蒙蒙細(xì)雨的心情說說集錦80句

由 文心雕龍 分享時(shí)間：2024-03-24 06:23:37 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

描寫蒙蒙細(xì)雨的文案

1，節(jié)后的第一天上班，天空偶有飄撒蒙蒙細(xì)雨，話說體感真的很舒適，沒有驕陽肆虐的煩躁感，大概天氣君是知道高考的童鞋們明天出成績了，早點(diǎn)給大家創(chuàng)造一個(gè)舒服的環(huán)境吧！

2，下了幾天蒙蒙細(xì)雨，今天終于可以看見一縷淡淡的暖陽，天氣好，人的心情會更好。

3，每年端午龍舟比賽，蒙蒙細(xì)雨，不知不覺洗去了我額頭上的雄黃……

4，近日，昆明氣溫突降，不時(shí)還下起蒙蒙細(xì)雨，可雨水絲毫沒有影響昆明人的好朋友——來自西伯利亞的小精靈們到來。

5，一早起來就已是蒙蒙細(xì)雨，天氣君變了，氣溫君也變了，這有點(diǎn)濕冷的'天氣，親們還適應(yīng)嗎？

6，蒙蒙細(xì)雨，空氣也很濕潤，有點(diǎn)春天的感覺了。東邊池塘的殘雪已經(jīng)全部化完，池水竟能沒過玻璃小缸了。就等著誰吹一口仙氣，花就開啦。

7，蒙蒙細(xì)雨綿綿不斷，讓人倍覺傷感。在人們印象中，每年清明節(jié)前后，好像經(jīng)常會是陰雨綿綿的天氣，今年也不例外。

8，蒙蒙細(xì)雨滋潤著生活里的春天，卷卷書籍滋養(yǎng)著心靈的春天。無論是遠(yuǎn)行的客人，還是守候的故人，在這生機(jī)勃勃的綠意，讓我們手捧好書，為心靈營造盎然春意！

9，昨入川，下機(jī)后步出站囗，遽見細(xì)雨蒙蒙，想起了毛毛細(xì)雨，我對接我的樂友說，我愛這細(xì)雨。

10，杭州灣跨海大橋，全長三十六公里。細(xì)雨蒙蒙，觀光平臺和觀光塔上幾乎什么也看不清楚，所謂大海，竟然一片泥色，懷疑是站在了黃河腳下。匆匆去，匆匆回，往嘉興，去看莫氏莊園。

湘教版語文《蒙蒙細(xì)雨》相關(guān)文案

【第1句】：瘦影自憐秋水照，卿須憐我我憐卿。《怨》

【第2句】：細(xì)雨度深閨，鶯愁欲懶啼。

【第3句】：軒窗透初日，硯席絕纖塵。

【第4句】：河面上有燕兒在雨霧里盤旋

【第5句】：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。——《水檻遣心二首·其一》

【第6句】：陽春布德澤，萬物生光輝。——漢樂府古辭《長歌行》

【第7句】：有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

【第8句】：蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不回春事晚，一汀煙雨杏花冷。

【第9句】：如煙飛漠漠，似露濕凄凄。

【第10句】：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春絕句》

描寫蒙蒙細(xì)雨的文案

2，下了幾天蒙蒙細(xì)雨，今天終于可以看見一縷淡淡的暖陽，天氣好，人的心情會更好。

3，每年端午龍舟比賽，蒙蒙細(xì)雨，不知不覺洗去了我額頭上的雄黃……

4，近日，昆明氣溫突降，不時(shí)還下起蒙蒙細(xì)雨，可雨水絲毫沒有影響昆明人的好朋友——來自西伯利亞的小精靈們到來。

5，一早起來就已是蒙蒙細(xì)雨，天氣君變了，氣溫君也變了，這有點(diǎn)濕冷的'天氣，親們還適應(yīng)嗎？

7，蒙蒙細(xì)雨綿綿不斷，讓人倍覺傷感。在人們印象中，每年清明節(jié)前后，好像經(jīng)常會是陰雨綿綿的天氣，今年也不例外。

9，昨入川，下機(jī)后步出站囗，遽見細(xì)雨蒙蒙，想起了毛毛細(xì)雨，我對接我的樂友說，我愛這細(xì)雨。

文案的相關(guān)練習(xí)

文案是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

【第1句】：文案的構(gòu)成。

文案是由詞構(gòu)成的。一個(gè)文案一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)文案都不可缺少，它們是文案的基本成分。有些文案在表示動作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些文案除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練

把下面的文案補(bǔ)充完整。

(1)他在座談會上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界著名的音樂之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺電了計(jì)算機(jī)。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個(gè)偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

【第2句】：文案句式

有的文案可以變換文案的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例【第1句】：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)

例【第2句】：凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例【第3句】：我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

例【第4句】：我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)文案中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)文案中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運(yùn)會在我國首都北京召開。

練一練

(1)把下列文案改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

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為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌

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(2)把下列文案改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?

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毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口。

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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎?

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(3)把下面文案改成用把字的文案。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

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姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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(4)下面文案改成用被字的文案。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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螞蟻吃了一條大蟲。

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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

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(5)把下面文案改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

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一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

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【第3句】：修飾文案

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾文案的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘腵園丁。[

(2)夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

(4)排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些文案或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

(5)對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的文案，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)文案。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。()

井岡山是中國革命的搖籃。()

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。()

茉莉花開，香飄萬里。()

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【第4句】：修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

(1)成份殘缺。即文案不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個(gè)文案應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

(2)搭配不當(dāng)。即文案的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)文案簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部

做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

(4)重復(fù)羅嗦。有些文案形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把文案多余的詞語刪去，文案就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去文案就簡潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

(6)詞序不對。即文案里的詞語排列的先后不合適。[

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

(7)形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

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我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

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這個(gè)班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

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同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

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【第5句】：標(biāo)點(diǎn)符號

標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別文案的語氣，分清文案結(jié)構(gòu)，識別文案性質(zhì)，從而正確了解文案的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示文案中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號;表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號?表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?[

嘆號!表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文!

引號“”【第1句】：引用對話或文章里一段文字。【第2句】：表示反面或否定意思的詞語。【第3句】：表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——【第1句】：表示底下是解釋部分或說明部分。【第2句】：表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。【第3句】：表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……【第1句】：表示重復(fù)詞語或列舉的省略。【第2句】：表示說話未完或余意示盡。【第3句】：表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練

給下列文案加標(biāo)點(diǎn)符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的文案中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

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晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。