國培感言題目有哪些新穎的題目啊

言感國培

如何將國培感言寫成詩歌

聽《國培計劃專題講座》心得體會資中雙龍鎮鏵頭小學 吳其林聽了劉德武專家的的這一講座深有感受，覺得作為一名優秀教師在培養學生興趣的同時，自己要有一定的情趣趣味。

要有淵博的學識，還要懂幽默風趣。

他的這個講座中的每一個自己的教學案例不僅教學方式靈活新穎，設計獨特。

而且教師語言親切、幽默富有感 染力。

讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個例子說，好吧，這是我們六年級的一節課，叫做分數乘法當中的第一節，分數乘整數，我向大家匯報的是我曾經上過這節課，分數乘整數，當年的例題是2\\\/9×4，那么我想學生會有什么需求呢，我們在講這節課的時候，它是一節法則課，那我們就不應該僅僅讓同學學會這節課的內容，比如說分數乘整數該怎么上，該怎么做，得多少，不是。

因為滿足同學另外一個更加深層次的對知識需求，比如說分數乘整數，這個內容與分數相加、分數加法有什么聯系，有什么關系，與整數乘法又有什么關系，因為在這節課之前，他在中年級學過整數乘法，對吧，他在五年級學過分數加法，那么分數乘整數，就與整數乘法，與分數加法之間有著密切的聯系。

通過這個聯系，學生可以深入理解分數乘整數的意義，深入理解分數乘整數的算積，并能夠更好的掌握分數乘整數的計算方法。

所以我上課是這樣上的，請大家看，我會給同學出一組分數相加的口算題，大家看，我問問同學們，同學們看這是幾，小孩會說2\\\/9，沒問題，請做第一道題，誰也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰搶的又對，又快，我把第一題拉開，小孩一看，4\\\/9，前面都會說4\\\/9，沒問題，對吧，到現在每逢暑假，我還經常愛上這節課，因為它特別適合在暑假里面上。

好了，我又把它拉開了，同學們這道題得幾，小孩看了看，6\\\/9，6\\\/9，當然也有同學說了，老師要約分的，要約分，就是2\\\/3了，2\\\/3，好啊約分是2\\\/3，不約分就是6\\\/9，挺好的。

這道呢，搶答人更多了，因為它已經形成規律了，8\\\/9，異口同聲說，這道題呢，有人說10\\\/9，當然也有同學說1 ，正在他們亂糟糟的，我就把全打開了，我說這道題多少，全打開了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽課老師他們也會笑，這么多2\\\/9相加，他一下子誰也說不出得多少，都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節課我沒有出示課題，我沒有告訴他們今天講分數乘法，我出示只是這么多2\\\/9連加，老師您想，他看著這么多2\\\/9在相加的這樣一個算式，他們自己主動說老師有，用乘法，您說是不是在他腦子里面就已經初步構建了一個分數乘法的一個模式，一個模型，也就是說他能夠主動的把這樣的分數相加題，如果和分母乘法給它相溝通，這就是在進行乘法意義教學，而這種乘法意義教學，不是老師說出來的，不像同學看那個文字，不是機械的去讀和記，而是他自己內心的理解和遷移。

通過這個遷移來建立分數乘法的概念，我覺得這點是很有意義的。

當然我還會問，能用乘法做嗎，小孩說：能。

好了，如果真的把它改寫成乘法算式的話，你現在特別需要知道什么

這是根據學生的需求，他一定會知道，一定想知道，我想知道幾個2\\\/9。

讓同學編題，我一個不落的都把它寫在黑板上，豎著寫，寫在2\\\/9×28的下面，一般來說能寫個六七個，寫這么多，學生編的題有什么用呢，我覺得意義非常大。

遠的不說，這節課兩件事可以做，第一說一，課堂板述以來，那個分數乘整數的意義，與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算，這個的話我們取消了，刪掉了，不寫了，沒關系。

但是我覺得真正一個具體的算式還是要說出意義就更好，這是第一個意義。

第二當這些個新課講完之后，該練習的時候，我幾乎就不再出什么筆答題了，就完全讓同學做他們自己編的題，按順序做，你編哪道題，我做哪道題，同學做自己編的題那他是一種享受，他覺得這個題是那么的真實，那么的生動。

有時候我說這誰編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同學相信你是剛剛編出來的，對不對

那么他會有一種責任心在編，責任心去做，我一定好好把題做對了，告訴劉老師這道題得多少，因為他都不知道得多少，很有意思。

我還可以說，同學們，3\\\/7×18，既然表示18個3\\\/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個加法算式呢，小孩說“能”，于是我就帶著同學們去加，這么說，3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，大點聲，+3\\\/7，快點，+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，學生讀完以后，我這叫習慣**挖苦他們，當然有的老師說不許挖苦學生，要尊重學生，我想：善意的，不是不可以。

我怎么挖苦他們呢，我說你瞧瞧你們，讀18個3\\\/7就累成這個樣子，你們聽聽我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽聽老師怎么讀，我就站在那里，站的很直，我認真的讀，大家聽，聽我怎么讀，3\\\/7×18，小孩一聽，這么讀，就立刻有一種上當的感覺，這么讀我們也會，是吧，就通過這兩種不同的讀法他就感受到，那個讀那么麻煩，這個這么簡單，甭說寫起來那么麻煩，這個這么簡單，甭說計算起來那個也那么麻煩，這個一定很簡單，對吧。

我還會說同學們，盡管大家讀18個3\\\/7相加，累的上氣不接下氣，你們還得感謝我，還得感謝我，學生們一臉茫然，憑什么感謝你，他甚至說‘為什么感謝你"，是嗎，把我們累成這德行。

我走向黑板前，指著最后一個算式，我會跟他們說，因為我沒讓你們加這個，比如說2\\\/5×100，學生一聽，就崩潰的笑了，2\\\/5×100，到讀100個2\\\/5相加，不見得累成什么樣子了。

就通過這個波動，充分感受到分數乘整數是這樣的簡便，這樣的可愛，它和分數乘法和分數加法，和整數乘法是那么有著密切聯系，就能夠促進他在遷移中學好新的知識。

作為一名教師能把每一節課設計得這樣細致、上得這樣生動自然很難。

需要付出很多的努力和掌握多方面知識。

敬佩之余也在反省：作為教師不但要有源源的活水還要多才多藝。

三尺講臺便是展示自己的舞臺。

精湛的技藝會給觀眾身心愉悅之時留下難以磨滅的記憶。

時時在腦海中涌現。

而一個技藝平庸的藝者吸引不了多少觀眾的眼球談何給觀眾留下多深的印象呢

學生正如那些觀眾，他們沒能把全部目光集中在我們身上，還是我們的技藝不夠精湛還欠缺學習、磨練。

所以我們還是要不斷的學習，充實自己。

在教學上成為吸引學生眼球的藝者。

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學習后的感想和收獲

我們都是祖國的花朵，都是祖國媽媽的孩子。

祖國媽媽就像一位慈祥，仁愛的母親一樣養育著我們這些祖國的花朵。

我的夢，中國夢

這句話寫出了祖國對我們的殷切希望的同時，也寫出了讓我們好好學習的愿望。

假如說我們不好好學習，將來不能成為一名能夠報效祖國母親的人才，那我們還有什么用呢

如果，因為一時的貪玩而不能樹立遠大的夢想，我們真的是愧對于祖國

祖國不怕我們實現不了夢想，她怕我們因為一時的貪玩而沒有夢想

假如我的夢想是當一名宇航員，那么中國就又多了一位宇航員，有一個成語叫做:滴水穿石。

等到將來有一天，我們又很多位小朋友當上了宇航員，那么就是祖國母親盼望的那一天。

曾經有一位在外國的老華僑對一名中國宇航員說道：你們的飛船飛多高，我們的頭就會抬多高。

我們不能因為一時的貪玩而放棄夢想，要用畢生來實現夢想。

讓所有的華人高高的為自己國家的成就而抬起頭，挺起胸。

我們現在所滴下汗水，淚水，血水都是培育夢想的種子所奠基。

我們現在浪費的時間都是為祖國而用，都是為祖國而滴。

請記住這句話：我的夢，中國夢

國培鄉村園長訪名園培訓感言

給你個思路，個人再發揮下。

通過這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。

地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。

只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

教師 的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。

這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。

來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

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培訓班結束感言

[標:標題]篇一：培訓結束感言培訓結束作者：張時間：2024-08-1220:28:56從7月7日到今天，這一個多月的學習，過得是充實而忙碌，聆聽專家的講座，觀摩精彩的課堂教學實錄，學習各位同仁的優秀的教學設計，看同學們的感言，與同學們的研討，得到了許多先進的教學理念，都讓我收獲了很多，“國培”讓我對新課標有了全新的認識，讓我的教學模式有了新的改變，在接下來的教學中，我所要做的是在教學中把受到的啟發應用到實踐中，把學到的知識真正運用起來，做到真正的學以致用。

專家引領，增長知識，進一步了解新課程，收獲了一些好點子、好方法，解決了上課過程中的一些困惑。

培訓，讓我受益匪淺，結束后一定把這次培訓學習理論運用于實踐，更新觀念，優化教學方法。

這次培訓中我深刻理解了新課程改革的目標和要求，我們身為教師，需要有“大教育觀”，要“大氣”，要注重培養學生綜合語言運用能力的培養；要為學生的可持續發展服務。

不要做“目光短淺”的教師，只注重考試分數，不注重學生學習語言的感受，不去體會考題以外，經典文本對學生的影響。

在這次培訓中，我收獲頗多，通過這個平臺我們可以各述己見，互通在教學中的困境和心得。

對于我不僅有了專業上的提升，也有了提升自我價值的動力。

教授的講評讓我茅塞頓開。

希望能有更多優秀的課、專家團隊的講解，在這里讓我們來進一步的學習。

通過這次遠程研修，聽了專家老師的講座使我彌補了自己的不足之處，我

學習教學常規60條培訓感言

通過培訓學習，我進一步認識到教學常規管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學工作中應該遵循的規范和要求，使今后的教學工作有目標、有重點、有章可依、有章可循。

具體收獲如下：　　一、 對教學常規管理有了新的認識，變被動應付為主動接受。

　　通過對教學常規管理的學習，我對我校新學期的教學常規管理工作有了新的認識。

實行常規管理的重要目的，是維護學校良好的教育教學秩序，使之成為教師教學中的行為習慣。

沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就難以落實到實處。

這一次我認真領會了教學常規實施細則，提高了認識，端正了態度。

以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復勞動，浪費精力。

從現在起，我將把常規檢查要求內化于心，自覺自發地做好準備，隨時隨地接受教學中的各項檢查。

　　二、嚴格執行有關規章制度，藉此提升自己的業務水平。

　　教學常規檢查常態化，是我校一貫的做法。

我認為新學期教學常規工作的首要任務是積極推進高效課堂的教學模式和教師校本研修的學習機制。

我將切實推進高效課堂，認真投入小組合作學習模式的建設。

本學期，我決定要真正加入課改的行列，向有經驗的教師和班級學習，先從小組建設入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉變為學生的陣地，創新教學思路和方法，提高課堂教學效率。

　　　積極主動地參加校本研修，邊教學邊研修，用研修學習來指導教學。

在國培學習和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網絡上獲取更多的資源，在完成學校下達的研修任務的同時，也就使自身的專業素養得以提升，以便更好地服務于教學工作，一舉多得，何樂而不為。