幫扶貧困生心得體會(huì)

幫扶貧困生心得體會(huì)本學(xué)期一如既往的幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)，在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

一、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

由于學(xué)生的特殊家庭背景，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

勞動(dòng)力欠缺，因此生活中，會(huì)有自卑心理。

做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。

二、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。

學(xué)生平時(shí)的零花錢(qián)很少，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他渡過(guò)難關(guān)，讓他不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。

學(xué)生由于客觀條件的影響，成績(jī)不如人意。

老師利用休息時(shí)間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。

并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

告誡孩子，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

人貧不能志短，教育者應(yīng)鼓勵(lì)貧困生的家人為孩子樹(shù)立樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)

幫扶貧困生心得體會(huì)

幫扶貧心得體會(huì)　　我是13會(huì)展1班的一員級(jí)的每一位成像我的家人，因此，我加入了班級(jí)幫扶小組，想讓經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)跟好的融入集體，自信樂(lè)觀的學(xué)習(xí)。

　　在這個(gè)大家庭里面，不是每一個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)條件都相對(duì)較好，還有部分同學(xué)并沒(méi)有良好的家庭經(jīng)濟(jì)條件，當(dāng)我么一起交流的時(shí)候，有些同學(xué)并不是很愿意和我們深入交流，總是會(huì)避開(kāi)話題，當(dāng)我們了解后才發(fā)現(xiàn)，他們是心理因素，總是覺(jué)得自己和我們有差距。

老師成立了幫扶小組，讓我們與他們交流談心，改變他們。

我們和同學(xué)們商量后決定，希望大家在班上盡量少談?wù)撊ツ睦锿妫允裁炊碱~話題，給他們一個(gè)心理的放松，同時(shí)我們還會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和心理交流，讓大家在交流中增進(jìn)感情，減輕他們對(duì)經(jīng)濟(jì)條件的敏感度，同時(shí)我們會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)，讓他們更多地參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)與溫馨。

　　世界微笑日活動(dòng)的組織中，大家也積極參與進(jìn)來(lái)了，達(dá)到了預(yù)想的效果，班級(jí)貧困生心理主題班會(huì)的召開(kāi)，讓同學(xué)們有所改變，不僅是自身淡化了這一意識(shí)，更重要的事能很好的和我們?nèi)诤希谌脒@個(gè)大家庭，他們都發(fā)生了絕大的變化。

　　此后，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)大家都積極參與，老師最初成立貧困幫扶小組達(dá)到了預(yù)期的效果們不會(huì)解散幫扶小組，

貧困生幫扶措施

xx小學(xué)貧困學(xué)生幫扶措施一、指導(dǎo)思想　　為貫徹黨中央精神，踐行“三個(gè)代表”的重要思想，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在學(xué)校開(kāi)展對(duì)學(xué)困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。

通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、幫扶對(duì)象　　

【第1句】：遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良　　

【第2句】：誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)　　

【第3句】：經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的　　三、幫扶方式　　

【第1句】：由全體老師與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，每人幫扶一名學(xué)困生；　　

【第2句】：具體活動(dòng)校少先隊(duì)組織進(jìn)行，學(xué)校教師自愿幫扶；　　

【第3句】：幫扶包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

　　四、幫扶內(nèi)容　　

【第1句】：思想上解惑　　鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，有的父母一方或雙方殘疾等。

他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體

貧困生幫扶記錄

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困他。

萬(wàn)師家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家真情幫萬(wàn)生幫扶記錄注：幫扶類別指貧困、學(xué)困或其他。

潛心執(zhí)教全心幫扶——學(xué)校幫扶貧困學(xué)生典型材料學(xué)校幫扶貧困學(xué)生的活動(dòng)，如一根紅線，一頭連著貧困兒童，一頭連著教師，抒寫(xiě)著一部部感天動(dòng)地的詩(shī)篇，唱響著一曲曲愛(ài)心樂(lè)章，演繹著一幕幕人間的真情。

李玉梅，一名三年級(jí)的學(xué)生。

如花般的童年本該享受陽(yáng)光般的生活，可是在這個(gè)孩子的生活中卻籠罩著一層陰影。

父親本是一個(gè)年輕體壯的勞動(dòng)者，由于疾病的折磨現(xiàn)已病故，連生活都得靠親友接濟(jì)。

也使她同學(xué)的生活處處陷入困境。

面對(duì)這一切，學(xué)校老師看在眼里，惦在心里，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，挑起了這個(gè)孩子所面對(duì)的一切困難。

她的衣服新了，書(shū)包新了，文具盒也新了……但更多的是多了一份人間

貧困生幫扶紀(jì)實(shí)

扶志，扶學(xué)，扶生活-------記貧困生幫扶紀(jì)實(shí)XX學(xué)校幫扶教師：高老師2024年5月15日貧困生幫扶工作紀(jì)實(shí)幫扶教師：高老師依學(xué)校安排,我負(fù)責(zé)幫扶我校高二（1）班兩位貧困學(xué)生，他們是李某和王某。

接到幫扶任務(wù)，我立刻找兩位同學(xué)了解情況。

一開(kāi)始，孩子心理比較自卑，話沒(méi)說(shuō)幾句，就哭了，考慮到孩子們需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我很快結(jié)束了與他們的第一次談話。

接下來(lái)，我從詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況做起，有意創(chuàng)造與他們接觸的機(jī)會(huì)，慢慢地兩個(gè)孩子開(kāi)始主動(dòng)與我接觸，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的了解，原來(lái)這兩個(gè)孩子都來(lái)自偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，家里人口多，又有常年需要住院治療的爺爺奶奶，而家里的收入僅靠幾畝薄田，收入非常有限。

尤其是李某同學(xué)家里更是困難，孩子的爸爸是家里的主要?jiǎng)诹Γ鼛啄陞s得了嚴(yán)重的疾病，這對(duì)于這個(gè)貧困的家庭無(wú)疑就是雪上加霜。

孩子們還告訴我，他們對(duì)學(xué)業(yè)有很大的顧慮，害怕將來(lái)考上大學(xué)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而不能完成學(xué)業(yè)，所以他們常常會(huì)萌發(fā)輟學(xué)的念頭。

作為老師，聽(tīng)到這些話，心里很難過(guò)。

我是多么的希望孩子們能一心一意地投入學(xué)習(xí)，但是背負(fù)如此沉重的心里包袱，他們?cè)跄茉趯W(xué)校安心學(xué)習(xí)。

為了能夠讓孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，通過(guò)努力改變家庭面貌，做未來(lái)社會(huì)的有用人才，以便回報(bào)社會(huì)，我決定對(duì)他們從“志向，學(xué)業(yè)，生活”等三個(gè)方面進(jìn)行幫扶。

我?guī)头龃胧┤缦拢?/p>

【第1句】：志向方面：以積極教育和交流為主，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，走出自卑的陰影，與同學(xué)平等交

幫扶貧困生心得體會(huì)

幫扶貧困生心得體會(huì)本學(xué)期一如既往的幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)，在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

一、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

由于學(xué)生的特殊家庭背景，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

勞動(dòng)力欠缺，因此生活中，會(huì)有自卑心理。

做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。

二、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。

學(xué)生平時(shí)的零花錢(qián)很少，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他渡過(guò)難關(guān)，讓他不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。

學(xué)生由于客觀條件的影響，成績(jī)不如人意。

老師利用休息時(shí)間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。

并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

告誡孩子，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

人貧不能志短，教育者應(yīng)鼓勵(lì)貧困生的家人為孩子樹(shù)立樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)

如何開(kāi)展小學(xué)貧困生的幫幫扶措施

中心小學(xué)貧困學(xué)生幫扶措施一、指導(dǎo)思想為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“三個(gè)代表”的重要思想，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開(kāi)展對(duì)學(xué)困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。

通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對(duì)象

【第1句】：遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良學(xué)生；

【第2句】：誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生；

【第3句】：經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的學(xué)生。

三、扶助方式

【第1句】：具體活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行，學(xué)校教師自愿扶助，扶助名單由學(xué)校統(tǒng)一安排；

【第2句】：扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容

【第1句】：思想上解惑鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。

他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把

貧困學(xué)生幫扶總結(jié)

篇一：貧困生幫扶總結(jié)旭東小學(xué)2011—2024學(xué)年度貧困生幫扶總結(jié)為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來(lái)的消極影響，從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學(xué)生檔案。

摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開(kāi)展一對(duì)多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng)：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。

在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當(dāng)對(duì)象進(jìn)行幫扶，此項(xiàng)工作中途不間斷，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

四、通過(guò)多種途徑，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。