交互式電子白板應用作文200字
淺談交互式電子白板在作文教學中的運用以計算機和網絡技術為核心的信息技術已經廣泛應用在語文課堂教學中，極大提升了語文課堂教學的成效。
可是隨著學生獲取知識、信息的渠道越來越廣，傳統多媒體課堂教學的吸引力逐漸減弱。
據調查，目前教師運用最多的多媒體軟件是PowerPoint、Authorware、Flash等。
這些多媒體軟件在課堂教學中有一個共同特點是教師單方面控制著課堂流程，學生是被動接受各種知識信息。
隨著教育現代化的不斷深入，交互式電子白板開始進入中小學的課堂教學中。
交互式電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學演示設備。
它集尖端電子技術、軟件技術與互聯網技術等多種高科技手段為一身,對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學模式進行一場突破性革命。
它為各學科提高課堂教學效果提供了新的教學技術支撐。
尤其是作為語文教學中的“老大難”即作文教學，在交互式電子白板的運用下，充分實現了以學生為主體的作文教學，極大調動了學生寫作的主動性，解決了寫作中一些問題。
一、利用“資料包”豐富作文素材，使學生化被動為主動，激發學生寫作興趣。
學生害怕寫作文的重要原因之一是“肚里沒貨”。
俗話說：巧婦難為無米之炊。
有的學生即使想寫，也不知道寫什么。
因為現在有的學生學習壓力大，學習任務重，沒有時間去體驗外面的世界，導致每次寫作只能胡編亂造或者無病呻吟。
但是電子白板的“資料包”可以為學生提供豐富的作文素材。
現在物質條件越來越好，智能手機、數碼相機、攝像機以及電腦網絡早已進入學生的生活。
學生能利用這些現代工具記錄或搜集身邊很多信息，只要我們教師好好引導，他們一定會為每次作文提供豐富多彩的素材。
教師可以把這些素材導入到電子白板的“資料包”中，為學生課堂寫作提供豐富的創作素材。
就一（篇）次作文教學的程序而言，傳統的作文教學程序是：命題——指導——批改——講評四個階段。
這種作文教學的程序行之已久，現在還有人在采用。
在這四個階段里，教師的“命”、“指”、“批”、“講”的行為占用了太多的教學時間，學生在教師的這些行為指令下所能表現的行為以“聽”“寫”為主，“說”“思”為輔。
問題是學生的這些表現只能在教者的牽引下進行。
學生更多的是被動地接受，教師多半是機械的說教。
這是一種單向的灌輸式的死板教學形式，使學生對作文教學早已失去了興趣。
而電子白板可以改變了這種教學形式，電子白板系統最大優點就在于它交互性。
它擁有很多傳統的多媒體系統所不具有的功能,它便于靈活高效地實施教學過程,能更有效地呈現課堂的生成。
它能調動學生積極性，激勵學生主動地聽、說、讀、寫、思等。
例如進行命題作文《累積幸福》課堂教學時，課前讓學生搜集關于“幸福”的圖片、視頻并存入電子白板軟件的“共享資料包”里。
上課時請學生從“共享資料包”調出自己搜集的圖片到“繪圖區”，并簡要介紹圖片上的幸福故事，或者從“標題欄”里找到“插入”——“媒體”，向 “繪圖區”導入視頻。
最后用一句話闡述自己對幸福的理解，并用 “工具欄”里的“筆”寫在圖片或視頻下方。
白板上留下句句關于“幸福”的哲理名句或感言，成為學生寫作中不可多得的素材。
這個簡短的過程完全是學生的舞臺，他們講得生動，聽得認真，思得深入，寫得凝練，充分體現了學生的主體地位。
由此可見，電子白板“資料包”的強大存儲和及時存取功能，不但為學生提供了豐富的寫作素材，更激發了學生的寫作興趣，也引導了學生學會關注社會關注生活。
二、利用“聚光燈”引導觀察和激發想像，優化作文內容。
現在學生作文普遍存在一個問題：內容平鋪直敘，空洞無味，語言貧乏、平淡，缺少真情實感。
其實這些作文上的不足除了與學生接觸社會少，書讀得少等客觀因素外，關鍵還在于學生缺少仔細觀察和豐富想像與聯想的能力，對身邊的花草樹木、人情世故缺乏細心的觀察與深入的體會。
《新課標》指出：在作文教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。
鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。
而電子白板中的“聚光燈”與“顯露器（也叫幕布）”兩工具，可以在作文教學中引導學生細心觀察，激發學生的想像與聯想。
例如在七年級上冊第四單元寫作訓練《觀察和描寫景物的特點》的教學中，我設計了一個“看一看，想一想”的環節，選用的圖片是 “雪后臘梅”。
目的是為了讓學生學會仔細觀察，激發學生的聯想與想像。
首先用“聚光燈”的方形在第一張頁面上呈現兩個問題：
【第1句】：請同學們仔細觀察圖片，用一句話描繪你看到的景物；
【第2句】：圖中的景物讓你聯想到了什么，又產生怎樣的想象。
接著在第二張頁面上以“聚光燈”的圓形呈現圖片的一個局部，即枝干上一朵布滿雪的梅花。
然后按照由花到枝到干再到根的順序慢慢移動 “聚光燈”，最后漸漸變大，呈現圖片的全貌。
在這個演示的過程中，學生們從梅花的形狀、顏色、質地以及味道等多個角度去描繪梅花，寫出很相關的好詞語。
同時也讓學生聯想到了關于梅品質的詩詞名句及名人故事。
整個過程不僅教給了學生觀察景物的順序與方法，而且課堂上生成的知識更是豐富了學生作文的內容，美化了作文語言，使學生思考也有了深度。
教師在移動“聚光燈”的過程中，發揮了聚光燈“圈出所選重點內容，突出顯示，淡化或遮蔽非重點內容”的作用，吸引學生的注意力。
這是運用心理學中的“知覺的選擇性”理論，即人對同時作用于感覺器官的各種刺激并不都發生反應，而只選擇其中的少數刺激作進一步加工的能力。
它是人類知覺的基本特性。
由于知覺選擇性，人能集中注意少數重要的刺激或刺激的重要方面而排除次要的刺激干擾。
同時也符合心理學“感知覺”理論中“運用靜止背景上的活動性對象易被感知”的規律。
三、利用“筆”功能增強作文講評的互動性，提高了作文講評的效率。
前蘇聯心理學家、教育家贊可夫認為：在整個作文教學過程中，作文的講評對于學生作文能力的提高起著非常重要的作用。
作文講評究其目的，最終還是讓學生從自己或其他同學的作文上發現問題，然后探尋解決問題的方法，從而提高自己的寫作水平、寫作能力。
作文講評在作文教學必不可少的環節，在作文教學中起到承前啟后的作用。
正如課程標準所說，批改評價“不僅是為了證明學生實現課程目標的程度，更重要的是為了改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。
” 然而目前作文講評課卻出現的通病就是“灌輸講解，學生缺乏參與、思考的機會和老調重彈，缺乏新意”。
這種不良現象使作文講評課失去了吸引力、效率低下。
為了改變作文講評課中的這一弊病，我利用電子白板進行了嘗試。
以講評一篇學生作文《老師的微笑》為例，課前用“照相機”功能把學生的紙質作文變為圖片放入白板的“資料包”。
上課時再從“資料包”直接拖到繪圖區。
先讓各小組學生在組內討論，找出本篇作文中的精彩與不足。
接著由各組代表依次上臺講評作文，同時配用“筆”或“突顯器（也叫熒光筆）”在白板上進行批注。
用紅色“筆”跡畫出精彩之處，用藍色“筆”跡圈出不足之處，用紫色“筆”跡寫出修改方法。
在這過程中，學生與老師都可以及時發表自己的觀點。
由于作文以圖片的形式原封不動的直觀地展現在學生眼前，所以作文中存在的亮點與不足在全班幾十雙眼睛查找下一一顯現出來。
大到作文構思與選材，小到卷面與標點，學生都能對其一一評講，尤其是語言表達上的遣詞造句，修改到位，這是教師一個人的力量不容易做到的。
整個過程充分做到了生本（作文）互動，生生互動，師生互動。
學生不再是被當作一個容器進行知識灌輸，而是作為學習活動中的發現者與探究者。
世界著名的心理學家、教育家布魯納認為:只有學生自己親自發現的知識才是真正屬于他自己的東西。
教學目的不是要學生記住教師和教科書上所陳述的內容，而是要培養學生發現知識的能力，培養學生卓越的智力。
所以說電子白板的“筆”功能增強作文講評的互動性，提高了作文的講評效率。
綜上所述，利用電子白板進行作文教學，給作文教學的改革帶來了重大的機遇與突破。
它不僅使作文教學更直觀更互動更開放，而且更容易激發學生寫作的興趣，使作文教學更扎實，更實效。
電子版讀后感在手機怎么弄
可以在手機上下載一個wps辦公軟件，通過電腦發到手機上就可以通過這個軟件進行查看了。
或者直接用手機來打作文。
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急需英語培訓學校圣誕節活動方案
有的。
在圣誕節，我們可以搞點和英語有關的活動，希望我能幫助到你。
愛尚英語課堂的網站內容
（小故事1〕 有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。
進到第一層樓時，發現一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師咒詛，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。
但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。
原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因為對面的人彼此協助，互相幫助夾菜喂食，結果大家吃得很興。
〔默想〕 沒有一個人可以不依靠別人而獨立生活，這本是一個需要互相扶持的社會，先主動伸出友誼的手，你會發現原來四周有這么多的朋友。
在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長。
{小故事2} 有一個人經過熱鬧的火車站前，看到一個雙腿殘障的人擺設鉛筆小攤，他漫不經心的丟下了一百元，當做施舍。
但是走了不久，這人又回來了，他抱歉的對這殘障者說：「不好意思，你是一個生意人，我竟然把你當成一個乞丐。
」過了一段時間，他再次經過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他，「我一直期待你的出現，」那個殘障的人說，「你是第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現在是一個真正的生意人了。
」 〔默想〕 一個人，那人可能就會因你而有所變，你看他是寶貴的，他就是寶貴的。
一份的尊重和愛心，常會產生意想不到的善果，所以朋友們，不妨用心的看待這個世界用心的去尊重每一個人及自已，你將會發現，自己及周遭的人都有著無窮的潛力。
〔小故事3〕 有位老師進了教室，在白板上點了一個黑點。
他問班上的學生說：「這是什么
」 大家都異口同聲說：「一個黑點。
」 老師故作驚訝的說：「只有一個黑點嗎
這么大的白板大家都沒有看見
」 〔默想〕 你看到的是什么
每個人身上都有一些缺點，但是你看到的是那些呢
是否只有看到別人身上的黑點;卻忽略了他擁有了一大片的白板(優點）
其實每個人必定有很多的優點，換一個角度去看吧
你會有更多新的發現。
〔小故事4〕 有二個婦人在聊天，其中一個問道：「你兒子還好吧
」「別提了，真是不幸哦
」這個婦人嘆息道：「他實在夠可憐，娶個媳婦懶的要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺，我兒子還要端早餐到她的床上呢
」「那女兒呢
」「那她可就好命了。
」婦人滿臉笑容：「他嫁了一個不錯的丈夫，不讓他做家事，全部都由先生，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點到床上給她吃呢
」 〔默想〕 同樣的狀況，但是當我們從我的角度去看時，就會產生不同的心態。
站在別人的立場看一看，或換個角度想一想，很多事就不一樣了，你可以有更大的包容，也會有更多的愛。
〔小故事5〕 法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。
有一天，一個柱著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路。
旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝請求再有一條腿嗎
」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝請求有一條新的腿，而是要請求他幫助我，教我沒有一條腿后，也知道如何過日子。
」 〔默想〕 學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。
〔小故事6〕 父子二人經過門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。
兒子不屑地對他的父 親說：「坐這種車的人，肚子里一定沒有學問
」父親則輕描淡寫地回答：「說這種話的 人，口袋里一定沒有錢
」 （注：你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度
） 〔小故事7〕晚飯后，一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。
突然，廚房里傳來打 破盤子的響聲，然后一片沉寂。
是兒子望著他父親，說道：「一定是媽媽打破的。
」 「你怎么知道
」」「她沒有罵人。
」 （注：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。
） 〔小故事8〕有兩個臺灣觀光團到日本旅游，路況很壞，到處都是坑洞。
其中一位導游連 聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。
說而另一個導游卻地對游客說：諸位先生女士 ，我們現在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。
」 （注：雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同的態度。
思想是何等奇妙的 事，如何去想，決定權在你。
） 〔小故事9〕妻子正在廚房炒菜。
丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。
小心
火太大了。
趕快把 魚翻過來。
快鏟起來，油放太多了
把豆腐整平一下
「哎厎」妻子脫口而出，「我懂得 怎樣炒菜。
」「你當然懂，太太，」丈夫平靜地答道：「我只是要讓你知道，我在開車時 ，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何。
」 （注：學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。
） 〔小故事10〕 理由充份 一輛載滿乘客的沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。
一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：老兄
算啦，你追不上的
我必須追 上它，這人氣喘吁吁地說：我是這輛車的司機
(注：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了
然而也正因為 必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。
） 〔小故事11〕 原來如此 甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。
」 乙：「的確可惡
你有沒有馬上報警
」 甲：「沒有。
我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。
」 （事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執時， 先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。
） 〔小故事12〕 誤會 某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：豬
張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：你才是豬
才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。
（不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。
在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發悔意。
） 〔小故事13〕 后生可畏 小男孩問爸爸：是不是做父親的總比做兒子的知道得多
爸爸回答：當然啦
小男孩問：電燈是誰發明的
爸爸：是。
小男孩又問：那的爸爸怎麼沒有發明電燈
（很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。
權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。
） 〔小故事14〕 不必緊張 小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向求助。
醫生說：我現在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去。
小明媽媽說：在你來之前，我該做甚麼
醫生說：給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨 時間了。
（Take it easy，放輕松放輕松些，生活何必太緊張
事情既然已經發生了，何不坦 然自在的面對。
擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。
） 〔小故事15〕 鑰匙 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。
鑰匙來 了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就啪地一聲打開了。
鐵桿奇怪地問：為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了 呢
鑰匙說：因為我最了解他的心。
（每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。
唯有關懷，才能把自 己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。
）
活動游戲策劃
我是誰目標：提供一個新穎的方法來互相認識。
過程：
【第1句】：向團隊解釋本練習的目標是通過各人選擇代表自己的某一物件來達到互相認識的目的。
【第2句】：告知他們每人有15 分鐘的時間在教室周圍找一個能夠代表自己個性特征或表達自己身份的物件（包括教室內、教室外、只要可以獲得的），并把它帶到課堂來。
【第3句】：讓每一個參加者展示他\\\/她所選的物件并解釋其所表達的含義。
（例如：我選了一塊石頭，因為它堅硬、光滑、色彩豐富、古老等。
） 討論問題：
【第1句】：你從其他參與者身上學到了什么
【第2句】：什么為你在各式各樣的物品中選擇此類物品；解釋其特征。
【第3句】：你對其他參加者了解達到何種程度
物質要求：無 時間要求：大致需30分鐘，具體時間取決于團隊大小。
目標：使初步認識的隊員再次彼此認識 道具：不透明的幕布一條
【第1句】： 參加的人員分成兩邊
【第2句】： 依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己
【第3句】： 訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下
【第4句】： 第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。
【第5句】： 第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說出姓名、綽號）， 以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。
【第6句】： 活動進行至其中一組人數少于三人即可停止。
注意事項：
【第1句】： 選擇的幕布必須不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
【第2句】： 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時跌到。
【第3句】： 訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情況發生。
【第4句】： 組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時產生撞擊。
【第5句】： 組員叫出名字時間差距短，訓練員須注意公平性。
【第6句】： 本活動不適用于不熟悉的團隊。
大樹和松鼠適合人數：10 人以上 材料及場地：無 時間：5-10分鐘 操作程序
【第1句】：事先分組，三人一組。
二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。
【第2句】：培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節目。
【第3句】：培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。
【第4句】：培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。
人椅 形式：全體學員一起參加 時間：5 分鐘 場地：空地人椅適用對象：所有學員 操作程序：
【第1句】：全體學員圍成一圈。
【第2句】：每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；
【第3句】：聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。
【第4句】：坐下后，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：“例如“齊心協力、勇往直前。
””
【第5句】：最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。
有關討論：
【第1句】：在游戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?
【第2句】：在發現自己出現以上變化時,是否及時加以調整?
【第3句】：是否有依賴思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現什么情況?
【第4句】：要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?名字接龍這個游戲在于考驗人們的習性。
平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。
方法：⑴人數在10 人左右最適合；⑵參加者圍成一個圓圈坐著；⑶圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字；⑷以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題；⑸當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床
”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答： “恩，今天早上我7點鐘起床。
”⑹當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
⑺最后剩下的一個人就是勝利者。
雨點變奏曲： 搓手——微風；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風暴雨。
雨點變奏曲⑴開始前，可讓學員利用身體的任意部分碰撞發出聲音，會發現有各種各樣的聲音出來，場面一片混亂； ⑵然后讓學員認為自己最擅長的方式發出聲音（這時，會發現學員的聲音會進行匯合，形成幾個主流的聲音）； ⑶引導學員形成上面所提的四種聲音。
⑷培訓師慢慢地引導，從微風——小雨——大雨——狂風暴雨，或者再回落，最后在狂風暴雨中結束。
團隊節奏 把大家隨機分成若干組，比如
【第1句】：2 月出生的人為A組，
【第3句】：4 月出生的人為B組等，然后每個組讓他們用不同的方式發出聲音，如A組鼓掌，B 組跺腳，C 組發出“哈哈”的聲音等，事先準備些牌子，上面寫各組組名。
正式表演開始，你舉起哪個組的牌子，哪個組就發出相應的聲音。
團隊節奏團隊的交響樂開始神奇般地展現了。
注：A）每組規定各自的節奏 B）正式開始前一定要分組反復演練，否則全場噪音一片，培訓師失去威信，下面的人也會推動興趣 C）同時可舉好幾塊牌子，有變化（可找人來幫忙舉） D）事先強調要聆聽，不要只顧自己，這很重要 E）中途找些學員來擔任你的角色指揮 F）有很多理念可分享，如團隊精神、個人與團隊、分工協作、領導力等。
變通玩法： A） 隨機分組（如報數等），按參訓人數分成幾組，10 人左右為一組最宜； B） 每個組研究一句口號或表演方式，在30 秒之內，口號中一定要包括“嘉信”兩字，可配之以舞蹈、動作或其余節奏，參與表演的可以是小組全體也可以是個人；（準備時間：3 分鐘） C） 舉牌要求每組表演，有時間的話可以搞一個評獎活動。
找出興趣共同點適用人數：20 人以上，可分組也可不分組，特別是彼此之間并不太熟悉 操作方法：在限定的時間（如10 分鐘）內尋找他人，找到5 個兩人之間的共通點（可以是興趣或其它方面），然后再尋找下一位。
相同時間內尋找到最多人的人為優勝者。
小技巧：可事先寫好一些備選項，以供他人選擇，則進程會快很多。
另外，注意要他人簽名一定要清晰。
造反運動人數隊形：10-20 人為宜，圍成一個圓圈 游戲方法： A） 參加者圍成一個圓圈，培訓師站中間； B） 主持人說“右”，全部人就將頭轉左；說“左”，全部人就將頭轉“右”；說“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動作； C） 裁判或主持人要仔細觀察參加者，發現有人犯錯，就要宣判出局； D） 最后剩下的人即為獲勝。
注意：不一定要轉頭，也可用手上下左右動。
手牽手人數隊形：分兩組，各組人數不拘，并選出一領袖，排成兩排。
游戲方法： A） 二組人面對面坐下，手牽著手； B） 領袖叫出植物或動物的名稱（組員把手放開），叫到植物時，全部的人要將雙手上舉，叫動物時則放下，如果連叫兩次植物或動物就保持上舉或放下的動作； C） 例如：芹菜（上舉）、兔子（放下）、狐貍（放下）、菊花（上舉）……. D） 兩組領袖輪流叫名，動作錯誤的人就要被淘汰，經過幾次后剩下人數較多的那組獲勝。
不管三七二十一 從1 開始報數，每逢7 和7 的倍數不能說出。
速度要快，犯規者淘汰出局。
最終勝出的人為獲勝者。
報錯者出隊站到旁邊。
剩下的人接著報。
直到勝出者產生。
抱團打天下 A） 讓全體人員肩膀搭肩膀（或手拉手）圍成一圈，或站成一排。
B） 培訓師站在中間，公布游戲規則，比如我說5，大家要迅速湊成5 人5 人的組合，這5 個人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說9，要湊成9 人組合。
C） 每次都請被擠出局的人站在一邊。
D） 團隊成員都蹲下，一二三看哪個組起得快。
E） 玩過幾次之后，請兩個始終被抱在團隊中的人上場。
F） 主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團隊談一下感想，根據他們說的，總結游戲后的感悟。
抱團打天下A） 讓全體人員肩膀搭肩膀（或手拉手）圍成一圈，或站成一排。
B） 培訓師站在中間，公布游戲規則，比如我說5，大家要迅速湊成5 人5 人的組合，這5 個人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說9，要湊成9 人組合。
C） 每次都請被擠出局的人站在一邊。
D） 團隊成員都蹲下，一二三看哪個組起得快。
E） 玩過幾次之后，請兩個始終被抱在團隊中的人上場。
F） 主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團隊談一下感想，根據他們說的，總結游戲后的感悟。
分組方法分組方法： （一）組織者問以下問題：早上起床時，是從左邊下床
右邊下床
——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間； （二）早上穿鞋時，先穿左邊的鞋
先穿右邊的鞋
——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間。
以此種辦法將學員分成三大組。
（三）誰是勇士
如果依上法分成的三組人數懸殊過大，則繼續分組，按以下辦法： 請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。
然后提問：
【第1句】： 誰愿意第一個站起來
【第2句】： 誰愿意第二個站起來
由此，將學員分成三批。
（四）尋找對象： 第一步：學員圍成一個圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——學員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學，當兩人的目光相對時，則拍手、出場交談——交談3 分鐘——沒對上的繼續。
第二步：學員分列兩行，結對的伙伴面對面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——發出聲音，尋到對象（不可用學員名字、公司名稱）串名字游戲小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。
扮怪獸形式：12 人一組為最佳 時間：5-10分鐘 玩法：培訓師給出要求：團隊要創造出一個怪獸，這只怪獸只有11 只腳，4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。
進化論A） 代表：雞蛋（雙手抱肩）——小雞（雙手張開）——鳳凰（單手豎立）——人（正常形態） B） 隨意尋找一人猜拳，贏者可以上升一個層次，然后找與自己相同層次的人繼續猜拳進貨；輸者則另找其它與自己同一層次的人猜拳。
挑戰數數字 人數：5-10人 道具：無 適合場合：酒桌、破冰、趣味競賽 規則：
【第1句】：所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務——數數。
數數的規則是每人按照順序一個人數一個數，從1 數到50，遇到7 或7 的倍數時，就以拍巴掌表示。
然后由原來的逆時針順序改為順時針開始數。
【第2句】：比如，開始按順時針方向數到6 以后，數7 的人拍一下巴掌，然后按逆時針方向數8，當數到14的時候，拍一下巴掌，方向又變為順時針，如此類推，直到數到50。
【第3句】：數錯的人可以罰酒或者分小組進行競賽。
補充說明：在游戲的過程中，發現我們四個組基本上都只能數到20，練習幾次以后，數到35 已經很費時間了，但是如果數到50 的時候，已經是我們晚上吃夜宵的時候，在酒桌上迷迷糊糊數出來的。
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如果你知道了游戲如何操作，不妨趕快試一試，絕對會有你想不到的效果。
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獵人打兔子游戲類型： 適合人數：不限 游戲道具：無 游戲步驟：
【第1句】：請伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個“V”字樣（代表兔子），面朝自己；然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成一個“手槍”式樣（代表獵人拿著手槍），面朝自己。
【第2句】：當左手（代表手槍）靠近右手（代表兔子）時，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑；獵人追、兔子跑”，當跑到最邊的時候，左右手輪換， 即左手突然變成兔子，右手突然變成手槍（本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應）。
一直重復，直到學員全部能夠熟練變換為止。
萬花筒 比賽項目：50 人混合團體比賽 比賽規則： 所有的參賽者務必記住以下的7 條口訣： 牽牛花1 瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴； 山茶花3 瓣結兄弟；馬蘭花4瓣手拉手； 野梅花5 瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱； 水仙花7 瓣是一家。
50 人隨意站立在指定的圈內，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到山茶花時，場內的參賽者，必須迅速包成3 個人的圈，當喊到水仙花時，要結成7 個人的圈，牽牛花就只要1 個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局， 到最后圈子里剩下的為贏家。
評：要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己
獎勵方法：等到圈內剩余人數到5 人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。
游戲時間：每輪15 分鐘左右 游戲人數：每輪游戲人數30-50 人 獎品數量：每輪游戲獎品數量根據實際而定（10份以下）面對面的介紹游戲規則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。
注意事項： （1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。
（2）歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。
歌聲再起時，游戲繼續進行。
猜圖形目標;讓學員在課間時得到放松, 活躍氣氛 參加人數;隨意 學員練習時間;每人2-3 分鐘 工具
【第1句】： 電子白板
【第2句】： 白板筆 講師向各學員說明: 講師在白板上按序畫如下圖形; … 講師一邊畫一邊請學員猜下一個圖形是什么 解釋 l 從局部去猜, 實際上是阿拉伯數字, 1與1 合一起, 2 與2 合一起 參考 這一游戲可用在 l 解決問題的技能時的課間休息 我們在解決問題是有時要從局部去找出突破口 整個練習需時3 分鐘左右學員相互介紹目標;讓學員理解到要在下屬或同事有準備的情況下布置工作;根據一定的程序進行,并對自己所得到的幫助表示感謝. 參加人數;隨意 學員練習時間;隨意 工具 數量與人數相等的球, 玩具等,大小合適于在手中拋接. 講師向各學員說明: e 所有的學員站成一個圈 e 學員A 拿著一個球, 問學員B:’B, 你準備好了嗎?’ e 學員B 要回答:‘是,我準備好了。
‘ e 學員A 把球扔給學員B，學員接到后要對學員A說：‘謝謝‘。
e 然后學員B把球扔給學員C e 重復這一過程，直到最后一位學員接到球并說謝謝。
e 要求學員回憶和記住扔球的途徑 e 重新開始，要求學員把手中的東西都按照上面的過程傳遞。
e 這一次，每位學員在扔了手中的一件東西后，將緊接著接到一件東西并扔給下一位學員 e 直到與學員人數的東西都扔完為止。
結果：可能許多學員都只顧著扔東西而忽略了詢問和致謝。
總結：在您的下屬或同事準備好后再授權，當您從同事手中得到任何的幫助或任務，都應表示感謝。
參考 本活動可用在培訓前的曖場中.學員相互介紹II目標;讓學員相互熟悉 參加人數;隨意 學員練習時間;1 分鐘 講師向各學員說明: e 所有的學員都站著 e 在一分鐘內，每位學員與其它學員握手，同時說；‘早上好（或下午好），見到你很高興。
’ e 在一分鐘內握手的人數越多越好； e 但學員必須說完要求的話后才能與下一位握手。
結果：可能許多學員都只顧著增加握手的人數而未說完應說完的話。
參考 本活動可用在培訓前的曖場中.從蛋到人目標：活躍氣氛 參加人數：隨意 學員練習時間：隨意 講師向各學員說明: e 所有的學員一開始時都是蛋，都蹲著； e 學員分對用‘剪刀，錘子，布’決出勝負，勝者可以半站著，成為小雞，負者仍是蛋； e 接下來蛋與蛋決勝負，小雞與小雞決勝負。
勝者往上進一階，負者往下降一階。
e 整個次序為蛋，小雞，老鷹和人。
蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可以站著張開雙臂飛翔；進化成人后則可以退出比賽。
e 各階段的學員都只能與同一階段的學員決勝負。
結果：最后的結果應是一個蛋，一只小雞，一只老鷹，其余都是人。
參考 講師可以在適當的時候與剩下的蛋，小雞和老鷹等決勝負，使得只剩下一個蛋，其余都為人。
龍鳳字操目標： 讓學員休息 參加人數：隨意 講師向各學員說明: e 請學員根據白板上的字活動頭部 e 講師可在白板上寫下簡體或繁體的龍字或鳳字 參考： 可用在課間練習。
按摩目標： 活躍氣氛 參加人數：隨意 講師向各學員說明: e 請學員面對講師站成兩列或三列 e 請學員把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲敲背； e 請學員向后轉，把雙手搭在前面一人的肩上，為其按摩，然后為其敲敲背 參考： 在學員進行活動時，講師可以要求學員相互問一問：要重一點還是輕一點；對服務是否滿意 討論：在你為他人服務的同時，別人也在為你服務。
優點與缺點 所需時間：30-45 分鐘，由團隊人數及培訓者安排 小組人數：無限制 所需物品：優點與缺點表格，每人一支鋼筆 游戲概述： 此游戲用于要求每個參與者在無任何威脅的情況下，寫出其他人的優點及缺點。
特別適用于同一組或一同工作的，或者團隊中互相了解的成員。
目的：
【第1句】： 令每個參與者在無任何威脅的情況下，對其他人的優點與缺點進行評點。
【第2句】： 讓每個參與者之間相互反饋自己在成員眼中的優點與缺點。
步驟：
【第1句】： 令每個參與者都知道他們將有機會對團隊里的每一個人的優點與缺點進行反饋，也就是說，你喜歡或不喜歡某人的哪一方面。
【第2句】： 告知每個人這是一項保密的活動，沒有人被告知是誰寫的他的優點與缺點的內容。
【第3句】： 給每個人一張優點與缺點并告訴他們每人為其他人至少寫出一條喜歡或不喜歡。
【第4句】： 收集每張答卷，混合一起并對每個人念出寫給他們的意見， ，你首先要從自己的名字念起。
討論題目：
【第1句】： 所有的意見都正確嗎
【第2句】： 有沒有互相矛盾的意見
【第3句】： 現在是否有人不愿意別人和自己同在一組
類似游戲： 在你復印優點與缺點之前，可以先列出所有的小組成員目標：以較熱烈的活動使學員彼此熱絡 規則：
【第1句】：學員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈
【第2句】：在訓練員的口令下往前踏步
【第3句】：計算共能走動幾步 注意事項：
【第1句】：注意肩部的壓迫，壓力過大時應出聲停止再向前
【第2句】：避免朝某一方向跌到。
扮時鐘游戲規則：
【第1句】：在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；
【第2句】：找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型）；
【第3句】：主持人任意說出一個時刻，比如現在是3 小時45分15 秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰
【第4句】：可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
點評：
【第1句】：該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛
【第2句】：亦可在課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力 培訓課程開始時，培訓師需要知道學員們對即將展開的話題究竟了解多少。
當然，你可以安排所有學員輪流發言，但這樣是否略顯枯燥、乏味
有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成
試一試，一定會有令人驚喜的效果。
尋找對象第一步：學員圍成一個圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——學員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學，當兩人的目光相對時，則拍手、出場交談——交談3 分鐘——沒對上的繼續。
第二步：學員分列兩行，結對的伙伴面對面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——發出聲音，尋到對象（不可用學員名字、公司名稱）
小學六年級家長會家長發言稿怎么寫
手機不用殺毒，除非你直接連接電腦這樣才有可能會連接到某些電腦病毒，但是電腦病毒對手機沒什么危害的，電腦系統和手機的系統不一樣，電腦病毒在手機運行不了，那些殺毒軟件不用下的，都是騙人的。
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暫用內存，，手機目前是沒有病毒的 ，一些所謂的病毒只是一些惡意的扣費插件 追問： 那你說是電腦上感染的病毒，那為什么我把我內存卡下了為什么還會死機和白板的文題啊
回答： 你有下載有字體嗎
下載有字體的話把字體刪除掉看看。
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要不然就是顯示屏的問題了，拿客服檢測一下。
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追問： 那我都不知道不我好像沒下載過我去看哈 謝啦 回答： 按你說死機白班,,,這樣的話 如果是手機軟件沖突問題的話直接格機就可以了聽心碎看心痛 的感言： 哦
磨憨去老撾要辦什么手續
帶什么證件
帶什么證件
春節和全家人去版納玩，想從磨憨口岸過去老撾邊上轉轉，但是家人都沒有護照，只有身份證（昆明的）可以過去嗎
如果可以要辦什么手續
怎么辦
滿意答案-~獨薆Ｆεǐ5級2010-01-23現在從中國去老撾必須要有護照的，如果是云南的戶口那就要去勐臘出入境管理出去問問能不能在那辦理零時出境證，要是在一年前那是很方便的事，可是現在來說就沒那么方便了。
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如果是勐臘人的話就能在出入境的地方辦個邊民證，那樣就能在老撾的北部三省走動一個月。
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不是邊民的現在是不能夠辦理的。
很多手續，比較麻煩，而且還不一定辦的成。
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所以說如果沒有護照的話要去老撾還是比較麻煩的，再說了現在辦理護照也是很快的，七個工作日就可以搞定，花費和沒有護照差不多，為什么不辦一個呢
小鳥 的感言： 非常感謝你給的建議，只是我不在戶籍地，家里都是老人，不方便啦。
