孩子入親子園后的變化和感想

幼兒園，這是一個令所有孩子都十分向往的地方，這也是一個給孩子們留下串串美好回憶的第二個“家”，這更是孩子所接受的第一步的正式教育。

所以，在送孩子上幼兒園之前，我也和其他家長一樣，東打聽西打聽，唯恐送錯了幼兒園，讓孩子受罪。

幾個月之后我最終決定讓孩子先到“童心親子園”來試一試。

記得入園的第一天，天空中漫天飛雪，抱著我的小家儀剛走進幼兒園校門，一排訓練有素的“小禮儀兵”站在大廳里齊刷刷地大聲喊到：“阿姨好

”我清楚得記得女兒臉上的神情，那是高興、那是羨慕，我對孩子說：“孩子，不久你也會站在這兒的

”也就是在那一刻，我決定了，我們家儀就來這兒了。

我們給孩子取名字時，就希望她能夠做一個懂禮貌、知禮儀的好孩子，而這里，童心親子園，在我們上學的第一天，在還沒見到老師那一刻，就已經給我們上好了第一課。

家儀的班主任張老師一看就是一個可親可愛又溫柔細心的人，把孩子交給她之后，我猶豫在門口不肯走，張老師溫柔地對我說：“家儀媽媽，你放心吧。

我們一定會好好照顧她的。

孩子剛來肯定會有些不適應，回家后給她吃點羊肝，別讓孩子太上火。

”當時我心里好感動，這個老師真得像媽媽

從那以后，我就經常給孩子唱：我的老師像媽媽，像呀像媽媽……中午休息時突然打來一個陌生電話，接通之后竟然是張老師，她小聲地對我說，孩子在這兒挺好的，哭了一陣兒，現在睡著了。

然后老師把我們家儀一上午的表現詳細地告訴了我，最后說你別擔心，她挺好的。

聽了老師這些話，我這懸了一上午的心終于放了下來。

放心之余，我突然想到，老師，你們好辛苦，看護著三十多個孩子還要用休息時間跟家長聯系，真得很不容易，我也為我的孩子能有這樣一個好老師而高興。

其實，我知道，“童心”的每一個老師都是這樣的，我為給孩子選擇了一所好幼兒園感到非常的自豪。

家儀上幼兒園的第二天晚上，我對她說，明天咱們上幼兒園吧

女兒卻對我說：不去

我十分的詫異，忙問為什么。

女兒仰起小臉認真地說“一二三四五去。

”我當時那個吃驚啊

接著又問：誰說得

“老師說得

”剎那間，激動與感激的淚水在我的眼眶里打轉轉，我激動，我的孩子在入園的第二天就知道應該什么時候上學了

我感動，老師你們真是太偉大了

讓孩子學會這幾句話不知道要花費你們多少時間與心血

一天一天的我發現，家儀會的東西越來越多了，我們的家儀已經從膽怯內向變得熱情大方，最明顯的變化就是入園以前見了人不但不叫還總是躲，現在已經會主動問小區里的爺爺奶奶好了，小脾氣也漸漸的少了、不見了，也學會自己動手吃飯了。

鄰居們都夸“小家儀長大了

”我高興地對孩子的爸爸說“幼兒園老師真厲害

這個幼兒園確實不錯

”現在我們家儀入園已經兩個星期了，每天去接孩子時，老師都會告訴我們孩子今天又進步了，在幼兒園里能好好吃飯、好好睡覺、能和小朋友一起玩……聽著老師的這些話，我們心里那個美呀，再看看老師臉上那高興地表情，分明比我們當家長的還要高興啊

我忠心地感謝張老師、感謝童心親子園，是你們讓我的孩子一天天快樂的長大，是你們讓我的孩子越來越懂事，我堅信——“童心”是我正確的選擇，我佩服——“童心”品質確實夠高

小班親子活動的感想和建議反饋怎么寫

幼兒中班，大致年齡應該在左右，這個年齡段是英蒙的理想年齡，有其他年齡段無法比擬的優勢，好處非常多，首先，全面接觸英語學習的年齡越小，對其口音影響也越小。

小孩學英語沒有成人那么多顧慮，不害怕“丟人”。

孩子大了越不敢說越不利于語言學習。

所以三歲到四歲開始學習英語，發音更有可能類似母語者。

其次，3-4歲孩子還處于語言發展的關鍵期或敏感期，中文思維沒有那么強勢，不容易形成“中文拐杖”的現象，即所有外語內容都要借助中文翻譯，在這個時機開始英語學習，隨著年齡的增長，有利于在孩子的大腦里直接建立英語思維，形成英語程序化記憶，提高語言實際運用能力。

短期早教培訓后學員對老師的感言

最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。

每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。

那時候，還沒有接受系統的培訓，接待家長時，絞盡腦汁回憶自己大學學過的關于幼兒的知識，給家長介紹。

晚上回到學校便拿出書本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。

我是個容易發問的學生，從書上看了案例與理論之后，并不是在眾多創造心里畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現實中得到證實，我的求知路比較糾結，滿頭的問號。

后來經過培訓和觀察逐步加深了對邢臺東方xx早期教育中心的了解以及對自己工作的認識。

感受最深的是自己的專業知識不足。

還有就是改變了一些對早期教育老師的看法。

記得大學老師說發達國家都是學問很高的人才能從事幼兒的工作，因為一個人的早期經歷會會影響他的一生。

基于對早期經歷對以后人生影響的重要性的認識，我沒有懷疑過這一觀點。

但現在我覺得，要做一名稱職的早期迅速騰空教育老師最重要的不是她學問有多高，最重要的是她的道德水平空間要非常高，要具有足夠的愛心、耐心與誠心，真誠的愛孩子，耐心的指導孩子。

現在國內的早教行業任職的老師學歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業的、現成的、細致的教案發到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿愛的心和良好的溝通表達能力。

教案細致到什么程度了呢?細致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿勢去取教具展示教具。

這種模式很實用。

所以讓一個博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實有點大材小用的感覺。

不過，要用圣人的道德標準來要求一名早教老師是不過分的。

遇到園長私心頒發榮譽證書怎么辦? 沒有能力的幼師卻得了榮譽證書怎么辦

看情況，如果能力相差太大，就舉報

表揚孩子得獎狀的話

孩子得獎狀的說說

【篇一：孩子得獎狀的說說】這幾年，人們總是擔心自己精心裝修的家在哪里貼小孩子的三好學生獎狀。

如今，這個問題好像一下子解決了獎狀貼到朋友圈里去。

然而，朋友圈的影響力畢竟比自家的墻壁要大多了，隨之而來的，有點贊也有麻煩曬三好殃及他人孩子放寒假了，這幾天，微信朋友圈里的各種孩子的獎狀紛紛登場。

家住江南人家小區的陳女士在家看微信時對老公說，她的朋友圈里昨天一天就冒出了七八張三好生獎狀，明年女兒若得了三好生，她一定要發一張大的獎狀貼上去。

想不到這話立即惹怒了旁邊的女兒，女兒就把以前得的十幾張獎狀翻出來，一股腦糊到剛剛裝修的墻上以示憤慨。

某事業單位孫女士的遭遇更讓人哭笑不得：她上六年級的女兒在撥弄母親的手機時，發現了朋友圈里獎狀飄飄，立即就發了條評論為慶祝親們的孩子得了三好獎狀，本人盛情邀請朋友圈內所有得到獎狀的孩子及家長今天晚上六點在水中仙國際大酒店貴賓廳聚餐，不見不散。

這事讓孫女士拿著手機忙著解釋了大半夜。

微友小武哥說，在朋友圈曬獎狀無可厚非，至少有相互促進進步的因素在里面，不見得都是炫耀。

家長及孩子們沒必要為得不得獎狀大動肝火。

網友、微友眾說曬獎狀家長們曬孩子獎狀的做法不可避免地引起了網友、微友們的熱議。

孩子已上小學的網友文藝青年很無奈：一上微信朋友圈都是曬孩子獎狀的，我卻沒啥可曬，看來要好好給兒子上上政治課了。

另一位微友星空愛銀河明顯運氣好多了，他在微信中

感謝老師的話

老師的話語　　

【第1句】：家長，我們非常滿意學校的各項素育，非謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環境里學習，我們家長很放心也很滿意。

我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。

希望孩子在以后會越來越好。

謝謝老師們

你們辛苦了

【第2句】：學前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長，我從心底感謝x老師對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。

我一直想要表達謝意，今天終于實現了這個愿望，就借（這封信\\\/這段話）獻上我衷心的謝意與無上的敬意吧

祝老師身體健康，工作順利

【第3句】：園丁——崇高的稱號。

看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。

祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方

【第4句】：您因材施教，善啟心靈。

我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利

【第5句】：時間流逝，同學們已進入六年級。

通過昨天的家長會，感覺到孩子在學習上的壓力、老師們辛苦付出。

在此感謝老師對我孩子的關愛與照顧

感謝老師給予他無私的幫助，無微不至的關心

感謝老師對他學習生活方面給予的寬容和理解

感謝老師的辛勤工作。

孩子的優秀，離不開您的培養

孩子的明天會因為有您的教育而感到驕傲。

【第6句】：感謝老師對孩子的辛勤培育。

我孩子在老師的教導下短短這段的時間進步很大，不僅膽子大了、能踴躍發言，而且思維敏捷、注意力集中、想象力豐富，同時在其他各方面都有了明顯的進步，這與老師的教育和家長的配合是分不開的，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師

【第7句】：我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。

在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

【第8句】：通過家長開放日活動，使我欣喜的看到，校領導和老師們為孩子們的健康成長所作的一切努力，孩子們與老師之間已經架起了溝通的橋梁，老師們把自己當作孩子們的好朋友，鼓勵的眼神，親切的問候，一個笑臉，一個動作……這些都包涵著對孩子們的肯定和鼓勵。

孩子們在這樣溫暖而輕松的環境下，快樂的學習，快樂的成長著，看到這一切，做為家長，我由衷地感到欣慰，非常感謝老師，在這里祝身體健康，一帆風順

【第9句】：親愛的老師，你是我們生命的燈塔，照亮我們前進的道路。

你是我們成功的蠟燭，燃燒自己成全我們。

【第10句】：在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程

【第11句】：感謝您長久以來的精心培養，使我的孩子從一個頑童逐漸成為了一個愛學習，懂禮貌，講團結的好學生。

是您教給我的孩子打開知識寶庫的金鑰匙

是您為他揚起了理想的風帆

他在您溫暖陽光的沐浴中充滿自信

在您汗水的滋潤下，像種子一樣發芽長大

衷心謝謝您老師

祝你工作如意、合家安吉

【第12句】：您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

【第13句】：加減乘除，算不盡您作出的奉獻

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬

您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福

【第14句】：敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意

【第15句】：每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在

【第16句】：“桃李滿天下”，是教師的榮耀。

——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆

【第17句】：用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀

【第18句】：我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

【第19句】：感謝老師對我孩子六年來的關愛與照顧嗎，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，孩子行將畢業，六年的時間你們把一個少不經事孩子培養成一個懂事的孩子，實屬不易，對你的感激我們雖不勝言語，但卻記在心中，祝愿老師桃李天下，工作順利，生活美滿，孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲。

【第20句】：感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中

祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康

孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲

【第21句】：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳立；我們感恩敬愛的老師，因為他們甘為人梯，用肩膀托著我那稚嫩的孩子，使他一步步登上知識的殿堂，感謝老師對他無微不至的關懷和教導，祝您身體健康、生活幸福

培訓心得體會開頭怎么寫

如何提高幼兒教師的教學能力《中國教育改革和發展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

教育的發展日新月異，隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布和幼兒園課程改革的不斷推進，又對教師提出了更新、更高的要求。

是否能夠更有效的、更扎實地培養學生的能力，使學生形成良好的學習態度，是提高教育教學質量的關鍵。

因而加強課堂教學研究力度、提高教師的課堂教學技能、促教師專業化發展，是我園工作的重點。

在此目標的指引下，我們立足于幼兒園實際、教師實際與教學實際，以課堂教學研究為重點，加大了聽課、說課、評課、上課的力度，努力提高教師的課堂教學技能，為幼教改革的縱深發展奠定了基礎。

　　一、立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以“研”促教。

　　觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。

我園把立足點放在教師的教育教學實踐上，注重結合本園實際及當前幼教改革動態與《綱要》精神，從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，積極開展研討，尋找最佳教育策略。

如“如何導入課堂教學，吸引孩子參與活動”、“如何圍繞目標提問，使問題層次清晰”、“怎樣調控課堂秩序和突發問題”、“如何恰當運用多媒體技術輔助開展教學”等等。

由于問題來自于教師的教育實踐，教師們研討的積極性高，紛紛闡述自己的見解，解決的問題針對性強，實效性強，而且從研討中可以看出，教師的教育觀念、教學行為正在悄然地轉變。

《綱要》的新思想、新理念已深入人心，教師們不再把目光鎖定在問題的表面，而是通過問題自己當前的教學行為，分析幼兒的行為動機，解讀幼兒的心靈世界，充分體現了尊重幼兒、一切以幼兒為本的教育思想。

近期，我們還嘗試結合《綱要》開展教學案例研究，注重從教學過程的微小處入手，分析問題、解決問題，幫助教師自我反思、自我成長。

　　二、以課堂教學研究為切入點，提高教師課堂教學技能。

　?。ㄒ唬┒嗦犝n，促教師認真備課。

　　教師之間互相聽課，園領導多聽推門課，利于促進教師認真備課。

我們要求教師聽課時，不僅把主要內容記錄下來，而且要在重點環節有旁評，最后有簡單的總評，把自己對教學設計的看法進行描述，這些都納入評價教師教學工作內容當中。

【第1句】：聽研究課：組織教師聽市、區級研究課，回來后結合聽課內容集體交流反思，達成共識。

【第2句】：聽師傅課：徒弟每學期至少聽師傅課3節，聽完后師徒共同說課。

【第3句】：聽骨干教師課：青年教師有時間可以聽園內骨干教師的課，課后教師間答疑解惑。

【第4句】：聽徒弟課：我們根據每個教研組的實際，采取一幫一結對子的方法，加強對青年教師的課堂教學指導，以跟蹤聽課的方式，從主題產生到教學內容生成，從教學目標的設置到教學方法選擇，從如何組織教學到如何關愛學生……從提問的設計到提示和引導，逐步培養教師的課堂教學能力。

我們的具體做法是：第一步：師傅先聽推門課，聽課后，教其如何備課、寫教案（重點如何確定教學目標），教其掌握課堂教學基本結構。

第二步：選擇內容幫助備課，結合內容具體指導如何寫教案，聽課后，師徒一起自我反思與師傅反思。

第三步：經過改進后，再在其他班上課，以自我反思為主。

第四部：教研組內集體備課，幫助其寫教學設計，在組內上課，教師們聽課后，集體說課評課，幫其掌握基本的教學方法。

　　（二）多指導，促教師規范教學。

【第1句】：學舌課：青年教師外出聽課后，在教研組內上學舌課。

課后傳達聽來的精神，教師們再結合本課集體討論交流。

【第2句】：研究課：根據區教育局教研室的要求，作為自治區示范幼兒園，我園每學期需向區屬幼兒園、學前班教師展示開放五節示范課。

我們牢牢抓住這一契機，以疊彩區展示課為手段，把上研究課的任務輪流交給青年教師，為她們提供展示自我的時機。

我園具體采用課前備課交流，認真寫好教案，課后先由本人談教學設計中的幾個為什么及教學后自己的感受，再由聽課老師認真評課，肯定優點，指出不足，提出改進方案。

使她們在教研活動中不斷成長，促進其課堂教學技能和教學質量穩步提高。

　　　?。ㄈ┒喾此迹龠M教師正確地認識自我。

　　在實際的教學過程中，我們發現相當一部分教師，不能及時地進行課堂教學反思，把反思當成負擔，寫教學反思流于形式，因此，沒有達到反思目的。

為了提高教師的課堂教學能力，不斷提高教學質量，我們以教研組為單位進行了專題講座，堅持集體反思與個人反思相結合，通過教研組內集體反思交流，使教師們能夠正確地認識自我，從而真正提高教師課堂教學技能。

　　三、扎實開展教學觀摩，提高教師業務基本素質。

　　幼兒園內組織的教學觀摩是教師互相學習、交流的一條重要途徑，也是幼兒園開展教學研究、探索教學方法和規律的一種重要形式。

為了讓我園教師盡快適應新課程靈活、彈性大的特點，理解網絡教學的含義，了解它的實施程序，我園開展了多種形式的教研活動，通過討論、交流的互動形式，加大每個人的信息量，促進思考，提供機會接觸不同的觀點。

【第1句】：活動區域活動觀摩。

各班教師根據要本班教學目標，以及幼兒水平，結合主題開展情況，設計組織區角活動，在活動設計、教學實施、教學觀摩中，相互學習。

【第2句】：教學觀摩競賽。

整個活動由參賽教師講述設計意圖、組織教學活動、現場即興反思三個環節組成。

從比賽情況可以看出，教師的教育觀、兒童觀、價值觀在不斷更新，對新課改充滿了熱情。

表現在比賽之前，教師之間就進行了無數次的學習和交流，對新課程有了一定的認識和了解。

因此，參賽活動的內容和設計均能順應幼兒的興趣與需要，以游戲這一幼兒喜歡的形式貫穿活動始終，多數教師還注重了各學科的互相滲透和隨機進行品德教育。

小朋友也樂于參與活動，在活動中情緒愉快，表現出一定的想象力和動手操作能力。

教學觀摩在一定意義上使先進的教育理念和教學實踐得以傳播和推廣，這對改進教師的教育行為，提高專業能力，促進保教質量的提高起到積極的作用。

四、取得的成效。

【第1句】：趣味英語教學觀摩研討活動，廖紅艷、馮嬋老師展示的英語課雙雙榮獲一等獎的好成績。

2008年6月方敏、莫淋荔、廖艷霞老師代表疊彩區參加桂林市音樂教學展評活動。

【第2句】：課堂上充分體現了學生的主體性和人文性。

課堂上充分體現了實踐性、開放性、活動性，教師們從重視合作學習的形式逐漸向合作學習的質量轉變，使合作學習的效果有了長足的進展。

【第3句】：教師們的科研水平有了很大的提高，論文參賽率為100%，撰寫的論文獲自治區、市級一二三等獎。

【第4句】：教學成績有顯著的提高。

通過期末測查，小朋友各方面能力都有不同程度的提高，實現了“三滿意”，即：幼兒園滿意、孩子滿意、家長滿意。

　五、體會和思考。

　　我們堅信，教師駕馭課堂教學能力的提高是提升全園教育質量的關鍵，在教學工作中，我們全面推進新課程改革，建立并完善了有效的園本教研制度，在落實各項制度的過程中，力求在活動方式上體現“多樣性”，在活動過程中體現“實效性”，在制度管理中體現“人文性”，從而，調動了全體教師們的教學積極性，使教師們的課堂教學能力、專業素質和教育教學質量在原有的基礎上得到了穩步提高，普遍具有了主動觀察、發現兒童興趣、需要的能力；“動態設計”與“隨機生成”課程的能力和收集資料、記錄與整理案例的習慣和能力。

　　在培養提高教師的課堂教學技能的過程中，我們深深的感到：教師的教育觀念和課堂教學技能關系到課程改革的質量，不斷提高老、中、青不同年齡階段的教師的課堂教學技能，是一個長期的工作任務。

在今后的工作中，我園將重點加強各年齡層教師隊伍的建設，提高所有教師的課堂教學技能，如：迅速判斷、準確篩選有價值的教育主題及選擇適當活動形式的能力；具有巧妙提問的能力；合理把握課堂教學節奏的能力；能靈活恰當地操作使用多媒體進行輔助教學的能力等等，使教師們真正成長起來，以適應我園新一輪課程改革的實踐與研究，以推進幼兒園教育現代化的進程。