作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

水的奧秘大班教案篇一

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

3、了解水的重要性，懂得節約用水。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節約用水。

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

2基本部分； 認識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的

評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的

啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

認識水的三態變化

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱里。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

2、觀察體驗 冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發現了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

（2）實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

幼：“有熱氣出現”“有水氣”

小結：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。

水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

小百科：水（化學式：h?o）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

水的奧秘大班教案篇二

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態變化。

2、通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

一、猜謎導入新課

師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水）

師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的。

啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀察

教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

4、動

教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。

師：水的流動性還從哪里看出來？啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結：水是流動的。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

三、認識水的三態

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

幼兒：天冷時？在冰箱里。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、觀察體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜測。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發現了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

（2）實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化。

幼：“有熱氣出現”“有水氣”

小結：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

小結：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結水有三態：固態————冰；液態————水；氣態————水蒸氣。

四、討論水的用處

師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費水的現象？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？”

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

教師在幼兒討論的基礎上，播放多媒體，加深幼兒對水的認識及增強幼兒保護環境的意識。

總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

教師同幼兒在手工區一起制作宣傳節約用水的圖片，增強幼兒節約用水意識。

本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。

水的奧秘大班教案篇三

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養其對自然物的興趣。

2、 了解水的用途，知道節約用水。

3、 培養幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。

讓幼兒通過活動感受水的.特性。

1、每人二只透明杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現在請大家閉上眼睛休息會兒。”

2、教師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數出每個杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質在水中的沉浮現象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩。”“你發現了什么?”

三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發現有些物質溶解于水，有些物質不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發現了下個挺怪的現象，請小朋友也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的。現在，我們就一來認識一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發現什么?”

4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導、觀察。

5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

8、實驗結果匯報。

(1)“在實驗中，你發現了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

9、發展思維。

(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?

4、 為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

水的秘密可多啦!通過今天的學習，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?