買鉛筆教學設計 小學數學買鉛筆教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的買鉛筆教學設計 小學數學買鉛筆教案，希望能夠幫助到大家。

同學們，你們喜歡過生日嗎？過生日時最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕.今天，咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕.

1.出示圖片：蛋糕1

2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？

（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；

（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊.

3.小結：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題.

教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學參加他的生日宴會！請同學們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么？

4.出示圖片：蛋糕2

教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？

5.出示圖片：蠟燭

2---1＋4＝5

教師板書：109＝11＋4＝5

教師小結：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是個好方法.

（3）方法三：14先減4，再減5.

教師板書：144＝＝5

教師小結：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法！

（4）方法四：14先減10，再加1.

教師板書：1410＝44＋1＝5

3.小結

方法一：是用加法來想；

方法二：是把14分成10和4，先用10來減；

方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；

方法四：是9離10近，先減10，再加1.

（二）學習“179”的口算方法.

1.教師談話

你們能用這么多方法算出149＝5，想的真好.能用這些方法算算179嗎？

4---的……9的.

2.小組活動

歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！

教師小結：大家看，我們在數學學習中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀！

教案點評：

1、創設情景，激發興趣。《新課標》指出：數學教學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和實踐的機會，體會數學就在身邊，感受學習數學的樂趣。本課通過創設“過生日”的問題情景，激發了學生的學習興趣，再通過老師巧妙地設疑，把生活中經常遇到的問題轉化為

數學中的加減法，幫助學生學會從數學的角度提出問題，理解問題。

2、體現算法多樣化。教師給予學生充分的民主自由，鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，鼓勵學生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。