我和神筆馬良過一天作文

有一天，我正在看一本叫《神筆馬良》的書。

突然我不知怎的一下子鉆到書里面去了。

這時，我碰上了馬良，我就說：“馬良，我是你的粉絲呀

”“你不是人嗎

怎么會是粉絲

”“算了，說了你也不懂”。

我和馬良走著走著看見一家窮人。

馬良給他們畫一個大糧倉，又給了他們一包種子和種菜工具，教他們食物如果沒有了就種。

后來，我們又來到一個小村子，里面沒有水，馬良立刻畫了幾朵烏云，嘩，嘩，嘩，下起了大雨。

雨越來越大，快把村子給吞了，馬良又畫了一條大河疏通洪水，一座礦藏山，讓村里人去采礦，養活自己。

我們繼續走著，看見有幾個孩子不在上學而是在玩，我跑過去問：“你們為什么不去上學啊

”孩子們說：“這里沒有學校，也沒有教室，怎么上學啊

”我就對馬良說：“馬良，給那些孩子們畫一所學校吧。

”馬良說：“好

”馬良給那些孩子們畫了一所學校，孩子們坐在漂亮的教室里學習，他們已經成了小學生了。

然后，我們又走了一段路看見了一片野地，我對馬良說：“我們把這片野地變成一片花果山吧

”馬良拿起神筆把野地變成了一片花果山。

我和馬良到處做好事，得到了百姓的敬愛。

神筆馬良觀后感 三百字 謝了

《神筆馬良》讀后感我在寒假中，讀了《神筆馬良》我有很多感受。

從前有個孩子叫馬良，他特別愛畫畫，畫什么都像活的一樣。

他的家里非常窮，買不起筆。

一天，他干完活回到窯洞里休息。

在這時，窯洞里亮起了金色的光芒，一個白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代他要好好用它。

馬良醒來時以為是夢，這不是夢，老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。

后來，馬良就專門幫助窮苦人家畫他們需要的東西，人們都非常感謝他。

不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后把皇上淹死了。

馬良又回到自己的家鄉，繼續給窮人畫畫。

我從馬良身上學到了善良，懂得了，用自己的能力盡力幫助別人。

同時，也從馬良身上學到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。

“莫以善小而不為，莫以惡小而為之” 我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人，讓我們每天都沐浴在金色的陽光下。

張家界風景形容語

您來過張家界嗎果來過，您就嘆于大自然的鬼斧神工，沉醉間仙境的幽神奇。

作為中國的第一個國家森林公園，張家界擁有許多頭銜，她是世界自然遺產也是世界地質公園。

她的三千奇峰，八百秀水堪稱一絕，其驚世的美艷，任何文字都難以形容。

有人說，人生不上張家界，閱盡千山也枉然，這確非夸張之語。

如果您來過張家界，走進張家界的山水，您就會樂而忘返，為她那不著雕飾的原始生態的自然美、飽經風霜的滄桑美、積淀厚重的文化美所吸引，所感動，所震撼。

希望能幫上你

除卻君身三重雪，天下誰人配白衣。

這句話出自哪里

眾知，現在老人摔倒了扶不一個社會問題。

扶，可發生訛詐，不扶，又覺得自己良不去。

就這樣，一個話題就在我們班展開了。

　　關于這個話題，同學們議論紛紛：有的說，要扶，不扶就對不起自己的良心，對不起接受的尊老愛幼的教育；有的說，不扶，害怕自己被訛詐，承擔了不必要和冤枉的責任，做好事變成了煩心事，又因此增加了經濟負擔，讓好人都做不起好事。

　　春晚把社會上發生的幾個真實事例全部合并在一個小品——“扶不扶”，小品里路過的一個人騎著自行車說：“這樣跟你說吧，哥以前開的是奔馳。

”這個小品夸大的闡述了一個這樣的反面事例，讓好心人心寒，但是也真實的讓人看見了社會上確實存在的一個現象。

　　馬璽欽說：“扶

要扶，人倒了還可以扶起來，人心倒了就扶不起來了。

”　　周恒宇贊同地說：“是呀，為別人開了扇方便之門的時候，何嘗不也為自己開了一扇方便之窗呢

”　　最后，有人說了兩個答案：“扶的理由是，扶起來的不僅是老人，更是社會的公平正義，不扶的理由是，四川達州3名兒童攙扶倒地老人被訛。

”　　……　　最后，老師總結道：“老人倒地了，我們還是要去扶的，但是我們必須要先了解好情況，做好現場證據再扶。

”聽了老師的話，同學都認為這才是最后的答案和解決辦法。

為什么小說神墓的內容主角一會是辰東一會是辰南

是不是大錯字了

10月30日，我觀看了電影，它主要是講：1942年到1944年那幾年，日本侵略軍在上“大掃蕩”實施了三大策略：“殺光、搶光、燒光”。

冀中人發由于軍力不足，不能對抗敵人，就創造了新的斗爭方式----地道戰。

創建地道戰以后，敵人就往里面攻擊，想方設法地破壞。

但是聰明的冀中人民又想到了很多妙法來防備，敵人沒有得逞，他們既怕又恨，但又對我們沒辦法。

在地道里作戰時，民兵隊長利用人群來傳播消息，使隊長的意思能傳播給人群。

人們有了地道戰，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得了勝利。

　　觀看這部電影的同時，我一直在想，為什么古代的中國人民如此聰明，而現在的中國人卻如此地脆弱無能，就拿諾貝樂獎這個事例來說吧，在外國已經有很多人得了諾貝樂獎，但我們中國卻只有幾個人獲得了諾貝樂獎，真是天壤之別啊

這是什么原因呢

我們中國人并不比別人笨，為什么會這樣

告訴你吧，因為我們中國人不懂得合作，只懂得為自己爭權謀利。

我們回想一下吧，如果他們不合作，能修建成地道嗎

如果他們不合作，能想出防毒方法嗎

所以我呼吁大家不要再爭取權謀利了，你倒不如把爭取謀利的時間來為國家作奉獻，這樣也許對你會更好。

　　同時，我也希望我們小學生好好學習，不要玩世不恭，好好學習，不要辜負大家對你的期望，長大為國家做奉獻。

以史為鑒，珍愛和平

　　二.全片的劇情是1942年,時期，日軍對冀中抗日根據地發動大掃蕩。

日本鬼子從炮樓出來不斷襲擊鄰村老百姓，進村后，他們燒殺搶奪，無惡不作，老百姓對他們咬牙切齒，恨之入骨。

　　高家莊群眾在黨支部書記高老忠、民兵隊長的領導下，隨機應變，因地制宜，把土洞、地窖改造成戶戶相通、村村相連的多口地道，而且一直挖到敵人的炮樓底下。

某夜，小鬼子山田隊長率日軍在天黑之際偷襲高家莊，這事被老鐘叔發現了，高老鐘意識到將是老百姓的一場災難。

面對兇惡的日本鬼子，他一路小跑，毅然來到村中的老槐樹下，解開繩索，拉響了那口報警的大鐘，就在鐘聲回蕩在高家莊的上空時，山田的槍聲也響了，這位忠誠的老鐘叔倒在了山田的槍口下……高家莊人民被激怒了，他們望著老鐘叔的遺體，立下了錚錚誓言，他們要為老鐘叔報仇

　　鬼子一出炮樓就會被藏在地道里的民兵發現，他們連忙告訴村里的老百姓，趕快下地道，敵人進村后，什么也發現不了，可是，民兵連長和他的所有民兵早已做好戰斗準備，一聲令下，四面開火，敵明我暗，戰術自如，打得鬼子措手不及，亂竄亂跳。

敵人在逃往炮樓的途中，被我埋伏在田野外的民兵從地下向神兵一樣殺出，打得鬼子潰不成軍。

最后，活捉了日本鬼子小隊長。

高傳寶揪著小鬼子的衣領說：“你抬起頭來看一看，這是什么

這是人民

只有人民才能創造出這樣的奇跡，中國人民是不可戰勝的

”　　六十幾年后的今天，回望六十幾年前的崢嶸歲月里，高家莊的地道戰中的地道是奇跡，而我說的勞動人民們才是奇跡

他們發揮自己的智慧創造了地道，戰勝了的困難，用自己的生命捍衛了自己的家園和祖國

他們在史上留下了光輝的一頁

　　三.自從看了電影《地道戰》以后，我的心情一直不能平靜，因為英雄的形象總是浮現在我的腦海里。

　　地道戰發生在上的故事，一次，日本鬼子要侵略冀中的人民，人民為了趕日本鬼子出中國，在每戶人家里挖了一條通道，這做了陷井，經過了一場激烈的戰爭，冀中人民終于把日本鬼子趕出了中國，但是，高老忠為敲鐘報警而獻出了寶貴的生命。

　　我覺得冀中人民很聰明，會用各種手段去對付他們，讓他們死無葬身之地，冀中人發會想到挖地道，家家戶戶連在一起，逃得容易，打仗也容易。

　　那已成為歷史，我們現在很少存在戰爭，因為人們不想打仗，他們想有一個溫馨的家，過著平平常常的日子，而我們小學生，應該努力學習，將來為國家做出貢獻，所以全世界的人民要以史為鑒，珍愛和平。

\ \ 我觀看了電影《地道戰》，它主要是講：1942年到1944年那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”實施了三大策略：“殺光、搶光、燒光”。

冀中人發由于軍力不足，不能對抗敵人，就創造了新的斗爭方式----地道戰。

創建地道戰以后，敵人就往里面攻擊，想方設法地破壞。

但是聰明的冀中人民又想到了很多妙法來防備，敵人沒有得逞，他們既怕又恨，但又對我們沒辦法。

在地道里作戰時，民兵隊長高傳寶利用人群來傳播消息，使隊長的意思能傳播給人群。

人們有了地道戰，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得了勝利。

觀看這部電影的同時，我一直在想，為什么古代的中國人民如此聰明，而現在的中國人卻如此地脆弱無能，就拿諾貝樂獎這個事例來說吧，在外國已經有很多人得了諾貝樂獎，但我們中國卻只有幾個人獲得了諾貝樂獎，真是天壤之別啊

這是什么原因呢

我們中國人并不比別人笨，為什么會這樣

告訴你吧，因為我們中國人不懂得合作，只懂得為自己爭權謀利。

我們回想一下《地道戰》吧，如果他們不合作，能修建成地道嗎

如果他們不合作，能想出防毒方法嗎

所以我呼吁大家不要再爭取權謀利了，你倒不如把爭取謀利的時間來為國家作奉獻，這樣也許對你會更好。

同時，我也希望我們小學生好好學習，不要玩世不恭，好好學習，不要辜負大家對你的期望，長大為國家做奉獻。

以史為鑒，珍愛和平