要途徑，CYX非常喜歡讀書，每天晚上上床后都要捧本書讀，有童話，有小說，有科普象，有雜志象，她甚至還看和漫畫版的《孫子兵法》，如果不讓她看書她肯定會非常難受，這一點我很欣慰，那天和石老師溝通的時候石老師說班里的孩子都特別喜歡讀書，我覺得有這種氛圍這一點真是我們孩子們的幸運，我向來覺得，讀好書是一個人健康成長的重要因素，讀書，不僅能學到知識，提高文字能力，更重要的，是能從中學習到一種思維方式、一種生活態度，這對培養孩子獨立思考和觀察生活的能力是非常重要的，這是促使孩子精神自立的一個非常好的途徑。

孩子的生活自理能力和精神上的自立的培養是一個長期、瑣碎、細致的工作，在培養的過程中，無論是自理能力的培養還是責任心、愛心、獨立思考問題解決問題能力的培養，我覺得做家長的還要注意以下兩點：一是要尊重孩子。

孩子是一個生命的個體，有很強的自尊心，不是家長自己的私有財產，不能由著家長性子想說就說想損就損想哈乎就哈乎，甚至自己心情不好拿孩子撒氣，要注意對孩子說話的方式和語氣，這么多年我從來沒打過罵過CYX，你怎么能這么想問題

”我很少當別人面兒糾正孩子的錯誤，而是過后和她心平氣和講道理，當然更是沒在別人面前斥責過孩子，我總是很認真地聽孩子講話，我對待女兒是一種平等的態度，就象對待朋友一樣，當然小孩兒畢竟是小孩兒，不能苛意把他培養成“小大人”，他也有不懂事兒耍脾氣的時候，我遇到這種情況，覺得孩子偶而這樣也正常，我不會去發火兒，不會去說過頭兒話，等過后再和她講，我始終覺得，孩子是一個生命，他是有尊嚴的，我們做家長的現在都四十歲左右了，回想我們小時候我們家長對我們的態度，我們是愿意讓家長損斥還是喜歡家長跟我們心平氣和說話

當然是后者，父母對我們的尊重至今都會在我們生命深處留下非常美好的記憶，而對我們不講理的責罵雖然說做兒女的不要記仇但現在如果有記憶心里還是會覺得很無奈，我想我們也是從孩子時候走過來的，我們知道尊重對孩子來說是多么重要，我不贊成用不尊重孩子的方式對孩子進行挫折教育，我們應該尊重孩子，這也是使孩子樹立自信自立意識的重要條件。

在教育培養孩子自立能力的過程中我們家長還應該注意的一點是：我們要尊重自己。

我用“尊重自己”這個話兒不是太精確，意思想表達的是：我們家長本身也必須要經常培養自己提升自己，要有善良的心地，正確的思維方式，我們對老人對孩子對朋友要關愛，我們看問題要辯證，如果做家長的，自私沒有愛心不講責任，想問題偏激狹隘，那我們用這種錯誤意識錯誤方法指導孩子，那孩子的思想意識當然也是錯誤的，所以，我覺得我們做家長的更應該時刻反省修正自己，要努力提高自身素質，在各個方面給孩子樹立好的榜樣，在指導孩子的時候有一個正確的方式方法和方向。

以上是我的幾點體會，每一家的家庭狀況不一樣，家庭成員脾氣性格不一樣，對孩子自立的想法和要求也不一樣，沒有絕對的對或絕對的錯，我想，我們在座的每位家長都有自己教育孩子的方式方法，在這里，我希望有機會在大家身上學習到更多的好的教育經驗，我希望我們能相互借鑒，用適合自己的方法來教育自己的孩子，希望能達到我們共同的目標：那就是——讓我們的孩子能夠健康快樂地成長。

謝謝大家

養成教育的心得體會300

健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態，而不是沒有疾病或虛弱的現象。

所以作為一名教育工作者樹立正確的幼兒健康觀是實施幼兒健康教育的前提，是促進幼兒健康的根本保障。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中將3-6歲幼兒的健康劃分為三個領域：身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力。

對于生活習慣與生活能力，主要要求幼兒具有良好的生活與衛生習慣，具有基本的生活自理能力。

3-6歲是幼兒生活自理能力和良好的生活習慣初步養成的關鍵時期。

幼兒生活習慣和生活能力的培養，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活都會產生深遠的影響。

3-4歲時，幼兒的自我意識開始萌芽，希望自己的事情自己做，但是由于身心狀況發育不完善，他們還沒有完全掌握一些最基本的生活技能和能力。

4-5歲時，幼兒的生活自理能力逐步提高，良好的生活衛生習慣逐步形成。

5-6歲時，幼兒已養成自己的一套行為習慣。

因此幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要，要培養一個良好的行為習慣，必須從小抓起。

首先培養幼兒良好的生活習慣與生活能力。

指南中對3-6歲幼兒“生活習慣與生活能力”設定了指標要求，就大班幼兒而言，5-6歲的幼兒養成每天按時睡覺和起床的習慣；能主動參加體育活動；吃東西時細嚼慢咽；主動飲用白開水，不貪喝飲料；主動保護眼睛。

不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘；每天早晚主動刷牙、飯前便后主動洗手，方法正確。

能知道根據冷熱增減衣服；會自己系鞋帶；能按類別整理好自己的物品。

幼兒在幼兒園每天都要進行一餐二點的生活活動，就用餐上本園農村孩子存在著隨意、散漫問題，我們針對這些現象采取了因地制宜的教育方法。

每天早上營養員把生菜切好做成拼盆放在幼兒進園的地方，讓幼兒一進園就能看到，并對食譜感興趣。

在吃飯前我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看營養員伯伯燒了什么好吃的菜，名稱叫什么

加深其對各類葷蔬菜的認識。

在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對教師提出的要求也樂于接受。

午餐中播放一些輕音樂幫助幼兒愉快進餐，克服吃飯講話的壞習慣。

吃飯時老師仔細觀察，根據每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。

對于飯量較小的幼兒，在分餐時先盛得少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現象。

對于愛挑食的幼兒，教師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，教師再向他們說明這些菜的營養，這樣逐步糾正了幼兒挑食的習慣。

對于吃飯特別快的幼兒，教師也提醒他們學會細嚼慢咽，不要狼吞虎咽，在制定時間內收拾飯筷，養成飯后安靜活動的良好習慣。

其次讓幼兒學會生活自理能力。

幼兒期是生長發育的關鍵期，培養幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學習參與、訓練、做些力所能及的事，有利于他們動作的發展。

著名意大利教育家蒙臺梭利也指出，動作教育是日常生活練習的課程之一，其主要目的是培養幼兒的自我管理能力，培養其責任感及良好的生活習慣。

對幼兒進行自理能力的培養將促進孩子的大小肌肉群的發展，和動作協調能力的發展，如吃飯，幼兒不僅學會手喂飯的動作技能，還發展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協調性。

針對本園老人帶孩子，越俎代庖的普遍現象，如何讓幼兒學會自理呢

一是教育幼兒學會獨立用筷、調羹吃飯。

在小班就讓幼兒學會使用不同大小的調羹、夾子等餐具選用點心，中班幼兒可以選用調羹、筷子用餐，大班大部分幼兒都使用筷子用餐，幼兒在生活中學會了技能。

二是教育幼兒會穿脫簡單的衣褲。

小班的幼兒剛上幼兒園，不會穿衣服，領子找不到，袖子伸不進，鈕扣扣不好。

我們創設了娃娃家，讓孩子在生活活動中給娃娃穿衣服，扣鈕扣，剛開始鈕扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊，褲子前后找不到，老師在前褲袋子上設了小紅點，讓幼兒先找標記，再分清楚褲子的前后，褲子穿上又拉不上，身體捏一捏，直到穿好為止。

在孩子學習自理能力技能過程中，老師給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。

孩子在提高能力的同時，也培養了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。

再次保教結合鞏固幼兒的生活衛生習慣。

好奇、好模仿、想說話是孩子的年齡特征，我們把生活自理技能設計成有趣的情景故事，形象的兒歌，比如小班幼兒的兒歌是“小調羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干凈真正好。

”中大班的兒歌是“吃飯時，要坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。

”讓孩子在看看、說說中理解內容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。

在操作區，小班我們投放了一些塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用可樂瓶制成的瓶娃娃，讓幼兒做喂寶寶的游戲，在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。

還布置一些五顏六色的花，花心用紐扣代替，在材料袋里給幼兒提供各種顏色的花瓣，讓幼兒根據自己的興趣、愛好、扣扣、解解、玩玩。

大班用萬通板制作鞋板，讓幼兒進行系鞋帶的練習，充分讓幼兒嘗試練習各種技能。

在操作活動中發展孩子的手眼協調能力，鍛煉小肌肉，使幼兒的自理技能得以鞏固和強化。

最后密切聯系家長提高幼兒的生活技能。

家長是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養和訓練，離不開家長的配合。

為此，我們把每月的培養目標，寫在家園聯系之窗里，交待內容，讓家長了解。

同時要求家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便于孩子操作，并讓家長在家里也進行同步培養。

幼兒園定期召開家長座談會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性，談談培養方法和孩子們的進步等，并傳授一些教學技巧。

大班家長根據自己孩子每天記錄的生活內容，對孩子的發展情況也一目了然，許多家長稱贊說：“孩子入園后，獨立意識強了，許多事情都愿意自己動手做，老師讓孩子養成了良好的生活習慣，提高了自理能力。

”此外我們還進行每周一的“國旗下的講話”活動，保健老師對幼兒生活習慣及自理能力進行點評，并對保持良好習慣的班級頒發流動紅旗，以此鼓勵。

教師們還對自理能力、衛生習慣存在問題的幼兒，及時督促家長積極配合，讓家長在家里注意其孩子的良好習慣的養成，與幼兒園保持一致，通過家園協力，共同來提高幼兒的自理能力。

著名教育學家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做

兒童習慣養的不好，終身受其累。

”從小培養孩子的獨立生活自理能力及衛生習慣對幼兒的發展具有重要的意義。

獨立生活的能力是完整人格的重要組成部分，為了培養孩子的自理能力，應該讓孩子自己動手做自己的事情，從系鞋帶、用勺子吃飯、自己穿衣服等小事做起，只有這樣，孩子的生活自理能力才能得到有效地培養和提升。

養成良好的生活習慣與自理能力的培養是幼兒園工作的重要內容，在不斷提倡素質教育的今天，教師培養幼兒良好的生活習慣，提高幼兒的生活自理能力非常重要，它能為孩子的一生奠定基礎。

實踐一項家庭生活技能的活動感想600字左右

在將近三個星期的假期里面，基于學校要求的社會實踐。

這個懶惰的我，很難像這樣主動去為家里做一些家務活。

雖然之前偶爾都會做一些家務活，或者媽媽不在家的情況下，才會迫不得已去做一些家務活。

家務活，看似簡單，可是在一個家庭里面是很重要的。

如果一個家不能制造出一個舒適干凈的環境，心情也會不好起來。

身為一個家庭中的一員，都有義務為家庭做家務勞動，所以說：“家務勞動，人人有份”。

無論是大人還是小孩，大家都得做家務勞動。

我們從小就要學會全面發展，無論是學習還是做家務，對自己的未來都是有益的。

做家務勞動確實累，可是能讓我們在勞動中實踐，體驗父母的辛苦；而且能培養我們不怕臟，不怕累的良好精神。

所以，“多做家務，多多易善”。

所以借著這樣一個機會去實踐去試試當家的滋味。

我要在這從中體會大人的辛苦，培養良好精神。

小時侯，爸爸媽媽把自己當寶貝，很多事都不用自己動手，特別是家務事，如果是幫忙做了的話，那會被大人們表揚好大一陣子。

我們這一代的孩子，大多都是獨生子女，很少做家務，我也不例外。

上學時，天天只顧著學，放假時，心里只有玩了，沒有時間幫媽媽做家務。

經過七天的家務勞動，我對父母非常尊敬了，我知道父母每天都很勞累，他們不是天天這樣嗎

我呢，飯來張口，衣來伸手，整天過著無憂無慮的日子。

我才做七天就覺得麻煩了，他們不僅要會做雞蛋餅，還要做很多菜，每天的菜不能重樣，除此之外還要擦地、洗衣服、擦玻璃等等，我終于明白了父母的辛苦，他們除了家務還有繁重的工作，一天下來是筋疲力盡，所以我決定以后一有空時就幫助父母做一些力所能及的家務勞動，替他們減負。

雖然我已經筋疲力盡了，但能為媽媽做家務，我心里還是甜滋滋的。

學校讓我們做家務,讓我們參與家庭勞動,在家庭勞動的實踐中有所啟示。

通過以個人為單位的家庭勞動服務,啟發了我們在家庭勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解自己、感受父母的辛酸。

我毫不嫌臟。

耐心、仔細地掃地拖地。

這些都讓我體會到了父母勞動的辛苦、我們的幸福和自私。

我在家里盡可能地多做家務，竭盡所能使家里變得更干凈。

我還幫父母去超市買菜，回到家做菜。

雖然我滿頭大汗，但我很高興，因為我心里都有一股自豪感。

而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。

家庭勞動是為自己的家庭做貢獻,不斤斤計較的；家庭勞動是忘我的勞動，也是培養我關心家庭熱情的。

參加家庭勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。

這些都讓我覺得自己是一個真正的主人。

家庭實踐活動提高了我的家庭實踐能力。

間接引導了我接觸、了解社會，增強我的家庭責任感和社會適應能力。

而學校組織的家庭勞動，更讓我明白了學會獨立的重要性。

家庭實踐活動的開展培養了我獨立處世的能力。

我在家庭實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對家務事的認識更加清晰。

父母含辛茹苦地養育子女，我們子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。

其實做家務就是一種感恩的行為，趁我們現在放假的時間，很多的時間都在家里，很多的時候我們都可以幫我們的父母減輕負擔。

培養孩子的心得經驗方法感受

你好樓主，很高興為您回答問題，如有不足望請諒解

培養孩子的幾點體會現代家長都非常重視對孩子的培養教育，都希望自己的孩子茁壯成長，有所發展，有所造就，成為優秀的人材。

總結幾年來對孩子培養教育的過程，我的體會主要有以下幾點：一、讓孩子在溫馨幸福的環境中成長家庭環境對孩子的成長至關重要。

首先，家長要關心孩子的成長，為孩子的成長創造幸福的環境。

單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發展。

要想讓孩子茁壯成長，必須創造出一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。

有的家庭經常暴發“戰爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點年齡的孩子為此增加思想負擔影響學習，甚至發生悲劇。

前不久報紙刊登我市一名小學生因父母吵架至深夜，嚴重影響了孩子的睡眠，至使第２天早上孩子上學精神恍惚，注意力不集中被車撞死的悲劇。

年輕的父母很愛孩子，但是他們又忽視了自己的言行給孩子成長帶來的影響。

在我們的家庭里，從來沒有吵架聲，我們對孩子也從不打罵喝斥。

即使孩子不注意做錯了什么事，我也不責怪孩子，不給孩子任何壓力，只要她重新弄好就行了。

孩子即是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。

在家里我們從不給孩子什么壓力，讓她快快樂樂地生活。

我對分數不太計較，孩子考得好不好不重要，因為每次考試都有偶然性，這次可能發揮的好點，下次可能沒發揮好，這都是正常的。

做家長的關鍵要看孩子學的知識掌握了沒有，要看平時的作業。

平時學習成績很好，即使考試分不高也無所謂。

我從不讓孩子考什么第一名，因為不可能每次都第一，你提了第一就會給孩子造成一種壓力，有了壓力就會造成緊張，因為緊張就不能正常發揮，因而也不可能考好。

父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環境，才有可能培養好孩子，教育好孩子，使她（他）們茁壯成長，不斷進步，取得可喜的成績。

二、廣泛培養孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。

社會的發展需要高素質的人材。

孩子是祖國的未來，是祖國的希望。

培養孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發展。

我的作法是提供各種條件全面培養孩子的興趣和愛好。

金雪同學從幼兒園起就參加了舞蹈、美術、朗育、影視、主持人、電子琴、鋼琴等方面的專門培養和學習。

通過這些學習提高了孩子的素質，在學校的各項活動中發揮出積極的作用，取得了可喜的成績，受到老師和同學們的好評。

我感覺，今后的孩子光學習好肯定是不行的。

現在提倡綜合素質教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發展。

家長在培養孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學習，一定讓孩子有特點有特長。

有一個報導說中國留學生在國外聯歡，各國留學生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。

邀請中國留學生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。

說起學習中國留學生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。

我讓孩子學鋼琴，就是讓她有一個特長，不是干什么專業。

現在孩子已考完七級，我鼓勵她一定要考到十級，即使是業余玩玩也應該是高水平的。

為培養孩子的學習興趣和讀書習慣，我經常帶她去書店購書，開始是我為她選，后來是她自己選。

從幼兒園開始到現在，家里已經擺滿了上百本的書籍，其中大部分是工具書。

現在這些書都派上了用場，成為孩子學習的好伙伴。

孩子從這些書中開擴了眼界，豐富了知識，提高素質。

三、組織經常性的戶外活動，開闊孩子的視野培養孩子不能總把孩子關在家里，經經常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環境中開心地活動。

有些有特別紀念意義的地方，孩子將銘記一生。

比如去北京旅游，孩子從游故宮、登長城、觀天壇、看北海的活動中領略了中華民旗悠久的歷史和燦爛的文化，感染了炎黃子孫的自豪，結合社會課學習的四大發明，更加深了對中華民族幾千年文明史的了解和認識。

孩子從北京回來后，寫了《登萬里長城》一文，受到老師稱贊，并推薦給全班同學閱讀。

為使孩子了解家鄉哈爾濱的發展變化，我經常帶她去新建的景點和街道小區。

去年我在金秋時節專門抽出一天的時間帶孩子觀看了新建的宣慶小區公園、紅旗小區空中花園和昆侖商城、高新技術開發區、馬家溝河整治示范段等地方。

通過游覽觀光使孩子對家鄉的變化有了深刻的認識，為孩子的日記和作文提供了素材。

同時也開闊了孩子的視野。

今年暑假工準備帶孩子去農村體驗生活，讓她對農村有個深刻的了解，這對孩子的成長是有益處的。

以上是我在培養孩子成長過程中的幾點體會，很不成熟，有的地方也許不對。

總之我希望將來的孩子應當是學識廣博、多才多藝、健康向上的高素質的一代人，而不是書呆子。

繼紅小學五年二班金雪家長 19

【第98句】：

【第6句】：24談談對孩子的智力開發與學習輔導開發智力對學習質量起著決定性作用。

二者是相輔相成的，而開發孩子的智力，應立足于培養孩子富于創造精神。

從觀察力、思維力、想象力和記憶力這幾方面入手發展和培養孩子的智力。

注意培養孩子深刻、正確、完整地反映客觀事物的能力和把所了解、掌握的知識與客觀事物有機地結合起來，提高解決實際問題的速度和質量。

我是從多方面開發孩子智力的，使她的整體素質得到良好的培養。

為了充實孩子的生活經驗和知識經驗，經常讓她聽一些文藝作品的錄音，還給她選些科幻作品的讀物看，并有計劃地帶她去松花江、公園、游樂場，陪她參觀攝影展等。

這是他了解自然、了解社會的好機會，也是培養想象力的有力手段。

培養孩子繪畫，目的不是培養畫家，而是培養她的觀察力、思維力和想象力。

畫面上的內容可以使她了解日常生活接觸不到的知識，開擴了視野。

同時她也養成了主動去觀察客觀事物的習慣。

她每遇到新事物時，總是認真觀察，記住其特征然后畫出來。

觀察的過程，也發展了她的思維能力和想象力。

喜歡畫一些想象畫，每畫完一幅畫，她都充滿激情地用生動流暢的語言把畫的內容講給別人聽。

這也促進了語言表達能力的發展。

培養孩子學鋼琴也是為開發其智力，而不是單純培養音樂家。

彈琴時，在頭腦中同時反映高音譜、低音譜、左、右手不同的旅律四個信號。

可有力地捉進孩子大腦思維的靈活。

培養女兒學英語時，我指導她同時運用眼、耳、嘴、手、腦五個器官。

這不僅開發了智力，還培養了良好的學習習慣。

我女兒還進行了舞蹈、影視表演的學習和訓練。

不論學干什么，都風雨不誤，不知戰勝了多少嚴寒酷暑。

有時女兒生病也要堅持學習。

我常教誨她，受到表揚不要驕傲，要多看到其它小朋友的閃光點。

鞭策她學習任何東西都要有成果，不能白學。

這個成長過程，使孩子真正懂得了做一件事就要必須堅持，而且一定要做好的道理。

孩子的意志和品質得到了鍛煉。

為今后努力學習打下良好基礎。

孩子上學后，學習上十分輕松愉快，而且成績很突出。

這是智力力開發的成效。

我感到了成功的欣慰。

要提高孩子的學習質量和學習成績，不僅要激發和培養孩子的學習動機、學習舉和求知欲，使孩子“想學”。

更重要的是使孩子“會學”，就是指導孩子怎樣掌握好學習方法。

首先指導孩子如何安排好學習時間，要集中時間學習，不要邊學邊玩。

饑餓或疲勞時，不學習。

否則影響學習效率。

在孩子學習時，給她計時間，然后告訴她在單位時間內她所完碭學習量，以此來加強她的時間觀念。

讓她懂得“一雨光陰一寸金”的道理。

幫她理解“明日歌”的意義，使孩子做到了今日事今日畢。

預習、聽課、復習、做作業，是小學生常規的學習方法。

要求孩子課前務必做到預習。

預習時要求她提出問題，能夠運用已學的知識解決的盡力解決。

不能理解的問題，讓她記住。

叮囑她：上課時帶著問題注意聽老師講課。

找出自己理解的與老師講的差距在哪。

女兒的確按我囑咐的去做。

每天都能向我匯報聽課結果。

從而我也掌握了她的聽課情況。

所學的課程，她都能在課堂上理解消化。

做好預習，聽課效果自然會好。

復習時就能掌握知識的內在聯系，從而能夠靈活運用所學知識，獨立完成學習任務。

我自身的學習經驗，就是不搞題海戰術，否則會搞得暈頭轉向。

所以我在輔導孩子時，重點抓基礎，指導孩子透徹理解理性的基礎知識，把知識學活。

然后幫助孩子學會分析由基礎引申來的類型題，弄清來龍去脈。

啟發誘導她采用一題多法的思維方式。

培養她分析問題、解決問題的實際能力。

并有目的地檢查她的學習情況，有熱情洋溢的表揚，也有嚴肅的批評。

同時，注意自己的形象，對孩子嚴而不厲，努力做孩子的楷模。

不過高要求孩子，保護孩子的自尊心與自信心。

使孩子的情緒能夠保持在一個良好的狀態中，接受教育和培養。

我女兒在一年級時就已經養成了預習、復習、讀課外書的學習習慣，能夠自覺勤奮地學習。

入學四年來，女兒的學習成績始終名列前茅。

業余學習成績也很優異，而且都取得了成果。

班級和學校的工作都做得很出色。

在校內外活動和社會活動中，她總是佼佼者。

從沒因為工作擔子重、活動多而影響學習成績。

大家說她精力旺盛，有永遠使不完的勁。

這說明，讓孩子廣泛接觸自然和社會，使她逐漸認識生活，較多的了解繽紛的大千世界，增強了孩子的認識和理解能力，而保證了學習質量。

這正是通過開發智力，提高了她的整體素質和綜合能力的結果。

智力開發與學習輔導的目的就是，努力把品格素質、文化修養的財富留給孩子，使她終身受益。

如果還有什么疑惑或其他疑問歡迎補充問題或追問，我將耐心為您解答

家庭教育的心得體會

初中學生家庭教育淺見父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。

　　在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：　　一、給孩子一個和諧的家　　孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。

首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。

要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。

才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。

再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。

文化知識固然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。

讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。

給孩子一個愉快的成長空間。

　　二、父母教育子女要有耐心　　初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。

孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。

平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時甚至無理取鬧。

但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。

家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。

同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　三、培養孩子良好的自信心　　在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

當孩子有了錯誤時，家長也不要過于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會造成什么后果，以后應如何改正錯誤。

多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。

給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂于做一件事，因為其可能成功。

正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。

生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。

　　四、培養孩子良好的學習習慣和學習能力　　孩子經過小學六年的系統學習，掌握了一些學習方法，也形成了一定的學習習慣，他們進入中學后，隨著年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就能夠跟得上今后學習。

培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。

其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。

　　現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。

如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。

他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人督促才能完成作業。

所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。

否則會養成孩子散漫的學習習慣。

孩子做作業時，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業書籍，或看一些小說雜志。

給孩子盡量創造好的學習環境。

　　五、正確對待孩子的學習成績　　學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。

所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著了解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。

決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以后的考試;對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。

如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。

看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。

　　六、培養孩子的興趣　　女兒小的時候很喜歡玩電腦游戲，她經常把自己的QQ空間裝扮的很漂亮，而且很有新意，有時還畫些畫之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。

女兒現在又喜歡上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟著學，如今，她已經越學越有興趣，并且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很高興。

我知道女兒的數學不太好，我有時替她著急，真希望她能把數學提高一下，這次考試后其它功課成績都不錯，就數學考砸了，可她很有信心的對我說：“爸爸數學老師說了，數學要多做題，你給我買點資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”。

看到孩子很自信，我也很欣慰。

　　現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。

我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。

初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常關鍵的時期。

這一時期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動時期，是人生成長的重要階段。

此階段孩子處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。

搞好初中階段的家庭教育，它是培養孩子成長的重要一環。

同時，孩子在學校的時間很長，同學的交往　和　老師的鼓勵也將影響孩子一生的成長。

只有雙方共同努力才能有更好的效果。

如何培養小班幼兒生活自理能力教育隨筆

目前，大部分每個家庭中都只有一個孩子，受著兩代甚至三代人的恩寵，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，任何事都有人為他們包辦代替，過著“衣來伸手、飯來張口”的日子，從而導致孩子失去很多自己做事的機會。

剛入園的小班幼兒由于以前家長地包辦代替，養成事事依賴大人的習慣，沒有自己的事自己做的意識。

因此我們先從精神和心理上入手，為幼兒創設良好的環境氣氛，產生生活自理的愿望。

結合游戲活動游戲是培養幼兒自理能力的良好途徑，我們還將枯燥的自理活動內容寓于游戲之中，來提高幼兒的興趣。

根據我國《幼兒園指導綱要》的要求，對于幼兒，我們不能只是將其看成是一個“被保護的人”，要不斷地指導幼兒提高生活自理能力，提高自我保護能力。

幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒依賴性強，生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力至關重要。

“具有基本的生活自理能力”是《3-6歲兒童學習與發展指南》對健康領域所提出的目標之一。

如今《指南》一再的強調“指導幼兒學習和掌握生活自理能力的基本方法”，可見，培養幼兒生活自理能力的重要性。

一、利用兒歌，使幼兒愿意自己動手來做事小班幼兒年齡小，各種能力本來就弱，再加上在家里事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機會，小朋友們也養成了習慣，根本不愿意動手做事情。

每當上完廁所的時候，許多小朋友們就會喊：“老師、老師，幫我提褲子”。

特別是午睡后起床的時候，更是喊聲一片，“老師、老師幫我穿衣服。

”“老師、老師幫我穿鞋子”……有的小朋友本來是還可以動手的，聽見別的小朋友再叫，也不愿意動手了，就坐在床上等老師來幫他。

可是小班的幼兒特別喜歡邊讀邊做事，因此我們利用了這一特征，為了讓幼兒愿意自己動手做事，我們就編了一些好聽的兒歌，上完廁所后，就教幼兒念“毛衣卷起來,秋衣塞進褲子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小褲子提一提,毛衣放下來.”幼兒邊念兒歌邊自己動手提褲子，一周下來，幼兒基本上都會提褲子了。

比如穿衣時，我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風啰

”將衣服甩在身后，搭在身上；接著繼續說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。

讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。

我們讓幼兒在提褲子、洗手、進餐、脫衣服、穿衣服、穿鞋子時都非常開心的念著兒歌，通過一個月的練習，大部分幼兒都非常樂意自己動手做事了，還學會了許多的本領。

二、利用各種游戲，讓幼兒學習和掌握生活技能的方法愛玩是孩子的天性，我們就設計各種游戲，讓幼兒在玩的過程中學習和掌握生活技能的方法。

在區角活動中我們設計了“給小動物喂食”，讓幼兒再給動物喂食使不僅鍛煉了小肌肉的發展，還學會了使用勺子的方法，還設計了“芭比時裝秀”，讓幼兒在給芭比娃娃換衣服時，學會了穿衣服、扣扣子的方法。

當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行了“給鞋寶寶找朋友”這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右。

在親子活動中，我們設計了親子游戲“我為爸爸媽媽系圍巾”，幼兒和父母一起邊玩邊學會了系圍巾的方法。

總之，我們設計了許多有趣的游戲，讓幼兒在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。

三、利用一日活動，讓幼兒進行生活技能的操作練習為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。

我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。

比如來園自己擺放自帶物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾紙擦干凈、中午吃飯是自己動手吃完飯和菜……所有的環節和活動在這種“家”的情景中展開，以不同的游戲形式，讓幼兒參與、動手實踐，從而多維立體的培養幼兒的自理能力。