以“書香漫潤心田，悅讀辦我成長”辦主題，作文

人生因為有了書香的縈繞而變得美麗、優雅…..書香讓人生更加充實，更加理性，更加充滿智慧。

漫游書海，唯有以“苦”作舟才能抵達美麗的彼岸。

書香百葉窗我去領略“大漠孤兒煙直，長河落日圓”的遼闊與雄渾；書香帶我去體會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無私奉書香帶我去認識“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活……跟著曹操去領略“東臨碣石，以觀滄海”的豪邁；跟著陸游去欣賞“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的豁達；跟著岑參去目睹“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇特……伴隨書香一起去領略壯闊的人生，去游覽祖國的大好河山，去體驗人間的冷暖。

書香作伴，我們不會孤獨。

看《紅樓夢》，賈寶玉和林黛玉凄美的愛情故事會讓我們悄然落淚；看《三國演義》，諸葛亮的運籌帷幄會讓我們驚嘆不已，亦會為他的“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠心耿耿而感動；看《水滸傳》，為各路英雄豪杰聚義梁山，殺富濟貧卻因招安失敗而怒火萬分。

書香讓我們明白很多很多………書香伴我，讓我看到人性的堅強。

貝多芬雙目失明，耳朵失聰，卻能扼住命運的咽喉，用苦難譜寫出《命運交響曲》；霍金用唯一一根能動的手指，去敲開了宇宙黑洞的大門；保爾把自己的一生獻給了人類最壯麗的事業——為了全人類的解放。

書香裝點了我的人生，書香陶冶了我的思想，書香釋放我的壓力，書香開闊了我的視野。

書香讓變得更加的理性，更加的智慧，更加的開朗和快樂。

書香就是我成長的催化劑，讓我以激昂的斗志勇往直前。

怎樣做書香潤心田手抄報

一縷書香伴我行 人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。

在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜， 是激烈的舞動………… 回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。

拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的 紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。

所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。

當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。

而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧

讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧

讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧

漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。

所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。

與書為友吧

因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧

因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。

與書為友吧

因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行

還有一篇： 書的影子究竟是什么時候飄進我的世界里的，我也不大清楚，小時候

頂小頂小的時候

依稀記得那時，夕陽的余暉還未退去，外婆抱著我坐在夕陽的影子里，讀詩給我聽，她拿著一本頁邊都發黃了的小書，那詩的調子，直到現在我都還記得：向晚意不適，驅車登古園。

夕陽無限好，只是近黃昏。

時間流淌在生命的河流中。

書的影子也就在我斑駁的記憶中繼續游移。

閉起眼睛，總會有那么幾片色彩斑讕的書角從記憶的角落中浮起，記不得是從那本書上扯下了。

幼年的我被一本一本的童話故事充實的滿滿的，書上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鴨，賣火柴的小女孩，都是我的好朋友，那時候最大的樂趣，就是把這些書上看來的故事講給小朋友們聽，做個故事大王。

一縷書香，就這樣在我的生命里，飄散開來。

閱讀似乎是我最想做也最喜歡做的事情。

我本是不安于平靜的人，絕對外向的性格至使我耐不住一點寂寞，但若是給我一本書，我就會靜靜的坐上一天，因為對于我來說，書中的世界，就是我最熱鬧的暄囂。

我喜歡詩詞格律，喜歡古人的文言情調，喜歡柳永的深幽和蘇軾的豪放。

韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。

那些古詩文無不精妙。

蕩氣回腸，遐想萬千，樂作者之喜，哀作者之悲。

他們的那種氣勢，那種深厚的底韻，即使在我這千載之后的人看來也頗為感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中國文化的博大精深。

我也喜歡名著，名著之所以是名著，就是因為它透過故事情節，展現給世人思想的精魂。

我喜歡笑談興亡成敗的《三國》，喜歡內涵深邃的《紅樓》。

錢鐘書在《圍城》里對人性洞察與調侃；托爾斯泰在《復活》中展示精神探索的艱難歷程。

感受《童年》里高爾基的成長之路，贊嘆喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。

他們不斷為我的思想注入新的活力。

我開始思考：思考真理，思考生命。

一本本的書籍帶我進入了我從未涉足的圣地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。

一縷書香，就如此在我的生命里延續、擴散，踩著書的階梯，我走過了歡樂，走過了風雨。

我感到了成長的責任，學會了堅強，學會了如何為人處事。

對書，我有太多太多的感想，太多太多的話語。

書籍，是我成長中最最重要的部分。

于是，我試著拿起筆，學著釋放自己的情感，高興或悲哀，快樂或憂傷，試著把從每本書中擷取來的精華，用自己的方式告訴每一個人。

當思想的精魂從筆尖蹦出的時候，當優美的文字在白紙奔涌的流淌的時候，我總是意猶未盡的想起某書中的某個段落，某些感觸，總是隱約的看到，書本上我成長的足跡。

我模仿魯迅的犀利；瓊瑤的柔婉。

試著創造出屬于自己的人物，在文章中透視自己的生活。

我感謝書，我愛書，愛那一縷清幽的書香。

后來我接觸了另類的文學，另類的書。

痞子蔡的書，郭敬明的書，韓寒的書，他們無不滲透著青春背后一點憂郁的影子。

平時大部分的時間我都泡在書店里，一本一本看，一遍一遍的想，一次一次在書的天空里放聲喊叫。

它這樣高，我無法觸及卻早已深溺于這片沒有一絲破綻的藍，那么一縷書香，晃啊晃的，變的漂渺了。

讀書的目的不再是滿足好奇心或是感受一些什么。

透過書本，仿佛更深一層看到了社會和人性的本質。

因而拼命的在書中汲取自己的所需。

每讀一本書，我都會在深夜握著一支筆沒命的寫。

我常覺得自己是一位帶著鋼盔的鐵甲武士。

藉由外物來厚實自己的胸膛，提高獲勝的機率，可脆弱的骨子里還是有些許懷疑，眼前勝利的戰袍不是憑自己的力量獲得的，所以，寧愿穿著單薄的白布衣手持一把劍，擊潰我的敵人，哪怕是賠上自己的性命也不要緊，那才是我要的真實感。

所以讀書，所以寫，所以要厚積而薄發。

我有時甚至覺得自己就是那一縷裊娜的書香，書的精魂，要讓自己不斷的強大，只有讀書，養氣。

去書寫一篇又一篇的文字。

為自己打造一片天地，即使血隨時會染紅我的白布衣，也是驕傲的腥味。

一切都歸于平靜的時候，我依然坐在燈旁，凝視那經久不曾翻動過的書頁。

一縷書香，就這么在我的魂夢之中飄舞蕩漾，而且越發的濃烈。

書是人類進步的階梯，是人類思想的精魂.

書香浸潤心靈手抄報內容

讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書就像酷暑里的清風，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。

打開一本好書，深藏在字里行間充滿底蘊的書香帶領著我觸摸故事的經脈，平武文章的內涵，我在書香的帶領下讀了一本本好書，走過一個個書香浸潤的日子。

《老人與海》讓我感覺到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅持。

堅持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時候不要怨天尤人，要堅定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨特的魯氏橋，進入了甜美的童年故鄉。

舊事的點滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈。

《魯濱遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質和精神的王國。

他勇于冒險，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。

他的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格，他是一個真正的英雄。

《格列夫游記》通過格列夫道小人國、大人國、飛島國、慧馬國等國度的離奇遭遇，集中反映了18世紀前半期英國社會的各種矛盾的現實狀況。

頭上是淡藍色的天空，書香像金絲線牽過，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。

作文《書香潤童年》600字3遍

倘佯在書香的海洋里，靜靜地享受著書的墨香。

不知不覺中，書籍已經陪伴了我十三年。

從一本本童話書到一疊疊文學小說，書架上不知有多少書躺在它的懷抱里了。

這些書籍，送給我豐富的知識，帶給了我遠大的理想。

　　光陰荏苒，斗轉星移，曾幾何時，書已成為了我心靈的陽光、思想的美味。

在書里，我感受到了大自然淳樸的氣息。

山澗的清泉叮叮咚咚，林間的綠色令人陶醉，天邊的晚霞輕靈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。

當我暢游于那美妙的“方塊字”中時，感受到，它們那么的清澈，那么的靈活，那么的沁人心脾

沒有絲毫的雜質，只會有那種平凡而且純凈的清新味道。

在世間里生活，經常被頑皮的海浪卷來卷去，難免會落下一粒沙塵，而那一股股清泉緩緩流過我的心田時，給我留下的卻是一顆水晶般純潔的心靈。

　　一本好書就如山頂上一瀉千里的瀑布一樣，每一字，每一句，每一行，每一頁都充滿著天地間的靈氣，包含著激情，萬馬奔騰，氣勢磅礴。

就在我心灰意冷或者消極疲憊的時候，有那么一絲天地間的精氣沖擊著我的靈魂，仿佛為生命灑滿了陽光。

那種“惟我獨尊”的狂傲，那種“天地同在”的氣魄油然而生，就像瀑布一樣，在凹凸的利石上不斷地磨礪自己，讓人驚嘆不已

　　讀書，可以帶給我們心靈上的享受，可以豐富我們的知識，可以提供給我們獨具匠心的寫法，可以讓我們得到思想上的洗禮，還可以讓我們在寫作中運用一些犀利的語言，提高我們的寫作水平。

看著讀書可以得到這么多的好處，我忍不住想讀遍天下所有的書，并吸取里面的知識精髓

　　書，我生命中不可缺少的一部分，我無時不刻、如饑似渴地閱讀著它：下課了，同學們都在那談天論地、有說有笑，而我正在那捧著厚厚的一本書辛勤、并快樂地“啃”著，來喂飽我思想上的饑餓；中午休息了，同學們都興沖沖地出去玩耍，而我卻在教室里埋頭苦讀，來填滿我將近干涸的靈泉；在大課間回到教室后，同學們都在那喝水時，我便拿出一本書匆匆瞥上一眼，來滿足我如饑似渴的讀書欲望；甚至在科任課上我也經常趁老師不注意時趕快掃幾眼，來抑制我對知識的渴求……書里的知識就像肥料一樣，給我的心田不斷地施肥，讓我知識的靈泉不斷擴大，得到更多的寫作精華。

　　書是甘甜可口的泉水，讓人清甜解渴；書是芬芳香醇的咖啡，讓人神清氣爽；書是味道甜美的果汁，讓人滋胃潤肺；書是香氣撲鼻的奶茶，讓人溫馨浪漫；書是情態安閑的白云，讓人浮想聯翩；書是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃；書是一首輕快的音樂，讓人陶醉其中；書是一縷溫暖和煦的陽光，照亮我的心房。

　　讀一本好書，猶如交了一個益友，它教你辯論善惡，弘揚正義；讀一本好書，猶如品一杯好茶，回味無窮；讀一本好書……讀書是我一生永恒不變的追求

書香浸潤心靈名人名言

可以上百度圖片搜

讀書,滋潤了我的心半命題作文700字

喜歡讀書源于孤獨的童年。

在那個艱難的歲月，為生存忙碌的父母無暇顧及我幼小的心靈，是父親留給我的書陪伴著我成長。

讀書已成為我日常生活中不可或缺的一部分。

臨睡前的一篇閱讀，讓我可以安然入睡。

讀一本書，讓我在閱讀的那幾天為書中的精彩而動容。

讀書讓我的生活充實，感覺幸福和快樂。

正如詩人希均所言：“世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最自得的一刻是在讀書時那會心的微笑。

”無拘無束的在書中徜徉，與智者對話，與先哲神交，增長才智，陶冶性情，凈化靈魂。

夜深人靜時，一卷詩書，一杯清茶，一把軟椅，一盞臺燈，讓我觸摸到自由閱讀、翱翔思緒的快樂。

除了閱讀有形的書之外，我還喜歡閱讀大自然這本無形的書。

我在曠野上閱讀著老榆樹千瘡百孔的樹皮，上面記載了生活的滄桑和坎坷；我在荷塘邊品味著青翠欲滴的荷葉，上面寫滿了一首首清新的小詩；我在深夜的星空下細數繁星，上面綴滿了人生曠達與璀璨的詩篇。

大自然是書的集合：在叢林的隙光間，在山谷的褶縫里，在江河的奔騰中，在大海的波濤上，都可以品味到充滿哲理的生命之美。

在書里憩息，為繁重的工作打開另一扇窗，讓心靈回歸平靜，接受書的熏陶，享受那份屬于內心世界的精神食糧，我愿在書籍的旅行中度過一生。

讀書讓我充滿了人文情懷。

我始終保持著對人的悲憫和仁愛，她讓我收獲了工作的快樂，歲月悠悠，如詩如歌。

從事法官職業的這些年，面對著莊嚴地法庭、金色的天平、深黑的法袍，我努力地用實實在在的愛心和真誠讓人民群眾感受到法律背后的溫暖。

我知道一杯淡淡的清茶，可以打消當事人心頭的惶惑與疑慮；一句溫暖的話語，可以驅逐人們心中的陰霾。

我的心因仁愛而更加堅強，信念因仁愛而更加堅定。

每當我面對花季少年站在刑事被告席上，心情格外沉重。

“救救孩子”的責任油然而生。

我用母愛去撫慰他們受傷的心靈，我用法律的雨露洗去他們幼小心靈上的塵埃。

我的努力終于換來了浪子回頭，我為自己盡了一份“母親”與法官的責任而自豪。

閱讀經典，感受先賢睿智和理性之光。

從“知識就是力量”熟悉了培根。

如今，再次捧讀培根的《論司法》，仿佛在聆聽一位睿智的長者諄諄教誨，心靈深處，激起強烈的震撼。

經典中散發的理性，讓我再一次深切感受到什么是深刻、精辟和永恒——“為法官者應當學問多于機智，尊嚴多于一般的歡心，謹慎多于自信。

”在法制建設日臻完善的今天，不會再有人難以理解甚至懷疑培根的獨具慧眼與遠見卓識，至少我是發自內心的欽佩。

法官職業的特殊性，決定了他在作為中立裁判者的同時，又必須具備一種超脫性。

曾幾何時，我們似乎疏遠了書本的幽香，遠離了生命中的寂寞，不甘于生活的平凡。

現在，我們應力求從俗務中擺脫，尋求更多的學識、尊嚴和睿智。

“在有關人命的大案中，為法官者應當在法律的范圍內以公平為念而勿忘慈悲，應以嚴厲的眼光對事，而以悲憫的眼光對人。

”被告首先是一個生命的個體，一個具有獨立人格的人，然后才是可能的罪犯。

我辦理的多起刑事案件中的被告人，當他們談起自己年邁的父母和年幼的孩子時，七尺男兒也禁不住低下了頭，悔恨的淚水如斷線之珠悄然滑落——他們同樣是具有獨立人格的人、有血有肉的生命個體。

對事實的嚴厲與對人格的尊重并不沖突，真正體現了現代司法的文明和進步。

《論司法》所表現的雋永及其無上的深邃讓我感動和敬佩，所散發的邏輯與經驗相結合的理性芬芳歷經歲月的積淀，在今朝仍讓我甘之如飴。

為心靈去讀書，讓我擁有了真正儒雅的氣質。

也許青春已去，書香卻使我成為有韻味的人。

無需炫耀物質的豐富，也不必展示精神的富有，無需面對，別人也能感覺到力量的存在和修養的蘊藉。

因為我的心在孜孜不倦的閱讀中，已經愈發豐滿，并且飄散出丁香般的馨香。

沒有自卑，沒有恐懼，只有自信和永不言敗的決心，勇敢地在生活的海洋里搏擊。

讓讀書成為一種習慣，成為我們生活中不可或缺的一部分，我崇尚這樣的生活，讓讀書永遠滋潤我的心靈。

以閱讀伴我成長書香浸潤少年為主題讀后感

導讀：書香沁潤人生,閱讀伴我成長征文中學(共9篇)經典浸潤人生 書香伴我成長經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標

【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁，推薦訪問：書香沁潤人生征文稿 教師征文書香伴我成長篇一:《經典浸潤人生 書香伴我成長》經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標

【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

【第3句】：在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

【第4句】：在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的書香文化。

二、活動原則

【第1句】：先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。

【第2句】：持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習慣，并通過讀書活動形成學校特色。

【第3句】：系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。

【第4句】：指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。

三、具體方法與措施

【第1句】：宣傳發動。

12月2日利用班會時間大力宣傳“打造書香校園”經典誦讀活動的目的和意義，號召全體同學通過經典誦讀活動了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。

讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

【第2句】：誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

【第3句】：誦讀形式⑴開展“課前一吟”活動，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書活動時間，根據新青民校“讀書計劃及書目”進行經典誦讀，做到讀而常吟之，引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。

（班主任負責）⑵利用“校園之聲”廣播站開展“誦經典 品美文”活動。

每班（初一、初二年級）選舉一名優秀播音主持組成“新青民校中華經典誦讀金話筒”播音隊伍，利用每周一自習課時間通過校園廣播為全體同學播稿。

（暫定每次5篇優秀詩文，政教處負責）⑶語文閱讀課。

各年級閱讀課拿出10分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

（語文老師負責）⑷不定期利用班會時間組織讀書交流活動。

如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書心得征文等活動。

（政教處、班主任負責）⑸組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。

要求學生晚上拿出20分鐘時間自由閱讀名家名作。

倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。

（班主任、語文老師負責）四、誦讀評價

【第1句】：根據學校規定的經典誦讀必讀必背的內容，對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。

口試即對學生進行面對面的誦讀測試，以班級為單位，根據學生誦讀的情況給予相應的評價等級，每班展示時間為10分鐘，誦讀情況與：“單項流動紅旗”評比掛鉤；筆試主要體現在語文試卷中，各語文教師對學生進行經典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實檢測誦讀效果。

【第2句】：交流評比：以觀摩班級成果展示為主，展示形式不限。

學期末主要以經驗總結交流為主，各班將本學期誦讀情況進行總結并進行交流，學校將把好的經驗做法在全校推廣。

【第3句】：學期末評選“經典誦讀小明星”、“經典詩文金話筒”等個人獎項，對活動中成績突出、表現優異的學生個人給予獎勵。

五、活動要求

【第1句】：提高認識，明確活動重要意義。

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。

通過深入開展“經典誦讀”活動，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，進一步深化愛國主義教育。

各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

【第2句】：精心組織，注重活動實際效果。

開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。

【第3句】：要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

【第4句】：創新形式，力求活動豐富多彩。

以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，各年級要在活動中注重藝術創新，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生。

【第5句】： 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。

將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對班級工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。

學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

新青民校