閱讀是運用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編整理的《鼴鼠的月亮河》閱讀指導(dǎo)課匯編3篇，歡迎閱讀與收藏。
【篇1】《鼴鼠的月亮河》閱讀指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解故事主要內(nèi)容，為整本書的閱讀打開一扇窗。
2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心。
4．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
這是一篇長篇童話，篇幅較長，因此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子讀好讀完是本課的重點也是難點。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師想了解一下，最近你們都在讀哪些書？
2．班內(nèi)互相交流讀書情況。
二、好書大家看
1．今天老師想和大家一起聊聊一本好書《鼴鼠的月亮河》，這是一部長篇童話，曾獲中國作家協(xié)會第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
2．介紹作者：
王一梅：1970年生于江蘇太倉。中國作家協(xié)會會員，蘇州市作家協(xié)會兒童文學(xué)分會副會長。現(xiàn)就職于蘇州大學(xué)社會學(xué)院。94年開始童話創(chuàng)作，共發(fā)表短篇童話300余篇；出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，系列童話《糊涂豬》《小老虎當(dāng)鼓手》，童話集《第十二只枯葉蝶》、《鳥窩里的樹》，繪本《書本里的螞蟻》、《胡蘿卜先生的胡子》等二十余種。作品曾獲中國作家協(xié)會第五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項。
3．出示《鼴鼠的月亮河》一書，簡單介紹一下封面：
誰來說說你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
兩只鼴鼠——他們一個叫米加，一個叫尼里。……
月亮——你的眼睛一下子就被這輪又大又圓的月亮吸引了，你和書里的主人公米加一樣對天空充滿了好奇。
小河——這條清凌凌的小河就叫——月亮河。為什么叫這個名字呢？我想，月亮河一定是彎彎的，像月牙一樣美麗。
星星——這幾顆星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望著大地，也望著河邊的米加和尼里。
過渡：在這么美麗的夜晚，這么美麗的地方，肯定有許多美麗的故事。大家想讀嗎？
三、簡介故事
1．師述：鼴鼠米加一家住在美麗的月亮河畔。與眾不同的鼴鼠米加不喜歡爸爸為他選擇的人生道路，懷揣著一塊月亮石離開了家鄉(xiāng)。在陌生的地方，米加結(jié)識了新的朋友，找到了自信，實現(xiàn)了夢想……
2．了解故事梗概（指導(dǎo)看目錄）
第一章 月亮河的鼴鼠米加和尼里
第二章 米加和魔法師啰里啰嗦的魔法口訣
第三章 鼴鼠變成了烏鴉，但他仍然是鼴鼠
第四章 米加回到月亮河
四、走近人物
1．認(rèn)識米加
了解的書本的大致內(nèi)容，讓我們趕快來認(rèn)識一下我們的小主人公——米加。打開材料之，默讀書中對米加的描寫。（副板書：默讀）
出示： 米加是黑色的鼴鼠，整個月亮河唯一的黑色鼴鼠，為了讓他看起來比較明顯一些，米太太常常給他穿有條紋的彩色工裝褲。他有著尖尖的鼻子，頭頸又粗又短，腦袋比一般的鼴鼠要大一些。眼睛亮亮的，很靈活。從整個看起來，他有些瘦小。
米加不怎么和哥哥們一起玩。哥哥們爬煙囪、蕩秋千的時候，他大部分是在睡覺。而到了夜晚，他開始到樹下看書，到河邊溜達(dá)，或者就在大石頭上畫畫。而這個時候，哥哥們已經(jīng)開始睡覺了。
米加的頭腦里的確是有著很多奇奇怪怪的念頭的。就連他平時做的事情，米太太也是無法弄清楚的。有一點可以肯定，米加不喜歡泥土，不喜歡挖掘，這可真是讓米先生和米太太擔(dān)心。
2．認(rèn)識烏鴉黑炭
他看起來很兇狠，其實很孤獨，在一次襲擊烏鴉時被魔法師變成了小雞，他覺得做小雞很快樂，不想變回原先的自己。
3．認(rèn)識咕哩咕
他看上去不算很老，瘦瘦的、高高的，衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的鬈發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長。在胡子的上面，有一個肉肉的圓鼻子。
五、閱讀指導(dǎo)
各章節(jié)設(shè)計以下問題，邊讀邊想：
第一章
（1）米加和其它鼴鼠有什么不同之處？
（2）米加和尼里是怎么成為好朋友的？
第二章
（1）自從有了發(fā)明洗衣機的念頭，米加是怎么做的？
（2）米加為什么要跟魔法師咕哩咕學(xué)變魔術(shù)？
（3）讀讀米加和尼里的信，從中你感受到什么？
第三章
（1）鼴鼠米加變成烏鴉后又有了哪些經(jīng)歷呢？
（2）老鷹鐵嘴被咕哩咕變成小雞后，卻再也不愿意做回老鷹了，這是怎么回事呢？
第四章
（1）米加到底有沒有發(fā)明洗衣機呢？
六、推薦閱讀
米加最后變回鼴鼠了嗎？老鷹鐵嘴是做了小雞呢還是做回了老鷹？米加到底有沒有發(fā)明洗衣機？《鼴鼠的月亮河》等著你去讀呢！
【篇2】《鼴鼠的月亮河》閱讀指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，在猜測、交流中，激發(fā)自主閱讀的興趣。
2.指導(dǎo)看課外讀物的方法。
教學(xué)重點:
認(rèn)識米加，指導(dǎo)閱讀方法
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，繼續(xù)閱讀
今天我們繼續(xù)閱讀《鼴鼠的月亮河》，說說你閱讀后的感受。
二、感受友情與夢想
1.有一天，孤獨的米加在月亮河邊和鼴鼠姑娘尼里相遇了。（出示插圖）他倆會一起干些什么呢？請小朋友大膽地猜一猜。
2.那么，書上是怎么寫的呢？請同學(xué)們速讀《小鼴鼠姑娘尼里》的故事，邊讀邊思考“從此以后，米加和尼里還會孤獨嗎？為什么呢？”（板書：友情）
3.米加可珍惜這位朋友了，什么事都替朋友著想。米加覺得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。所以米加就想發(fā)明一臺洗衣機，發(fā)明洗衣機是米加的愿望，也是米加的夢想。（板書：夢想）
4.為了發(fā)明洗衣機，米加必須到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的城市去買零件。他來到一個叫“書城”的地方，遇到了一個魔法師。米加呀，就跟著這個魔法師學(xué)習(xí)魔法。米加很聰明，他很快就學(xué)會了幾個簡單的魔法。他的魔術(shù)表演引起了轟動，因為從來都沒有鼴鼠來表演魔術(shù)的。米加成了大明星。他上了電視，就連他的家鄉(xiāng)月亮河也出名了。米加真了不起呀！那他還會去追求自己的夢想，去努力發(fā)明洗衣機嗎？你來猜猜看。為什么？
那么故事是不是就如你們所想的呢？咱們來看看米加寫給尼里的信吧。（師讀）出示：
親愛的尼里：
離開家鄉(xiāng)的這段日子里，我已經(jīng)改變了很多，最重要的是我克服了白天睡覺的毛病。
我不想做明星，我會用演出得到的錢買零件。洗衣機的外形已經(jīng)設(shè)計好了，是圓形的。到時候，洗衣機可以像皮球一樣到處滾，而你可以像玩皮球一樣追你的洗衣機了。
我已經(jīng)祈求螃蟹不要夾你的腳。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你永遠(yuǎn)的朋友：米加
看了這封信，你覺得米加看重的是什么？他不斷努力追求的是什么？
5.為了實現(xiàn)自己的夢想，賺更多的錢買零件，米加又一次登上了舞臺，然而這一次，卻發(fā)生了意外。這意外是魔術(shù)師把米加變成了一只烏鴉。變成烏鴉的米加怎么辦呢？他有沒有重新變回來呢？我們以后可以到書中去尋找答案。
三、認(rèn)識書中的其他角色。
1.在這個童話里，還有幾個很有特點的角色，想不想認(rèn)識他們？
2.簡單介紹 ?咕哩咕 ?黑炭 ?老鷹鐵嘴
（可以請學(xué)生來讀介紹）
3.同學(xué)們，請看，這是全書的目錄，猜一猜，他們將會在哪個章節(jié)中出現(xiàn)呢？你是怎么看出來的？
目錄能讓我們更快地找到想找的內(nèi)容，學(xué)會看目錄也是我們讀書的一種本領(lǐng)。
四、感受語言特點
1．這本書呀，老師已經(jīng)看過了，老師不僅喜歡里面的故事，還被書里的語言所打動。下面老師給大家介紹幾個精彩片段。
2．出示：
月亮總是很圓，有時候還會躲進(jìn)云里；云總是很輕，有時候還會遮住月亮。但是，風(fēng)一吹，云就飄走了。云和月亮，他們是在捉迷藏嗎？
夜晚的月亮河特別幽靜，月亮升得很高，圓圓的，周圍只有幾顆星星。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師給你們朗讀的片段都是什么描寫呢？是啊，詩一樣的語言，把月亮河的夜晚描寫的如此美妙。遇到這些優(yōu)美的句子，我們就要把它摘錄在讀書摘記本上。
板書：
鼴鼠的月亮河
猜讀 ? ? ? ? ? 友情
默讀 ? ? ? ? ? 夢想
速度
【篇3】《鼴鼠的月亮河》閱讀指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)用心傾聽、潛心思考的習(xí)慣。?
2、感受米加的特別，了解他身上變化，探討他身上未變的是什么，感悟在人的成長過程中，擁有友情與夢想的可貴。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
最近,我們一起閱讀了一本書，書的名字叫——《鼴鼠的月亮河》，注意“鼴”的讀音。你們喜歡這本書嗎？那么讀完這本書后給你留下最深刻印象的是什么？好書，一定要多讀幾遍，讀后還要與人交流，這節(jié)課，我們就一同召開：《鼴鼠的月亮河》讀書交流會。?
二、整體回顧?
1、了解作者
? ?這么有趣的書是誰寫的呢？快速默讀作者簡介，說一說你知道了那些信息。（評價：讀書的方法有很多，那么快速的默讀有利于我們在短時間內(nèi)獲得大量的信息。）?
2、熟悉書中人物
? 有趣的書中總有許多有趣的人物，這本書也不例外。你們能不能猜出這是誰？（依次出示謎語：烏鴉黑炭、鐵嘴老鷹、咕哩咕、米加）? 書中還有哪些人物呢，用自己的語言給我們介紹一下。?
3、回顧故事主要內(nèi)容? ?????
在這么多人物當(dāng)中，主角只有一個——米加。在整本書中，米加一共在三個地方生活過。分別是月亮河、書城、烏鴉坡。它在這三個地方分別經(jīng)歷了哪些事呢？我們一個一個來說。
? ??（依次出示：月亮河、書城、烏鴉坡）指名說，補充。?
三、走近米加? ?
作為故事的主角，米加是一只什么樣子的鼴鼠呢？我來看看兩段話。從長相、愛好、習(xí)慣比較。? 所以米加說，我希望天上有一只和我一樣的鼴鼠，因為別人都和我不一樣。感受米加的孤獨。?
1、后來經(jīng)歷了多的事情，米加還是那個米加，可仔細(xì)想想，米加又好像不再是原來那個米加了。?后來的米加和剛開始的米加，有什么變化嗎？?
預(yù)設(shè)：?
a、?很在意自己的長相，后來覺得做誰并不重要，重要的是自己在干什么。?
b.米加剛開始是白天睡覺，晚上起來的，現(xiàn)在它改掉了白天睡覺的習(xí)慣了。? （評價：嗯，他改掉了原來的生活習(xí)慣）?
c.米加本來只有尼里一個朋友，現(xiàn)在有好多朋友了? (評價：是啊，咕哩咕、紅辣椒、黑炭都是他的朋友，那么他的內(nèi)心呢？有改變嗎？）?
d.原來它很孤獨，而且有點自卑，現(xiàn)在他有了朋友，而且自信了?（評價：說得真好，那他的想法有變化？）挖掘是有用的。?
2、發(fā)生了很多變化，米先生都覺得不可思議。米加為什么會有這么多的變化呢？? ??預(yù)設(shè)：
a、都是因為尼里在后面幫助他，鼓勵他，使他越來越自信，交了那么多的朋友。? ??師：自從遇到了尼里米加就一點一點的發(fā)生了變化，還有別的原因嗎？? ???
b、因為他一直帶著那塊有溫度的月亮石。? ?
師：月亮石一直相伴著他，在月亮石里米加能夠看到自己的朋友——尼里。? ???因為遇到尼里，米加發(fā)明洗衣機的念頭。后來遇到了許多人？經(jīng)歷了很多事，哪些人，那些事給米加帶來了很大的影響，致使后來發(fā)生了變化。?
生：咕哩咕把米加變成了烏鴉，他就和烏鴉朋友一起抵抗老鷹鐵嘴，變得勇敢了。? 是月亮石，它是知心朋友送給他的，多么珍貴啊！?
生：我覺得也是咕哩咕，他吧米加變走后，千方百計的去尋找他，友情是金錢買不到的。?
3、可是，在他的內(nèi)心深處，還有一些東西是不變的。那不變的是什么呢？（友情、夢想）(四人一小組討論)?
預(yù)設(shè)：他對人的友好，狗司機，幫烏鴉挖地道，戰(zhàn)勝鐵嘴老鷹???他與尼里的友情，他無論到哪都帶著這塊月亮石? ??他發(fā)明洗衣機的夢想沒變，放棄了當(dāng)大明星，賺大錢的機會。?
師：發(fā)明創(chuàng)造就是米加的夢想，無論何時何地，他都不曾忘卻，無論遇到多少困難，多少挫折，他都不曾退卻，最后米加取得了——成功。? ?
師：說得多好啊。在米加身上，雖然發(fā)生了很多變化，但是，他的那些品質(zhì)，那種對夢想的追求、諾言的遵守、友情的追尋……都是不變的，就像他對尼里的友情是從來不曾改變過的。?
四、心靈獨白? ?
同學(xué)們，有人說讀書就是與書中的人物進(jìn)行對話，我們可以在書中人物身上找到自己的影子，你們能在米加的身上找到自己的影子嗎？（自由說）? ?寫這本書的王一梅阿姨告訴我們：這本書寫于?，那個時候，她的孩子剛剛升入小學(xué)，因為她的忙碌，沒有時間陪伴孩子，孩子很孤獨，有點自卑，感覺自己的功課沒有別人好。于是，在王一梅阿姨的筆下就誕生了米加這個鼴鼠的形象，你覺得王一梅想借米加告訴大家什么呢？?總結(jié)：??同學(xué)們，也許你們會像開始的米加一樣有點孤獨，有點自卑，覺得自己并不完美，相信你們定能夠憑著自己的努力也會像米加那樣為了自己的夢想執(zhí)著的奮斗，最后并取得成功。
教學(xué)反思：?
因為聽說要上《鼴鼠的月亮河》讀書交流課，大家讀書的熱情頓時高漲了許多，有的同學(xué)甚至讀了四五遍。我覺得讀書就應(yīng)該這樣，好書值得一讀再讀，讀后還要進(jìn)行交流。設(shè)計這節(jié)課之時，我思考了很多，設(shè)計的問題也是根據(jù)班級同學(xué)閱讀和思考水平而定的，因為讀書交流課是大家在一起聊書，一定要讓同學(xué)覺得有可話講，所以設(shè)計的問題是能引起思考的，讓孩子有想法去表達(dá)的，經(jīng)過引導(dǎo)可以深入的，最后要有提升的空間。? 本節(jié)課，從給你留下最深刻印象的地方入手，自由暢說，這也是幫助大家回顧書本精彩片段，接著回顧書中的人物，再到回顧整本書。循序漸進(jìn)，期望孩子在交流的時候能夠?qū)@本書有一個整體的了解。接著，走進(jìn)米加，感受米加的變化，尋找變化的原因。再深入，米加身上前后未變的是什么，因為有點難度，所以設(shè)計了小組討論，也是給每個同學(xué)有說話的機會。最后，補充作者寫作的背景，升華到主題，讓孩子們感受在成長過程中自信，善良，擁有友情和夢想的可貴。整節(jié)課還是比較流暢的，但是前面的過渡，例如，從作者介紹到書中人物，還是不太自然。
