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嶺南版小學美術教案

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嶺南版小學美術教案1

嶺南版小學美術第14冊教案（全冊） 嶺南版美術第十二冊教案（全冊） 嶺南版小學美術教案（第十一冊）全冊 嶺南版小學美術教案（第10冊）全冊 嶺南版美術（第9冊）教案全冊 小學美術第八冊教案（全冊）嶺南版 嶺南版美術第七冊教案（全冊） 小學美術第7冊教案（全冊）嶺南版 嶺南版小學美術第6冊教案全冊 嶺南版小學美術第五冊教案全冊 嶺南版美術教案（第四冊） 嶺南版小學美術教案（第三冊）全冊 嶺南版小學美術第二冊教案（全冊） 嶺南版小學美術第一冊教案（全冊）

嶺南版小學美術教案2

　　教學目標

　　1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術造型。

　　2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現。

　　3、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

　　教學重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。

　　教學難點 抓住主要特征表現。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、導入新課

　　中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

　　二、欣賞各種各樣的民居。

　　1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

　　2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

　　3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

　　窯洞：取暖 溫暖

　　傣族竹樓：防潮 奇特

　　北京四合院：寬敞 溫暖

　　皖南馬頭墻：自由 輕松

　　圍合式土樓：安全 奇特

　　三、說說家鄉老房子的特征：

　　1、自由說說家鄉老房子的特征。

　　2、畫一畫家鄉的老房子，表現出主要的特征。

　　四、作品展示、展評

　　1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創作思路。

　　2、師生共同評價。

　　五、小結。

　　課后反思

　　教學內容 走近現代建筑

　　教學目標

1、了解近現建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

　　2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現代建筑。

　　教學重點 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

　　教學難點 能應用幾何形組合、想像現代建筑。

　　教學用具

　　教學過程

　　一導入新課

　　1、出示各種現代建筑的掛圖等，讓學生有對近現代建筑特點的感知。

　　2、出示各式民居，讓學生比較，得到更為鮮明的對比感知。

　　3、師介紹：現代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節奏感強烈的樂章。

　　二、欣賞，感受

　　1、選擇自己最喜歡的建筑談談自己的感受。

　　2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

　　羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩重。

　　廣州新會展中心：流暢、氣派。

　　中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

　　3、對于不同規格的現代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

　　4、總結：現代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。

　　三、學生創作

　　1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現代建筑。

　　2、要求：

　　1、簡潔、明快、氣派

　　3、用色鮮艷、透明。

　　四、作品展評。

嶺南版小學美術教案3

　　教學目標

　　1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發生的趣事。

　　2、培養學生大膽的想像創新的能力。

　　教學重點 培養學生大膽的想像力。

　　教學難點 表現變大變小后的趣事。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞

　　1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

　　2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發現了什么？

　　二、觀察？想像？發現

　　1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

　　2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

　　3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

　　四、做一做

　　用線條或顏色畫出你變大或變小后發生的趣事。

　　師巡視指導。

　　五、展一展、評一評

　　1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

　　2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

　　3、師作小結

嶺南版小學美術教案4

　　教學目標

　　1、培養學生對事物的科學觀察方法及想像力、創造力。

　　2、引導學生關注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關系。

　　3、使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　教學重點 使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　教學難點 培養學生科學的觀察力、豐富的想像力及創新能力

　　教學用具 學具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

　　教具：學生創作的《肚子里的故事》的`作品、創作步驟圖。

　　教學過程 一、導入新課：

　　1、你們知道哪些有關肚子里的故事？指名講故事。

　　2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學生談）

　　二、欣賞作品，講故事：

　　1、根據學生們的愿望展示學生作品，指名根據作品講故事。

　　2、欣賞課本中的六幅學生作品，選擇你最喜歡的作品，根據作品把故事講給你的同桌聽聽。

　　三、引導想像，編創故事情節：

　　1、引導想像創編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發生什么故事？講給大家聽聽。

　　2、自由創編肚子里的故事，想像會出現什么畫面。

　　四、探討繪畫方法：

　　1、學生講繪畫步驟，師總結、板書、展示圖片。

　　問：如果讓同學們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？

　　（1）想像確定故事內容；（2）勾畫肚子；（3）創作故事情節；（4）整理畫面；（5）上色。

　　2、在繪畫過程中還應注意哪些問題？學生說，師展示圖片。

　　（1）構圖太小；

　　（2）構圖太滿；

　　（3）構圖不均衡。

　　五、學生創作：

　　1、創作要求：

　　同學們把自己創編的在肚子里發生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

　　2、學生創作，師巡視指導。

　　六、作業展評：

　　1、學生自由展示作品。

　　2、指名說故事及創作思路。

　　3、師生共同評價。

　　七、課堂延伸：

　　請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創編的故事講給他們聽聽。

嶺南版小學美術教案5

　　教學目標

　　、知識與技能：

　　（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

　　（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　　（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

　　3、情感與態度：

　　（1）積極收集與講述相關的童話故事；

　　（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　教學重點 擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

　　教學難點 如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

　　教學用具

　　1、色彩筆。

　　2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。

　　教學過程 一、導入新課

　　你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

　　你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

　　引導學生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

　　三、小組活動，啟發想像

　　想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）

　　說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創作

　　1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

　　2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評

　　自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　　（3）誰的畫面表現得最美？

　　課后反思

嶺南版小學美術教案6

　　教學目標

　　1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

　　2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

　　教學重點 認出三原色與三間色，調出三間色。

　　教學難點 感受不同顏色給人的不同感受。

　　教學用具

　　教學過程 一、欣賞范例

　　1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

　　A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

　　B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

　　C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

　　D、看了畫家的一，你還有什么感受？

　　二、色彩游戲

　　1、師展示三個裝有顏色試管。

　　如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什么變化呢？

　　2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什么變化？

　　3、學生匯報調色結果，師板書

　　三、畫一畫

　　1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

　　2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

　　3、學生分小組進行調色、創作。

　　四、展示、評價

　　1、自由展示自己調色創作的作品

　　2、學生自由評價

　　3、師小結。

　　課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：

　　1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

　　2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

　　3、我發現了什么？學會了什么？

嶺南版小學美術教案7

　　教學目標

　　1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

　　2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

　　3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

　　教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

　　教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞導入：

　　欣賞吳冠中的《水鄉》

　　1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

　　2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

　　3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

　　二、認識工具材料：

　　1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

　　2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

　　3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

　　三、畫一畫：

　　1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

　　2、談談用國畫工具使用的不同感受。

　　3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

　　四、比一比：

　　1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

　　五、課堂延伸：

　　1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

　　2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

　　課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

　　1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

　　2、墨水和水不要一次加得太多。

　　3、養成良好的作畫習慣。

　　4、注意環境衛生。

嶺南版小學美術教案8

　　教學目標 利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

　　教學重點 繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

　　教學難點 如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特征。

　　教學用具 常用國畫工具

　　教學過程 一、課湔激趣

　　找一找：上完"有趣的水墨游戲"這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。

　　二、欣賞、評述

　　提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

　　想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現法。

　　說一說：

　　（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。

　　（2）你知道的昆蟲還有哪些？

　　（3）動手繪畫。

　　畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現出來。

　　三、評價過程

　　評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。

　　課后反思 學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。

　　能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。

嶺南版小學美術教案9

　　教學目標

　　1、利用點、線、面組成豐富的色調來表現對象。

　　2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

　　3、學會應用各種線條，色彩來表現蝸牛的美。

　　教學重點 繼續體驗水墨材質特性。

　　教學難點 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現蝸牛。

　　教學用具 常用國畫工具

　　教學過程

　　一、欣賞導入：

　　欣賞學生作品，感受水墨情趣。

　　欣賞作品，看你感受到了什么，發現了什么？

　　二、認識蝸牛：

　　1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

　　2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

　　3、師小結。

　　三、指導創作：

　　1、用水墨來表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？

　　（1）要勾好線條。

　　（2）注意掌握好筆上的水分。

　　（3）注意顏色的搭配。

　　2、畫好蝸牛后還應再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）

　　3、學生創作，師巡視指導。

　　四、作品展示，評價。

　　教學反思：

　　學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現蝸牛，學會表現各種昆蟲的特征。

嶺南版小學美術教案10

　　教學目標

　　1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

　　2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。

　　3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

　　教學重點

　　1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

　　2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

　　教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、觀察與比較

　　觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

　　1、臉型、發式、五官的變化；

　　2、身體上的變化；

　　3、服飾方面的變化。

　　二、欣賞與發現

　　引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

　　1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

　　2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

　　三、探討與嘗試

　　1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

　　2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

　　3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

　　課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。