一個語文教師的教學感悟

參加工作15載，從事語文教學頗有些年頭，一屆屆的學生畢了業，雖不敢說桃李滿天下，也算是育人無數，有時心里不免美滋滋的。

但是譚輝輝這個學生，讓我牽掛，也讓我思考。

他是一個智力正常的孩子，但在他八年級的試卷上寫滿了歪歪扭扭的所謂的漢字，只得了可憐的14分。

看到試卷的那一刻，我真想狠狠地痛罵他一頓……然而，憤怒、驚訝、自責之后，更多的是思考，反思自己在語文教學方面還存在哪些不足，也生發出一些感悟。

首先，語文教師要多讀書，提高自身修養和底蘊，用自己的學識去濡染學生。

參加工作十幾年來，迫于工作的壓力，能靜下心讀書的時間越來越少。

讀書能夠改變人的氣質，提升人的品位和修養。

特別是語文教師，如果連《語文課程標準》規定的學生必讀作品都沒有讀過，你怎么指導學生讀書

讀書不僅是自身成長的需要，也是教師職業的需要。

《語文課程標準》指出：“好的教師是學生可信任的人，是擁有專業力量的值得尊重的成人。

這種教師的權威不是‘外部強加’，而是‘內在養成’的；不是靠制度的力量確立的，而是通過教師的教學風格樹立起來的。

”語文教師應當有選擇性地讀書，而兩類書必須要讀：一是讀與自己專業相關的書，幫助自己提高學科教學能力。

博采眾長，方能豐富我們的教學理論和實踐，增強我們做一個學者型教師的底氣。

葉圣陶的“教，是

教師教育教學感悟隨筆

教師教育教學感悟隨筆常聽老師們說：當老師真累，當一位優秀的老師更累。

回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。

因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。

使每個學生都感到“我能行，我會成功。

”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體

30字左右的老師教育感言

朋友你好，直接往要投的報刊、網站或者其他媒體的電子郵箱投稿即可。

根據我多年從事文字工作的經驗，我認為：如果投稿更有針對性，命中率會更高一些。

這就關系到，你是哪里的

干什么的

寫的稿件是什么體裁

什么內容

如果說投稿的話，最好投當地的報刊、網絡或者是你從事的職業報刊發表，要投哪個媒體首先要研究哪個媒體，看它需要什么內容、什么體裁、什么格式的稿件，“對癥下藥”，這樣會更輕松一些、方便一些，命中率會更高一些。

如果你能夠告訴我你的具體情況（干什么工作，哪里的，寫的小說的大致內容等），我可以給你一些建議。

我1993年開始在部隊時開始發表各類文章，包括：報告文學、新聞、詩歌、散文、小說、評論等體裁的，到目前，先后在《人民日報》《法制日報》《農民日報》《中國文化報》《法制文萃》《半月談》《解放軍報》《中國國防報》《中國綠色時報》《中國日報》《中國教育報》《人民公安報》《中國交通報》《中國安全生產報》《中國轉業軍官》《中國人事》《道路交通管理》等報刊發表的大約5000篇左右吧，有40多篇獲獎。

另外：投稿時，第一要有信心，第二要投對報刊媒體，這兩點非常重要。

祝你成功

教師工作感悟與反思

很有成就感啊,可以說你是他人生的指路人,他一生也不會忘記你,每個人的人生都有指路人,有的是有意的,有的是無意的,但都能讓你獲益匪淺,成就別人自己也能收獲那份滿足