新時期班主任工作的四步曲

新時期的班主任不當保姆，不當警察，而要成為一個充滿智慧的文化建設者，從而充分體現自身的價值。新時期的班主任工作充滿詩樣的藝術美感，綜觀許多成功的班主任，其工作大致可歸納為四個步驟：

第一步，建設一個溫情默默的班集體。

一個班集體的起始階段大都人心散渙，各有各的打算，貌似“一片樹林”，實質是“一根根的獨木”。因此，建設一個充滿溫情的班集體首當其沖，以使每一個同學愛上這個班，并能找到家的感覺。在這個建設的過程中，班主任的愛心和親和力尤為重要，因為學生總是在愛上班主任之后再愛上這個班的！班主任決不應放過任何一個能向學生“示愛”的機會。新生入學，著名特級教師李鎮西老師除了給每一個學生送上一份小禮物——他的著作《愛心與教育》之外，還給學生寫了一封熱情洋溢的信。此外無論是哪個學生的生日，李老師都要送上一份祝福。又如，校慶過后，筆者了解到我們班的很多同學受了委屈，一封慰問信感動了50多人。但筆者認為，成功的班主任不但要使學生感受到來自他人的溫暖，還要讓學生懂得主動給予他人溫暖。一個充滿人文關懷的班集體，一個充滿人情味的班集體，一個溫情默默的班集體，如何不令學生精神振奮呢？

第二步，建設一個充滿民主氣息的班集體。

民主氣息是新時期下最能打動學生的集體溫情，成功的班主任應當給他的班集體以深刻的民主烙印。營造民主氣息，目前有許多比較成功的做法，比如制訂包括班主任在內的人人必須遵守的“班級法律”、對班主任及班干部定時的民主評議制度、以及集體事務的民主決策等。班級民主建設是一個非常具有研究價值的課題，同時，也有多種形式，但是，有一點是非常重要的，那就是班主任的身上必須具備的民主氣息。一個具有民主氣息的班主任，懂得聆聽，善于溝通，嚴于律己，敢于直面自己的錯誤。（班主任 www.banzhuren.cn）一些班主任老是用訓人的口氣講話，經常見他高談闊論從不見他俯身聆聽，總是抱怨學生的不好，從不愿意主動真誠地反思自己的教育方式。這樣的班主任永遠也不可能擁有一個充滿民主氣息的班集體。

第三步，建設特有的班級文化。

班規、班歌、班訓、班徽、班級目標、班級活動制度等等，這些都是班級的文化，這一切都能讓學生對自己的班集體產生無限的歸屬感與自豪感，產生強大的向上動力，為學生積淀厚重的人文情懷。成功的班主任應當大力構建生動多彩的集體文化，用文化氛圍感染人、塑造人。2003年，筆者擔任初二級一個班的班主任工作，提出了建設“示范團支部”的奮斗目標，隨后，筆者與學生們一起先后開展了“手拉手”友誼團支部創建活動，開展了“書香滿班級”的建設活動，制定了每月最佳評選制度（最有上進心、最突出貢獻、最受同學歡迎等）和每周一活動制度，最令學生感動的是“校園大講堂”，我們邀請了各班的優秀學生，校園之星來我班開設講座。最令學生自豪的還是我們每個學期一份的班報。總結過往的實踐，筆者認為，“書香滿班級”是一個成熟班集體最不能缺少的文化氛圍。

第四步，角色誘導，讓每一個學生找到位置、實現價值。

非常難忘一位姓禹的班主任，“在位”三年，他先從文娛入手，讓每一位學生都登臺表演過，嘗試過在舞臺上做主角，畢業時，他的班單獨為全校表演了一臺晚會；又從班干部的任用入手，讓每一個學生都擔任過班干部，嘗試過在集體中做主角。禹老師成功地讓每一個學生找到了屬于自己的位置，實現了自己在集體中存在的價值。可是，現實中的教育，許多的班集體永遠只是少數成績優秀學生的班集體，大多數的學生只能充當配角。一個高度文明的社會應當是人的價值得到充分的尊重、得到充分實現的社會，一個優秀的班集體也是如此。如何在這一方面作出努力呢？筆者以“集體生活小組化”的方式，作出了有益的探索。筆者把班上學生分成九個小組，每個小組五人，每個小組負責班務管理的一個板塊，負責一次的墻報出版工作，負責開展一次活動，主持一次班會，上一節語文課等等。小組內輪流擔任組織人、發言人。“集體生活小組化”迅速有效的誘導學生找到位置，實現價值。

如果用四個字概括新時期班主任工作的特點和思路，那便是——以人為本！愿我們的班主任都能領會個中精髓，詩意的棲息在教育的樂土上！