用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

【第1句】：獲獎(jiǎng)名單我 上榜，漫卷詩書喜若狂。

【第2句】：榜單高中非終點(diǎn)，新征路上繼續(xù)忙。

【第3句】：獎(jiǎng)牌激勵(lì)再鞭策，矢志高峰豈能忘。

體現(xiàn)“獲獎(jiǎng)感言”的古詩詞有哪些

一直以來，我都被漢民族語言深深地吸引著，漢語不僅在內(nèi)容上博大精深，而且在語音方面富有一種韻律美

它的四聲就像音樂的旋律一樣，很美

　　這屆普通話大賽的主題為“中華經(jīng)典詩文朗讀”。

我的必選篇目是李清照的《聲聲慢》。

這是李清照南渡以后的一首震動(dòng)詞壇的名作。

通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時(shí)代色彩。

在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。

首句連下十四個(gè)疊字，形象地抒寫了作者的心情。

下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境。

全詞一字一淚，纏綿哀怨，極富藝術(shù)感染力。

我很喜歡這首詞

詞中作者運(yùn)用樸素自然的藝術(shù)手法，通過景物的描寫和生活感受的敘述，充分展示了她所處的環(huán)境氣氛及其內(nèi)心世界。

　　我的自選篇目是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。

舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。

她的詩，多借鑒浪漫主義的藝術(shù)方法。

在這首《祖國啊，我親愛的祖國》中，作者將個(gè)體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔(dān)起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。

這首詩宛如一曲多聲部的交響曲。

前兩節(jié)沉郁、凝重，充滿對祖國災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的哀痛；后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅；同時(shí)，表達(dá)出經(jīng)歷挫折的一代青年，與祖國同呼吸共命運(yùn)，以自己的血汗去換取祖國富饒、榮光、自由的心聲。

　　理解是朗誦的基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上才能把你要朗誦的詩詞轉(zhuǎn)化為聲音時(shí)賦予它一定的思想感情內(nèi)涵

我就是通過這樣的方式，領(lǐng)悟詩人的情感，在臺上自如地朗誦

　　這次大賽令我受益匪淺

這是個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)的平臺

自回歸以來，香港就融入了中國這個(gè)大家庭，為人們擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展創(chuàng)造了條件。

但是由于各地的方言隔閡，阻礙了人們的正常交往。

人們要消除方言隔閡，就必須學(xué)習(xí)普通話這一法定的共同語。

　　參加這次比賽我還要特別感謝一個(gè)人

她是我這次普通話大賽的指導(dǎo)教師索燕華老師

沒有老師的教導(dǎo)有方就沒有我今天的成績

感謝老師和父母對我的辛苦培養(yǎng)，我會永遠(yuǎn)感激他們。

　　最后我想說，做為一個(gè)得獎(jiǎng)?wù)撸倚闹袩o比舒暢，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)大家的期望；雖然這次比賽我取得第一名，但是做為一個(gè)好學(xué)生，我覺得不能自傲，無論什么時(shí)候都要做到勝不驕敗不餒。

感謝省教育廳和語言工作文字委員會為我們港澳臺同學(xué)提供這樣寶貴的機(jī)會。

我會繼續(xù)努力，將普通話說得更好

　　你把有些內(nèi)容改一下就行了

可以用一首詩作為獲獎(jiǎng)感言嗎

自我感覺寫的還可以

請問合適嗎

今天能得到這個(gè)獎(jiǎng)，我首先要感謝我的父母從小就培養(yǎng)我的朗讀習(xí)慣。

然后要感謝老師對我的指導(dǎo)，感謝大家對我的幫助。

我要再接再厲，戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，正確獲得更大的進(jìn)步。

優(yōu)秀員工一句話獲獎(jiǎng)感言

學(xué)習(xí)古詩后的感想和收獲如下：　　古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。

在古詩文閱讀訓(xùn)練中十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

因而在平時(shí)的教學(xué)中，教師需要努力創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，讓學(xué)生每天與古詩文見面。

　　開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘里讀一讀、在晨讀時(shí)間背一背，同時(shí)在教室的墻壁上貼著一些古詩，并定期更新，讓學(xué)生既好奇又感新鮮，愿意主動(dòng)去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學(xué)生在與古詩“朝夕相處”下“日久生情”，使誦背古詩文成為學(xué)生的一種自覺學(xué)習(xí)行為。

　　其實(shí)目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學(xué)生會先背一首古詩或者“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”之類的古詩文，這也足以說明現(xiàn)在的教育已經(jīng)開始重視古詩文的教學(xué)，注重孩子對一些蒙學(xué)讀物的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中國深厚的文化精髓，陶冶情操。

小學(xué)生獲獎(jiǎng)感言

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好

我是來自x年級x班的xx。

我很榮幸獲得此次美術(shù)競賽的x等獎(jiǎng)。

這份榮譽(yù)是靠老師，家長，同學(xué)的支持與信賴獲得的，所以我對幫助過我的所有人表忠心的感謝

以后我會更加努力，謝謝

指望你們繼續(xù)支持我

獲獎(jiǎng)感謝古詩詞

【第1句】：獲獎(jiǎng)名單我 上榜，漫卷詩書喜若狂。

【第2句】：榜單高中非終點(diǎn)，新征路上繼續(xù)忙。

【第3句】：獎(jiǎng)牌激勵(lì)再鞭策，矢志高峰豈能忘。

學(xué)習(xí)古詩的感受或感想

古詩文的培訓(xùn)讓我們受到了這種傳統(tǒng)文化的熏陶，讓我們這群新時(shí)代的學(xué)生浸潤在濃濃的民族精神之中。

我們從優(yōu)秀古典詩文中攝取著精神的玉露甘泉，滋潤心靈，培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，領(lǐng)悟人生的真諦。

還能拓展我們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，陶冶我們的情操和審美情趣。

比如從屈原的《天問》中，我們能體驗(yàn)上下求索與質(zhì)疑的精神；從“前不見古人，后不見來者”、“西出陽關(guān)無故人”中品嘗永恒的孤獨(dú)感；從“天生我材必有用”、“千金散盡還復(fù)來”中領(lǐng)略大丈夫的萬丈豪情；從“大庇天下寒士俱歡顏”、“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”去接近人類的奉獻(xiàn)精神；從“悠然見南山”“海上明月共潮生”感受人對自然的憧憬與和諧。

可以說，詩歌是人類某種寶貴的情緒、情感在瞬間的靈光閃現(xiàn)。

人們讀詩，正是通過對瞬間的把握，以補(bǔ)充自己情感經(jīng)驗(yàn)的不足，或引起心靈的共鳴，從而體驗(yàn)到某種人生情緒的極致。

詩，是隨感而發(fā)的， 唐前的詩人就是這樣，比如說陶淵明。

且那古典詩經(jīng)，雖然說也有祭祀時(shí)故意歌頌的詩，但是總體還是古代勞動(dòng)人民因生活感受而寫的居多。

詩是激情的流露，太功利的人不會有詩歌。

詩是童心的專利，對世對事對人沒有好奇心，沒有強(qiáng)烈的關(guān)懷，沒有一片赤誠，就不會有真正的詩歌。

所以寫詩，都是為了喚起一種美好的情感，