《送東陽馬生序》閱讀答案15篇
無論是在學校還是在社會中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編幫大家整理的《送東陽馬生序》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《送東陽馬生序》閱讀答案1
閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。（1分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕②欺。間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 （選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
9.用/標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
1.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）余幼時即嗜學 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：
（4）間問群臣臧否 臧：
2.翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）誠然，卿不朕欺。
3.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
9.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。
1.（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好
評分：共2分。每空0.5分
2.（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
評分：共4分。每句2分，意思對即可。
3.讀書方面圍繞勤奮刻苦博覽群書，做人方面圍繞正直坦誠待人與品德優秀的人交友背后不說人壞話等要點回答即可。
評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。
《送東陽馬生序》閱讀答案2
（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（乙）今諸生學于太學，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節選自《送東陽馬生序》）
【注】①廩稍：官府發給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質：天資
1．下列句中加粗詞語意思相同的一項是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑質理②黑質而白章
B．①色愈恭，禮愈至 ②余人各復延至其家
C．①凡所宜有之書，皆集于此 ②誠宜開張圣聽
D．①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
2．下列句中加粗詞語意義和用法不同的一項是（ ）
A．①以是人多以書假余②以君之力，曾不能損魁父之丘
B．①余因得遍觀群書 ②宅邊有五柳樹，因以為號焉
C．①今諸生學于太學 ②刻唐賢今人詩賦于其上
D．①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂其樂也
3．下列對甲、乙兩段文字有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）。
A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈序”。
B．甲段文字作者敘述自己年輕時的經歷，以此來勉勵東陽馬生。
C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學習條件形成了鮮明的對比。
D．從甲、乙兩段文字來看，學習成功的關鍵不在于客觀條件的優越。
4．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。
其業有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
_______________________________________________
5．從學習的角度，談談上面兩段文字給你的啟示。
_______________________________________________
參考答案：
1．C
2．A
3．A
4．（如果）他們的學業還有不精通，品德還沒有養成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？（意思對即可）
5．答案要點：勤奮刻苦，克服困難，堅持不懈，虛心好問，專心致志。
《送東陽馬生序》閱讀答案3
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經》《論語》。
5.解釋加點的詞（4分）
⑴每假借于藏書之家 （ ） ⑵俟其欣悅（ ）
⑶于是遂就書 （ ） ⑷吾徒相教（ ）
6.將下面句子翻譯成現代漢語（4分）
⑴嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問
⑵一則愿其不孤，二則羨其得學
7.宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什么不同？（2分）
8.書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9.讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
【答案】
5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每個1分，共4分） 6.⑴（我）曾經走到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。 ⑵我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。） 8.⑴具有伯樂之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9.⑴為自己的學習創造條件，⑵要充分利用已有的學習條件，⑶學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯系實際進行闡述，自圓其說即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校聯考語文試卷）
《送東陽馬生序》閱讀答案4
兩段文言文，回答文后問題。（12分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）余幼時即嗜學 ( )（2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( )（4）間問群臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對一處得1分）
【小題1】（1）愛好（2）不（3）曾經（4）善，好（共4分。每空1分）
【小題1】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可）
解析【小題1】學生應了解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
《送東陽馬生序》閱讀答案5
送東陽馬生序
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．以是人多以書假余（因此）
B．既加冠（既然）
C．禮愈至（周到）
D．俟其欣悅（等待）
【小題2】翻譯下列句子（3分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】文章從哪四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難？請你用簡潔的語言概括。（4分）
答案
【小題1】B已經
【小題2】因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
【小題3】幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
解析
【小題1】
試題分析：ACD三個選項的詞語解釋都是正確的，只有B選項有誤，B選項 既加冠中既不是既然的意思，而是已經的意思。此題考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，考生可以根據文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，以便考試時能夠靈活運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：本題的翻譯，句中的以者口體之奉不若等，都是重要的采分點，做翻譯題，要注意幾點：1、字字落實，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時候，我們也要注意對譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據語境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：解答此類題，首先要分析題干的要求，確定篩選信息的標準和方向，然后采取排除法，排除不符合題意的句子，確定答案。文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦?？忌祟}答對意思，語言簡潔即可得滿分，若是語言不夠簡潔，是要扣分的。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
《送東陽馬生序》閱讀答案6
閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）
【甲】余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學士文集》)
10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
（1）余幼時即嗜學（ ） （2）既加冠（ ）
（3）聽已 （ ） （4）瑯瑯達旦（ ）
11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是（3分）（ ）
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．計日以還 D．以刀劈狼首
12．翻譯下列各句。（6分）
（1）以是人多以書假余。
（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。
（3）執策映長明燈讀之。
13．讀了【甲】【乙】兩文，宋濂和王冕你更欣賞哪一個？試結合選文簡要說說自己的理由。（3分）
參考答案：
10．（4分）（1）喜愛、愛好 （2）已經 （3）結束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
（1）因此別人都愿意把書借給我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
（3）手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀
13．（3分）王冕幼時讀書志向堅定，專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。
宋濂學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。(意思對即可。)
《送東陽馬生序》閱讀答案7
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 選自《送東陽馬生序》
【小題1】劃線詞語解釋不正確的一項是（ ）A．課將士注坡跳壕（督促） B．援疑質理（引述）C．中間力拉崩倒之聲（中間夾雜） D．右備容臭（臭味）
【小題2】下面句子中沒有通假字的一項是（ ）A．征于色，發于聲 B．同舍生皆被綺繡 C．所識窮乏者得我歟D．四支僵勁不能動
【小題3】對選文的分析與概括，不正確的一項是（ ）A．選文主要講述了幼年讀書求學的艱辛和用心之誠懇專一，也為下文與太學生求學條件的優越做了鋪墊。B．“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！北憩F了作者誠實守信的性格特點。C．選文采用了記敘和抒情的表達方式來記敘往事，現身說法，抒發自己內心的感悟，很有說服力。 D．選文表現了作者刻苦好學、嚴于律己的品質，給我們很好的啟示。
【小題4】把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）
①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
答案
【小題1】D
【小題1】A
【小題1】C
【小題1】（1）有時遇到他發脾氣，我神色更加恭敬，禮節更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興，就再去請教。（4分）
（2）因為我內心有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的比不上別人。（2分）
解析【小題1】D中應是“香味”。
【小題1】B中“被”通“披”；C中“得”通“德”D中“支”通“肢”。
【小題1】抒情表達方式不夠合理。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
《送東陽馬生序》閱讀答案8
閱讀第一段，回答問題。
余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質的文字，內容多是_______________________________
2．解釋下面加粗的詞語在文中的意思。
（1）余幼時即嗜學（ ）
（2）無從致書以觀（ ）
（3）每假借于藏書之家（ ）
（4）弗之?。?）
（5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾約（ ）
（7）既加冠（ ）
（8）無碩師名人與游（ ）
（9）嘗趨百里外（ ）
（10）門人弟子填其室（ ）
（11）未嘗稍將辭色（ ）
（12）援疑質理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
（14）俟其欣悅（ ）
（15）負篋曳屣（ ）
（16）持湯沃灌（ ）
（17）以衾擁覆（ ）
（18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之環（ ）
（20）燁然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
（22）略無慕艷意（ ）
3．找出本文中的兩個通假字：_____________________________
4．根據要求默寫：
（1）揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：
_______________________________________________
（2）最能表現作者抄書之苦的句子是：
_______________________________________________
（3）表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：
_______________________________________________
（4）對太學生中的其他人燁然若神人作者卻略無慕艷意的原因是：
_______________________________________________
5．第一段的主要內容是：__________________________________
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。
_______________________________________________
7．作者寫自己求學經歷艱難的目的是什么？
_______________________________________________
8．文章開頭的嗜學一詞，在文中有什么作用？
_______________________________________________
9．作者幼時借書抄書來讀，其原因是_______________________________
10．加冠一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。
_______________________________________________
11．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？
_______________________________________________
12．從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？
_______________________________________________
13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
_______________________________________________
14．作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？
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15．故余雖愚，卒獲有所聞作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？
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16．作者緼袍敝衣處在披綺繡燁然若神人的同學之間，卻略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，對此你有何評價？
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17．作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優越的'條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
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18．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
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19．作者并不因衣食住行的條件比同舍生差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯。
_______________________________________________
參考答案：
1．勉勵，推崇，贊許
2．（1）愛好，喜愛（2）取得，買到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超過（7）指成人（8）才學淵博的老師（9）快步走（10）充滿（11）語言和臉色（12）提出；詢問（13）訓斥，呵責（14）等到（15）書箱；鞋（16）熱水（17）被子（18）旅社（19）掛在腰間（20）光彩照耀（21）舊絮；破（22）羨慕；欣賞
3．（1）四支僵勁不能動通肢肢體（2）同舍生皆被綺繡通披，穿著
4．（1）余幼時即嗜學（2）天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸（3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5．敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。
6．幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦?；蛩膫€方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活?；蜃x書難，要借書，抄書；拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄；生活難，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
8．統領全文，為全文定下基調。
9．是嗜學與家貧之間的矛盾來決定的。
10．（1）古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子滿15歲把頭發綰起來，戴上簪子，表示已成年。
11．從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。
12．叩問之難：門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺停ВY愈至，不敢出一言以復。 旅途之艱：負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。 生活之苦，與同舍生的對比：日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。
13．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。
14．他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。
15．不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。相照應。
16．他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。
17．與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。
18．啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。
19．負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。
《送東陽馬生序》閱讀答案9
送東陽馬生序（選段）
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
15．解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（4分）
（1）負篋曳屣（）（2）主人日再食（）
（3）腰白玉之環（）（4）略無慕艷意（）
16．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3分）
17．摘錄文中具體表現我的口體之奉的語句。（2分）
18．結合本文的內容，談談你對我們現在的讀書生活應該持怎樣的態度。（2分）
參考答案：
15．鞋子，兩頓（次），掛在腰間，羨慕。（4分，每個1分）
16．仆人拿著熱水來給我澆洗，又用被子圍著、蓋著我，很長時間我才暖和過來。（3分，意對即可）
17．主人日再食，無鮮肥滋味之享；余則缊袍敝衣處其間。（2分）
18．我們現在的讀書條件比作者當時強多了，應該好好珍惜，不與同學比吃穿，充分享受讀書的快樂。（2分，意思對即可）
《送東陽馬生序》閱讀答案10
送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧, 無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走，送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余囡得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以諳；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環,左佩刀,右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者, 不知口體之奉不若入也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列句子中加粗詞語的意思。
（1）以是人多以書假余____________
（2）從鄉之先達執經叩問____________
（3）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環____________
（4）至舍，四支僵勁不能動____________
2．將下面句子翻譯成現代漢語。
（1）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
譯文：______________________________________
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：______________________________________
3．本文是作者給馬生的蹭序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經歷的？
______________________________________
4．文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？
______________________________________
參考答案：
1．（1）惜；（2）請教；（3）腰佩，這里用作動詞；（4）通“肢”，肢體。
2．（1）我站在旁邊等候著，提出疑難，詢問道理，穹下身子，側著耳朵,向他請教。
（2）因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的比不上其他的人。
3．（1）學習的刻苦；（2）從師的艱難；（3）求學的艱苦（或：勤且艱若此）。
4．“以中有足樂音”或“余幼時即嗜學”。
《送東陽馬生序》閱讀答案11
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、下列各組中加點字意思不相同的一組是( )。
A、無從致書以觀 專心致志
B、益慕圣賢之道 精益求精
C、又患無碩師名人與游 患得患失
D、未嘗稍降辭色 義正辭嚴
2、用現代漢語翻譯下面句子。
俟其欣悅，則又請焉。
譯文
3、人們為什么“多以書假余”?
答：
4、從本段看，作者最終能夠學業有成的原因是：
(1) ;
(2) ;
(3) 。
答案
1、A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)
2、等到他高興了，我才又向他請教。
3、因為我守信用，按時還書。
4、刻苦好學 博覽群書 虛心請教
《送東陽馬生序》閱讀答案12
閱讀下面文言文，完成問題。
余幼時即嗜學。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質理，俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋下面句子中加粗字的意義。
（1）既加冠，益慕圣賢之道：
（2）以是人多以書假余：
2、翻譯下面句子。
每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
3、“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！边@一句中“走”和“稍”各什么意思？這又表現了作者怎樣的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
參考答案：
1、更加 借
2、經常向有書的人家借書，親手抄錄下來，再按期還給人家。
3、跑 稍微（誠實守信即可）
《送東陽馬生序》閱讀答案13
閱讀下面文言文，回答問題。
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑質理（援助）
C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
D、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項（ ）
A、俯身傾耳以請
B、固國不以山溪之險
C、不以物喜
D、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項（ ）
A、從鄉之先達執經叩問（拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教）
B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項（ ）
A、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。
B、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢回答。
C、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
D、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說。
5、選出對文章內容分析不正確的一項（ ）
A、本文敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷．寄寓了作者對馬生的殷切期望。
B、第一段重點記敘作者克服學習上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
C、第二段從衣食住行四個方面表現求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。
D、“略無慕艷意”一句，表現了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態。
6、選出下列說法正確的一項（ ）
A、本文是一篇書序，是作者給同鄉后學的臨別贈言。
B、本文采用夾敘夾議的寫法，作者通過現身說法，表現了夸耀自己的寫作意圖。
C、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。
D、注重細節描寫。例如對作者執經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。
參考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
《送東陽馬生序》閱讀答案14
（廈門）
閱讀甲、乙兩則文言文，完成1519題（17分）
[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
[乙]歐陽公①四歲而孤②，家貧無資。太夫人③以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務⑦。自幼所作詩賦文字⑧，下筆已如成人。
（選自《歐陽公事跡》）
注釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務]即惟務讀書。務，致力，從事。⑧[文字]文章。
15．解釋下列句中加點的詞：（4分）
①以是人多以書假余 ②無從致書以觀
③弗之怠 ④家貧無資
16．閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對假字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合每假借于藏書之家中的假字。（只需填序號）（2分）
假 ①借。 ②寬容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
17．根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（2分）
A．余幼/時即嗜學 B．手指/不可屈伸
C．歐陽/公四歲而孤 D．多誦古人/篇章
18．將下列句子翻譯成現代漢語：（4分）
①錄畢，走送之，不敢稍逾約。 ②及其稍長，家無書讀。
19．簡要回答下面問題：（5分）
（1）平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個觀點呢？（只需填序號）（2分）
A．崇尚科學、消除愚昧，社會才能進步。
B．虛心請教、經常復習，有助于鞏固知識。
C．誠實守信、刻苦學習是成才的重要條件。
（2）你怎樣看待歐陽修母親畫荻教子這種做法？請結合[乙]段內容談談。（3分）
答案：
15．①因此 ②得到 ③懈怠，放松 ④錢財 （4分，各1分）
16． ① （2分）
17． B （2分）
18．（4分）
①抄寫完畢，（跑著）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
②到了他稍稍長大些，家里沒有書可讀。
要點與評分：扣住基本字詞，譯句要通順。每句2分。
19．（1） C （2分）
（2）（3分）
例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學習。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學習還是可以學好知識的。
例二：歐陽修的成才，除了自身的發奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關系?？梢姡己玫募彝ソ逃亲优】党砷L的重要因素。
要點與評分：可從母親的角度說，也可從歐陽修成長的角度說。結合文段說出看法2分，語言表達1分。
《送東陽馬生序》閱讀答案15
①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.解釋下列語句中加點詞的意思。（4分）
⑴每假借于藏書之家 于：
⑵缊袍敝衣處其間 其：
⑶卒獲有所聞 卒：
⑷腰白玉之環 腰：
2. 用現代漢語翻譯下面的語句。（2分）
余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請
翻譯： 。
3.結合文章內容填空。（4分）
從第①段來看，作者幼時因“嗜學”“假書”“計日以還”，其最終結果是“ ”； “加冠”后，不遠百里、 ，從而有所收獲。第②段敘述了求師路途中 的情景和生活上 的艱難。
參考答案：
1.⑴向 ⑵他們 ⑶ 最終 ⑷腰間掛著
2.我站著陪侍在老師旁邊，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教。
3.遍觀群書 恭敬從師（或虛心求教等） 艱難（或頂風冒雪之類） 衣食（或吃穿等）
