回顧高考感人感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-16 00:07:41 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

我看高考為副標(biāo)題作文怎么寫(xiě)

我的高考就像一場(chǎng)戰(zhàn)役，終于在烽煙中飄走，橫尸遍野，但軍歌嘹亮。

從結(jié)果來(lái)看，我是個(gè)失敗者，分?jǐn)?shù)像一把無(wú)形的劍，徹底摧毀了我的好夢(mèng)，可我從來(lái)不是輕易屈服的人，我相信我的明天在明年的六月!也許是步入高三教室的那一瞬間，我感到我不屬于高三，盡管很用心的學(xué)習(xí)，很努力的付出，但我的狀態(tài)告訴我，我不是在高三。

那時(shí)，我很明白我肩負(fù)的責(zé)任，我要取得進(jìn)步，要不負(fù)眾望，要對(duì)得起自己，要但我從未為真正體會(huì)高考所能賦予人生的重要意義，所謂的壓力，所謂的成長(zhǎng)，所謂的磨練，仿佛天方夜譚一般遙不可及。

我在班會(huì)上公然把自己的高三生活稱為小日子，那么緊張的高三，那么人人望而生畏的高三，那么煉獄般的高三，竟被我叫做小日子!我想我的潛意識(shí)里是做好補(bǔ)習(xí)準(zhǔn)備的，要不然怎么會(huì)說(shuō)混日子的話呢?在沒(méi)有體驗(yàn)到高考對(duì)我一生有多重大的意義前，我不想走。

在高中，我?guī)缀鯖](méi)有體會(huì)過(guò)成功的樂(lè)趣，它完全不同于我的初中，我完全失去了所向披靡的氣勢(shì)，一敗到底，我不甘心。

如果我的未來(lái)要光鮮，我的一生要光鮮，那么我不能容忍我走出敗筆。

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，高考是人生至關(guān)重要的一步，所以他們拼命奮斗，而我在承認(rèn)高考的重要性的同時(shí)，放棄了拼殺，很無(wú)所謂的的走完了高三，我原諒了自己的一切不足，就是因?yàn)椋蚁嘈牛业母呖疾辉?9年，而是10年。

其實(shí)，回首高考，我有一種錯(cuò)誤的態(tài)度，這種態(tài)度一直延續(xù)到考場(chǎng)上。

我認(rèn)為你為自己很了不起，我看不起普通班的，看不起元培班的，甚至看不起補(bǔ)習(xí)班的，以至于輕松應(yīng)戰(zhàn)，就像平時(shí)考試一樣，對(duì)成績(jī)的關(guān)注也可有可無(wú)。

感謝老天，我能重新認(rèn)識(shí)自己，能有新的目標(biāo)，能在橫尸遍野的疆場(chǎng)上，吹響明年的軍號(hào)!我與高考或我看高考作文解析今年是恢復(fù)高考40周年，以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。

40 年前高考的恢復(fù)，是極富象征意義的事件;直到今天，高考對(duì)于大到國(guó)家社會(huì)、小到每位親歷其中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，其重要性與影響力仍然不言而喻。

2024高考作文直接寫(xiě)“高考”，既出人意表而又在情理之中，無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情;另一方面，更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，回顧過(guò)去展望未來(lái)，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問(wèn)題。

“高考”，人人參與其中，但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過(guò)，所以細(xì)想又有些陌生，這在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備相對(duì)公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正，維護(hù)了所有考生的話語(yǔ)權(quán)，兼之“高考”本身的言說(shuō)不盡，所以每位考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，在較為寬松的空間里寫(xiě)作。

試題材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性，如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì)，個(gè)人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個(gè)人情感，今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章”。

不同于一般的話題作文，聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”，喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，為考生“鎖定”作文立意提供支架。

考生對(duì)于“我”的構(gòu)思定位，既可寫(xiě)實(shí)，亦可虛構(gòu)。

可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫(xiě)作空間，這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫(xiě)作。

就本題寫(xiě)作的預(yù)估和建議來(lái)說(shuō)，若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作，寫(xiě)作相對(duì)集中，考生須從標(biāo)題的擬定開(kāi)始，就聚焦對(duì)于“高考”的看法與評(píng)價(jià)：既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值，如對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值，對(duì)于公平社會(huì)的建設(shè)意義，對(duì)于個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等;也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作，可供考生寫(xiě)作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合，傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過(guò)往與內(nèi)心期許，甚至通過(guò)個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。

有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說(shuō)，間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。

此題也有散文詩(shī)歌等文體的寫(xiě)作空間。

回顧自己的個(gè)人成長(zhǎng)史中兩件重大事件或決定結(jié)合現(xiàn)狀里的感悟是什么言之有據(jù)有

回顧個(gè)人的成長(zhǎng)史，我們會(huì)碰到非常重大的事件或者抉擇的關(guān)口，我們要應(yīng)當(dāng)有所堅(jiān)持，有所感悟，這些才是我們能夠成長(zhǎng)的關(guān)鍵

回想當(dāng)年，大家高考的時(shí)候是怎樣的感想

每年的高考都是父母最擔(dān)心的事，可憐天下父母心。

孩子考試，父母比孩子更緊張，其實(shí)順其自然就好，考得好最好，考不好也不是唯一的出路，只要努力認(rèn)真的生活，照樣可以擁有完美的人生。

高一生活的回顧和展望

我們的高一生活很快，如指尖的水，不經(jīng)意之間便由縫隙中滑落，回首這些生活，有哭有樂(lè)有笑有淚，但我們從未說(shuō)過(guò)要放棄，因?yàn)槲覀兪亲顝?qiáng)的，我們或許只存在于世界的一個(gè)角落，可因?yàn)槲覀兪澜缫灿幸稽c(diǎn)點(diǎn)的不同，雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)，但這足夠了，我們不需要做掌控世界的夢(mèng)，我們只需要看到世界因我們而產(chǎn)生的那一點(diǎn)點(diǎn)不同就行了，時(shí)間總是學(xué)不會(huì)等待，它走過(guò)了，我們亦是如此，我們要按照那不變的規(guī)定進(jìn)行分班，分班不僅僅意味著我們步入高二，更意味著我們將要進(jìn)行更大的分別，我們走后可能會(huì)想起某個(gè)人，但要相信那個(gè)人也會(huì)在某個(gè)角落想你，我們要努力，我們要奮斗，因?yàn)槲覀円呀?jīng)沒(méi)有太多的時(shí)間去揮霍，我們要面對(duì)高考，也許你會(huì)說(shuō)，還有兩年呢，不急，也許你會(huì)說(shuō)還有一年呢，不急，可看到高考倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字慢慢由三位數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)，直至演變?yōu)?，你敢說(shuō)你真的不曾著急嗎

不敢，我們不為自己，也要為父母，父母的青絲因我們而變?yōu)榘装l(fā)，無(wú)動(dòng)于衷的，又會(huì)有幾人

我們要對(duì)得起父母要對(duì)得起自己那每日的三餐，當(dāng)我們學(xué)會(huì)對(duì)得起這三個(gè)字的時(shí)候才是真正的成才，我們還有機(jī)會(huì)，我們正值為高三打的基礎(chǔ)的關(guān)鍵，我們要努力，我們揮霍的時(shí)光讓我們把它補(bǔ)回來(lái)，我總是看到高考過(guò)后悲喜兩重天，為什么，因?yàn)樗麄兒蠡诹耍蠡趽]霍了的年少，我們不要步他們的后塵，那加油吧，我們的青春

唐佳麗：250629184（幫你打這么多字，不容易哦

）

高考完后的感想

其實(shí)高考成績(jī)和你的平時(shí)成績(jī)差別不大，所以只要保持著一顆好的心態(tài)，就不用擔(dān)心那么多，考完一科丟一科。

高考難的多，基礎(chǔ)的也多。

不要一味要求自己一定要做到怎么樣的結(jié)果，做最好的期望，做最壞的打算。

即使沒(méi)有發(fā)揮好，也可以選一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，大學(xué)里面完全靠的是自己，如果復(fù)讀的話，壓力比現(xiàn)在大得多，我現(xiàn)在好多復(fù)讀的同學(xué)都在喊累啊

高中有哲理有感悟的周記200字。

高一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言材料各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：我叫...，是淮陽(yáng)中學(xué)高一（9）班學(xué)生...的爸爸。

非常感謝淮陽(yáng)中學(xué)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)就以下三個(gè)問(wèn)題講一下本人的意見(jiàn)。

【第1句】：教育孩子的方法以我個(gè)人的經(jīng)歷，高中學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，將來(lái)絕不是發(fā)展最好的，這樣的例子太多，不舉也罷。

發(fā)展比較好的，大多是在高中時(shí)期比較活躍的學(xué)生。

從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高中時(shí)期是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是你們拔高自己辦事能力積累人生財(cái)富的鍛煉期。

就目前的形勢(shì)而言，現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不算大學(xué)了，僅僅相當(dāng)于過(guò)去的高中而已，所以今天這個(gè)大學(xué)是非讀不可，也就是說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)必須要考上它。

這就是我對(duì)孩子的最低要求。

團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，遵守校規(guī)校紀(jì)，是我對(duì)孩子的第二個(gè)要求，這世界發(fā)展太快，匹馬單槍很難有大的作為，迫切要求每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。

共產(chǎn)黨喊理解萬(wàn)歲喊了幾十年，理解是相互的，在咱自己說(shuō)別人不理解咱自己的時(shí)候，咱應(yīng)該想到咱是否理解別人。

只有相互理解相互溝通，才能做到真正的和諧，只有真正的和諧才能在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，拔高自己的辦事能力。

現(xiàn)在這個(gè)世界需要的就是辦事能力，要的絕不是學(xué)習(xí)單上的分?jǐn)?shù)。

大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)家庭，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，家庭有家庭的辦事準(zhǔn)則。

作為一個(gè)學(xué)生，在家聽(tīng)父母的，在學(xué)校聽(tīng)老師的，仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處事要公平，辦事須認(rèn)真。

別人做好事時(shí)，你可以不幫，但你決不能嘲諷；別人做壞事時(shí)，你可以不勸，但絕不能幫兇。

最關(guān)鍵的時(shí)候，你必須揚(yáng)善棄惡，站在正直的一方，做一個(gè)是非分明的人。

高中老師是所有學(xué)段付出最多的老師，老師恨不得把自己所知的與學(xué)習(xí)、高考有關(guān)的知識(shí)都教給學(xué)生，所以聽(tīng)老師的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的最重要的前提。

虎為百獸君，誰(shuí)敢觸其怒

唯有父子情，一步一回顧。

慈母手中線，游子身上衣，臨別密密縫，意恐遲遲歸。

這都是對(duì)父愛(ài)如山，母愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔最真實(shí)的寫(xiě)照。

作為父母，我的最大要求，絕不是讓你出將入相，光宗耀祖，而是希望你平平安安，生活得幸福快樂(lè)。

【第2句】：學(xué)習(xí)的方法既然這大學(xué)非上不可，那就得講究方法，講究策略。

一目十行，看什么東西看一遍就會(huì)的人，這世界上就不存在。

馮夢(mèng)龍說(shuō)：“聰明如顏?zhàn)訙Y，聞一知十；飽學(xué)如虞世南，滿車腹笥。

”這個(gè)顏?zhàn)訙Y就是孔子的學(xué)生顏回，他的聰明是苦讀過(guò)來(lái)的，不是天生的。

顏回英年早逝，孔老先生極度悲傷，這個(gè)顏回怎么死的，他就是用功累死的。

化學(xué)里面有一個(gè)元素周期表，一百多種元素，是否有人能背完，我本人就行。

我背一下……。

這是我苦讀的結(jié)果，絕不能說(shuō)我聰明。

現(xiàn)以數(shù)學(xué)為例，講講學(xué)習(xí)方法，你們現(xiàn)在學(xué)的函數(shù)是基本初等函數(shù)，基本的就是入門(mén)的東西，初等的也是入門(mén)的東西。

既然是入門(mén)的東西，那就要求你必須掌握的，就必須記住它。

如果你學(xué)著很吃力的話，僅僅證明你用功不夠，絕不是內(nèi)容難。

學(xué)習(xí)上沒(méi)有方法的時(shí)候，死記硬背也是一種方法，理解后再死記硬背的方法，就不叫死記硬背了，這是一種最實(shí)用的方法，對(duì)你目前來(lái)說(shuō)就是最好的方法。

能明白后再記住它，就能記得長(zhǎng)久，這是第一。

第二是課堂上專心聽(tīng)講，老師的思路，做題的技巧，老師要求的重點(diǎn)、難點(diǎn)都必須記住。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的教導(dǎo)，學(xué)會(huì)理解別人的思路，學(xué)會(huì)別人表達(dá)一件事情的方式。

這就是你積累人生財(cái)富的最有效的捷徑。

第三、學(xué)習(xí)既是一個(gè)重復(fù)過(guò)程，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的歷程。

要懂得調(diào)動(dòng)自己的積極性，今天的事今天積極完成，拖拉絕不是一件好事。

要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，不能順著自己的性子，事情辦壞了，要勇于接受別人的批評(píng)，力爭(zhēng)下次不犯同樣的錯(cuò)誤。

事情辦好了，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一便下次辦的更好。

現(xiàn)在我結(jié)合一道簡(jiǎn)單的題給你們講講數(shù)學(xué)思想問(wèn)題。

三毛錢(qián)可買一個(gè)杏，杏吃完后，三個(gè)杏核可以換一個(gè)杏。

問(wèn)三塊錢(qián)可以吃到幾個(gè)杏

這里用到化歸思想和方程思想。

你能吃到的杏化歸兩方面，一是你用錢(qián)買的，二是你用杏核換的。

如設(shè)能吃到X個(gè)杏，這個(gè)X就包括你三塊錢(qián)買的10個(gè)杏和你吃完X個(gè)杏換到的X\\\/3個(gè)杏。

買到的杏加上用杏核換的杏就等于你能吃到的杏。

方程就是10+X\\\/3=X.思路清晰后，簡(jiǎn)單至極。

過(guò)去講究的是公式，現(xiàn)在講究的是數(shù)學(xué)思想。

把一道難題化歸成幾道簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這就是現(xiàn)在高考解題思路所在。

再說(shuō)一道今年高考題，全國(guó)一卷第十題。

已知f（x）=| lgx| ，若0 ＜ a ＜ b，且f（a）=f（b）則a+2b的取值范圍：A、[2√2 ，+∞) B、( 2√2 ，+∞)C、[3 ，+∞ ) D( 3 ，+ ∞) .從這道題目可以看到一正、二定、三相等，a、b互為倒數(shù)，且不能等于

【第1句】：如果你對(duì)圖像很熟練的話，一畫(huà)就出來(lái)了。

a+2b大于3。

就這么一道簡(jiǎn)單的題，給你送分呢。

函數(shù)有三域五性，定義域、值域、鄰域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、連續(xù)性、有界性。

不是有些書(shū)上說(shuō)的兩域三性，是三域五性。

上面這道題就是函數(shù)的三域五性的綜合體。

有好多考生未能理解這道題的有界性，白白丟幾分，虧不虧

學(xué)函數(shù)必須熟練函數(shù)的概念定義、基本性質(zhì)（三域五性）、零點(diǎn)、圖像、極限、解析式等。

你從學(xué)習(xí)方法，學(xué)校教育，家長(zhǎng)的希望這三方面談?wù)勛约旱母邢刖托辛恕?/p>

幫忙寫(xiě)一篇校慶30周年感想

1在國(guó)慶六十年的歡呼聲下，我校即將迎來(lái)她六十周年的華誕，真可謂普天同慶啊

煙雨瓢渺路遙遙，經(jīng)過(guò)六十年的歷程，從邯鄲學(xué)步，到現(xiàn)在的豐功偉績(jī)，湖南商學(xué)院已經(jīng)成為一個(gè)值得學(xué)生愛(ài)戴的學(xué)校。

不算太短的時(shí)光，凝聚了幾代人的情感，在這段滄桑的歲月里，它不隨滄桑的巨變而暗淡，也不因世事的變遷而失色，它記載著商學(xué)院一路走來(lái)的辛酸和淚水，也鑲嵌著商學(xué)院的燦爛星光。

在這段滄桑的歲月里，她在不斷地拼搏，不斷地進(jìn)步，培育了許許多多的有激情、有理想、有抱負(fù)的年輕人，讓他們利用自己學(xué)到的知識(shí)走上社會(huì)，走向成功。

著名作家老舍曾在一篇文章中寫(xiě)道：“一所學(xué)校或者正象一個(gè)人，她的特色總多少與她所在的地方有些關(guān)系”。

一方水土養(yǎng)一方人。

諸葛八卦村秉承先祖諸葛亮遺訓(xùn)———“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，民風(fēng)淳樸好學(xué)，尊師重教蔚然成風(fēng)。

“生斯邦者，聞其風(fēng)，汲其流，得其一緒則足以卓然自樹(shù)立”，借用梁?jiǎn)⒊壬脑挘腋杏X(jué)商學(xué)院的辦學(xué)宗旨與之血脈相連、息息相通。

從母校走出去的學(xué)生，師友感情深厚，多誠(chéng)實(shí)為人，踏實(shí)做事，在各行各業(yè)各顯神通。

　湖南商學(xué)院是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主，涵蓋經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科的多科性省屬全日制普通本科高等院校，是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。

2008年，成為湖南省新增碩士學(xué)位授予權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位。

學(xué)校遵循厚德、博學(xué)、精明、自強(qiáng) 的校訓(xùn)，以育人為本，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

面向30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)招生，培養(yǎng)了7萬(wàn)余各類專門(mén)人才，近年來(lái)年度就業(yè)率一直穩(wěn)定在94%以上，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校對(duì)外交流日益廣泛，已與荷蘭、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家的20多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了合作辦學(xué)和校際交流關(guān)系。

在這校慶之際，我們當(dāng)然會(huì)有一感想，一是對(duì)學(xué)校的思索，另外是對(duì)自已的反省。

展觀過(guò)去六十年的成績(jī)，我們對(duì)學(xué)校的成就無(wú)可厚非。

雖然學(xué)校面積與其它學(xué)校相比，規(guī)模小了點(diǎn)，不過(guò)學(xué)校有一個(gè)很強(qiáng)的師資力量。

有教職工1040人，其中，正、副高職稱教師356人，具有博士學(xué)位的教師70人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家8人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選3人，湖南省121人才工程人選13人。

現(xiàn)設(shè)有16個(gè)教學(xué)院（部）、31個(gè)本科專業(yè)、26個(gè)科研機(jī)構(gòu)以及教育部首批批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院--北津?qū)W院。

有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)；教育部高等學(xué)校第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)9個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程2門(mén)，省級(jí)精品課程6門(mén)；省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)習(xí)基地6個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，教育部2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)。

普通全日制在校本科學(xué)生16000余人。

尊師重教方能育人，學(xué)校只有緊緊抓住教育，才能有成就。

譚嗣同在《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》中說(shuō)到“為學(xué)莫重于尊師”。

教師是人類文明的傳承者。

尊重教師是重視教育的必然要求,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。

我們要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。

有關(guān)部門(mén)要滿腔熱情關(guān)心教師,保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,維護(hù)教師合法權(quán)益,努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件,為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展要不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障。

第二就是，學(xué)生對(duì)自已的思考。

一個(gè)人能夠愛(ài)國(guó)也能夠愛(ài)校，在校慶來(lái)臨的時(shí)候，我們不應(yīng)該把自已置之度外，而是以更好的面貌迎接校慶。

也只有愛(ài)校了，才能有熱情的心去學(xué)習(xí)，去迎接挑戰(zhàn)。

我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)校可以說(shuō)是我們的另一個(gè)成長(zhǎng)園地，因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過(guò)，這樣的大家庭很珍貴，因?yàn)樗遣粚儆趥€(gè)人的，是需要我們大家共同營(yíng)造，共同關(guān)注愛(ài)護(hù)的大家園，我們從這里成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們這群學(xué)子，也將會(huì)從這里飛向希望的藍(lán)天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，唯有學(xué)校，是邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂，是開(kāi)發(fā)心靈，促進(jìn)知識(shí)升華的第一步伐．如果說(shuō)，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌．因此，我們說(shuō)尊師愛(ài)校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報(bào)感恩的根源。

六十年來(lái),湖南商學(xué)院歷經(jīng)滄桑，幾經(jīng)周折，又不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，數(shù)創(chuàng)輝煌。

從最初的不足百名學(xué)生到如今的16個(gè)學(xué)院、26個(gè)科研所，31個(gè)本科專業(yè)近16000名學(xué)生，湖南商學(xué)院辦學(xué)特色日趨明顯，辦學(xué)效益和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六十年來(lái)，商院的老師始終勤教善教、甘為人梯；商大的學(xué)子始終嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、立志成才，優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)屆屆相傳，出色教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑。

六十年風(fēng)雨浸潤(rùn)流嵐歲月，積淀下沉沉履步，六十年崢嶸穿透純凈書(shū)聲，抒寫(xiě)出精彩華章。

六十年的拓荒播種，這里已成為一片沃土，六十年的鍥而不舍，這里已成為人才的搖籃，六十年的上下求索，這里已成為長(zhǎng)沙一顆璀璨的明珠。

回首往昔，我們驕傲；展望未來(lái)，我們向往；恩承蔭庇，我們感激；承前啟后，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

往事如歌，未來(lái)如詩(shī)，如椽大筆寫(xiě)不完激情歲月，千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡滿腔深情，長(zhǎng)歌豪邁待我們揮斥方遒。

愿商學(xué)院人能繼續(xù)植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬(wàn)頃材。

成就是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。

在新的歲月里，在新的征程中，商院的全體師生將緊緊把握時(shí)代的主旋律，狠抓校園建設(shè)，積極推進(jìn)名師工程，繼續(xù)深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

我堅(jiān)信：湖南商學(xué)校的明天會(huì)更燦爛

2金秋11月，我校迎來(lái)了她的三十華誕，三十年的風(fēng)雨滄桑，三十年的流金歲月，三十年的執(zhí)著追求，留給我們的即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但也必是豐厚的、溫馨的、難忘的。

　　1984年的7月，我從山東大學(xué)畢業(yè)分配到原上海石化技工學(xué)校（現(xiàn)在的石化工業(yè)學(xué)校），給了我一個(gè)教師的定位，直至現(xiàn)在成為石化工業(yè)學(xué)校的教師，不知不覺(jué)中已在從教24年。

反思起來(lái)，在這么多年里我為學(xué)生做得并不多。

不過(guò)從教的二十多年里，我逐漸形成一種意識(shí)，即：學(xué)校教育的力量，在很大程度上取決于教師在學(xué)生心目中的形象，而教師在學(xué)生心目中的形象，又全部植根于教師的人格魅力和教師的學(xué)識(shí)水平與工作態(tài)度。

　　老師只有全面地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能有效地評(píng)價(jià)學(xué)生、管理學(xué)生和教育學(xué)生。

當(dāng)然，最重要是要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們就像自己的孩子，是那樣天真可愛(ài)，是那樣值得你為他即使付出畢生的精力也無(wú)怨無(wú)悔。

當(dāng)你把嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)變成溫柔的詢問(wèn)、生硬的指責(zé)變成關(guān)切的問(wèn)候，師生之間的隔閡、誤會(huì)甚至是矛盾，將會(huì)在頃刻之間化為烏有。

你得到了學(xué)生的信任，學(xué)生得到了老師的溫暖，師生之間建立起了和諧的關(guān)系，你會(huì)一下子有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，心里輕松了，身體輕松了，你又獲得了一個(gè)學(xué)生的心，他將從此屬于你了，你會(huì)因此而獲得快樂(lè)。

　　關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們身上的缺點(diǎn)是可以改掉的，只要你再多一份耐心。

而耐心的源頭是關(guān)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)他、贊美他、寬容他，你就會(huì)變得冷漠、尖酸、刻薄，容不下學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的失誤、錯(cuò)誤，你或是大發(fā)雷霆，或是棄之不管，在給學(xué)生的身心造成傷害甚至斷送學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，搞得自己身心疲憊，性情暴躁，這樣，你還會(huì)快樂(lè)嗎

而有了愛(ài)有了耐心，你會(huì)用心去等待，去捕捉他們身上哪怕很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，然后說(shuō)給他們聽(tīng)，讓他們知道原來(lái)自己也很不錯(cuò)，自己的明天也會(huì)很燦爛，鼓勵(lì)他們?nèi)^斗去爭(zhēng)取一次成功的體驗(yàn)。

課堂上我公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我知道差生更需要老師的幫助，他們也希望獲得成功的喜悅，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到每一個(gè)角落。

你給了他們機(jī)會(huì)，他勢(shì)必還給你一個(gè)奇跡，這會(huì)讓你獲得快樂(lè)。

　　作為教師不僅要有淵博的文化知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個(gè)字：愛(ài)——對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

用愛(ài)的理念，為學(xué)生們支撐起一片湛藍(lán)的天空，給學(xué)生們留下自由翱翔的空間，既要做他們的良師，更要做他們的益友，使教師的愛(ài)成為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。

每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。

在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。

我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。

雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。

教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　進(jìn)校二十年多年來(lái)，學(xué)校的變化日新月異，學(xué)生在變、教育教學(xué)理念在變，學(xué)校的教育教學(xué)在不斷改革和發(fā)展。

遠(yuǎn)的不說(shuō)，就化工專業(yè)的分析化學(xué)課程而言，近十多年以來(lái)已經(jīng)歷了多輪改革。

課程的名稱由《分析化學(xué)》、《化工分析》、《基礎(chǔ)化學(xué)II》改為《分析實(shí)訓(xùn)》，《分析化學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足理論課時(shí)的三分之一，分析實(shí)驗(yàn)室空間小、儀器少，一學(xué)期只能接受約四個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，能開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)又少。

由于學(xué)生在校動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，故學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，學(xué)生畢業(yè)到了工作單位后，還需學(xué)習(xí)一段時(shí)間才能上崗操作。

為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)技術(shù)人員的要求，現(xiàn)在分析化學(xué)教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，為了滿足教學(xué)需要，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也經(jīng)過(guò)多次改造建設(shè)，由擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室空間、實(shí)驗(yàn)室布局的改造到儀器設(shè)備的添置，目前的分析實(shí)驗(yàn)室與十幾年前相比上了幾個(gè)臺(tái)階，分析實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期能接受16～18個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法也不斷改革更新，由理論、實(shí)驗(yàn)分別授課，改革為理論實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果也不斷提高。

做中學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力大幅度提高。

在2006年和2007年分別選拔了3名學(xué)生，參加全國(guó)“化學(xué)檢驗(yàn)工”技能比武，其他學(xué)校的選手均是分析專業(yè)的學(xué)生，只有我校選手是化工專業(yè)的學(xué)生，在強(qiáng)手林立比賽中，我校選手獲得了二等獎(jiǎng)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這都?xì)w功與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。

　　作為石化工業(yè)學(xué)校的一名教師，此時(shí)此刻，一種為學(xué)校而感到自豪與驕傲的激情油然而生。

是啊，三十年啦。

三十年的風(fēng)雨征程，三十年的勵(lì)精圖治，三十年榮辱與共，石化工業(yè)校園那“獨(dú)特”的魅力，還是那樣的包羅萬(wàn)象，深遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

我們翹首盼望著石化工業(yè)三十周年的到來(lái)，盼望著她以更動(dòng)人的面貌展現(xiàn)在校友面前，盼望著她歷史上新的一頁(yè)緩緩展開(kāi)——無(wú)比興旺的氣象在校園的上空繚繞飛舞。

急求畢業(yè)感言

征程(不好意思，有點(diǎn)長(zhǎng)）　　高三二楊凌虓　　和風(fēng)吹起柳絮的思念，飄到世界上最遠(yuǎn)的心靈，去點(diǎn)亮夢(mèng)想邊緣的火種，讓海的波濤因你我的執(zhí)著而沉醉。

這片天空下有一群孩子，他們懷揣夢(mèng)想，即將踏上又一段嶄新的征程。

　　沒(méi)有退縮，沒(méi)有逃避，回首來(lái)時(shí)路，我們風(fēng)雨兼程。

從六年前的滿臉稚氣一路走來(lái)，我們和“育才”這個(gè)孕育品德與智慧的名字一同成長(zhǎng)，直至今日，或?qū)W有小成，或初識(shí)人生，亦或仍懵懵懂懂，至少我們已經(jīng)在這里學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了肩負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何擁有一顆創(chuàng)新求實(shí)的心，學(xué)會(huì)了用怎樣的目光和胸懷去迎接挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自我。

　　還記得那個(gè)因?yàn)榉堑涠菹⒘藘芍艿奈逡幻矗敌：笕∠似谥锌荚噮s增加了一天四次的體溫匯報(bào)，手拿溫度計(jì)的我們?cè)谡n堂里重新審視生命的價(jià)值；還記得為了安全而大量鑿掉外層墻面，使得校園里林立著腳手架的那個(gè)炎炎夏日么，全校師生繼續(xù)在叮叮當(dāng)當(dāng)中學(xué)習(xí)生活，少有埋怨，更多的是對(duì)現(xiàn)有環(huán)境的由衷珍惜；還記得那個(gè)天空突然放晴冬日午后么，高三全體同學(xué)滿懷信心地站在一二·九的起跑線上，在這條注定漫長(zhǎng)艱辛的路上我們相互鼓勵(lì)努力向前，班旗在終點(diǎn)久久揮動(dòng)，記憶中定格下勝利的微笑；還記得一模二模時(shí)的倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，三模四模中的循序漸進(jìn)，五模六模后的沉穩(wěn)塌實(shí)么，時(shí)間和汗水讓我們?cè)诟呷@段并不好走卻又充實(shí)而刻骨銘心的特殊時(shí)光中歷練，成長(zhǎng)，成熟。

　　生命的波瀾讓相逢成為一種財(cái)富，六年的育才生活我們相識(shí)、相伴，軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、觀摩班會(huì)、文藝匯演，歡喜也好，辛酸也罷，每一個(gè)清晰的場(chǎng)景都是一個(gè)明朗的永恒的日子，每一個(gè)凝聚的集體都有一個(gè)不滅的傳承的信念。

還有短短的幾天，我們將再次面臨生命中的抉擇。

不需要什么承諾，時(shí)間和事實(shí)會(huì)證明我們的默默付出。

離開(kāi)這片溫馨的家園，攀登更高聳的山峰。

這只是人生即將邁出的一小步，也必將是最為堅(jiān)實(shí)的一步，帶著老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的希望、期盼和祝福，我們終將為自身搭建一個(gè)更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，為育才園添上更濃重的絢彩，為回憶鑄就一個(gè)無(wú)憾的輝煌。

　　14天后，379天后，744天后，我們必將面對(duì)同樣抉擇。

高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們，你們是幸福的，在家庭、學(xué)校、社會(huì)共同營(yíng)造的優(yōu)秀環(huán)境中，有更多的時(shí)間去充實(shí)，有更多的機(jī)遇去把握，有更精彩的生活去感悟去創(chuàng)造。

學(xué)會(huì)珍惜吧，珍惜不斷流逝的分分秒秒，珍惜可貴的純真友誼，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜陽(yáng)光下的青春年華。

　　在這育才園中，我們最難以割舍，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，并充滿感激的就是您。

沒(méi)有浮華的言語(yǔ)，不用絢麗的辭藻，永遠(yuǎn)銘記的是您三尺講臺(tái)上的身影，張張卷紙上的勾畫(huà)，是我們生病時(shí)的悉心呵護(hù)，犯錯(cuò)時(shí)的諄諄教導(dǎo)，進(jìn)步時(shí)的會(huì)心微笑。

您給予我們的太多、太多，所以今天請(qǐng)讓我們以最熱烈的掌聲表達(dá)我們對(duì)您最由衷的感謝。

并且請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表高三的全體同學(xué)對(duì)全校領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是與我們并肩奮戰(zhàn)在高三第一線上的老師們說(shuō)一聲：您，辛苦了

　　多少個(gè)日日夜夜我們?cè)谶@片親切的校園里吸收知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。