小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雜交水稻之父》優(yōu)質(zhì)教案

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-02-21 19:34:09 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

弘賢作文網(wǎng)“袁隆平在小學(xué)幾年級(jí)課本里”相關(guān)雜交,水稻作文內(nèi)容：

《雜交水稻之父》敘述了袁隆平在雜交水稻研究過(guò)程中所經(jīng)歷的坎坷的取得的成就，塑造了一個(gè)不畏艱難、執(zhí)著追求，最終實(shí)現(xiàn)了自己“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”的愿望。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雜交水稻之父》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雜交水稻之父》優(yōu)質(zhì)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解袁隆平的事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：揭題。

板書 16 雜交水稻之父

質(zhì)疑 “雜交水稻之父”指誰(shuí)?為什么稱他“雜交說(shuō)稻之父”?

讀課文第一小節(jié)回答第一個(gè)問(wèn)題。

交流自己了解的袁隆平。

二：自學(xué)課文。

1、讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、交流。(1)讀書，糾音。(2)質(zhì)疑解疑。

3、默讀，文章主要寫上什么?

三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?

讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問(wèn)題;其次明確這是一個(gè)世界難題，國(guó)內(nèi)外從無(wú)人試驗(yàn)過(guò)，而且外國(guó)專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅(jiān)信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個(gè)決定要有極大的勇氣，要有創(chuàng)新精神，更要付出艱辛和心血。

2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?

讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句，并通過(guò)想象去體驗(yàn)和感悟。

學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)朗讀。

3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)?

讀七、八小節(jié)，對(duì)文中的幾個(gè)數(shù)字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻(xiàn)。

4、指導(dǎo)朗讀。

四：總結(jié)。

1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”?

2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題?

4、袁隆平為什么能取得成功?

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雜交水稻之父》優(yōu)質(zhì)教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用

2、理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：(課件展示人物形象)

袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國(guó)國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方農(nóng)校的教師走到今天的?他的成功有何“秘訣”?今天就讓我們來(lái)共同走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧。

二、讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思：

1、讀準(zhǔn)字音(課件展示，師范讀后領(lǐng)讀)：

秈(xiān)稻黔(qián)陽(yáng) 衣缽(bō) 矢(shǐ)志不移兵不解(jiě)甲

2、理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思(課件展示，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況)：

靈光：指神異的光輝。

大相徑庭：比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

矢志不移：立下志愿決不改變。矢，發(fā)誓。

劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫，災(zāi)難。

三、整體感知，分析課文：

(一) 學(xué)生自由朗讀，熟悉人物，能寫出袁隆平簡(jiǎn)介，師指正。

本文是一則人物通訊，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。請(qǐng)大家自由朗讀課文，熟悉人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹人物。(簡(jiǎn)單提示人物簡(jiǎn)介的寫作，課件展示，附后)

袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1985年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)，1987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng)，1988年獲英國(guó)皇家讓克獎(jiǎng)。由于其貢獻(xiàn)卓越，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

(二)面對(duì)這樣一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家，我們大家可能會(huì)覺(jué)得他很神秘，也可能會(huì)認(rèn)為他天生是一個(gè)天才，那么他的青年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢?他又是如何取得成功的呢?請(qǐng)大家看一段袁隆平的訪談錄，讓我們來(lái)了解一個(gè)真實(shí)的袁隆平。請(qǐng)大家閱讀時(shí)摘下其中你感受最深的文字，并請(qǐng)談?wù)劊銖闹惺艿搅四男﹩l(fā)?(課件展示訪談錄，附后)

學(xué)生討論回答，師小結(jié)：

提示：“八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇。這幾個(gè)字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)。”

“在最艱難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄。”(堅(jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神)

“在種.種‘’的壓力面前，我堅(jiān)信：真正的永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐。”(不迷信)

“在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實(shí)踐云檢驗(yàn)，去創(chuàng)新。”

“在創(chuàng)新中‘知識(shí)’尤其重要，有知識(shí)，并得以不斷積累更新，是創(chuàng)新重要的基本條件。”(勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新)

“有了知識(shí)，又不吝惜汗水，發(fā)奮努力，才會(huì)激發(fā)創(chuàng)造的欲望，產(chǎn)生好的靈感。還有，機(jī)遇也不應(yīng)該忽視，任何一項(xiàng)事業(yè)的成功都離不開良好的機(jī)遇。”

“我小時(shí)候完全是憑愛(ài)好、興趣讀書，把問(wèn)題理解了也就心滿意足了，不像成績(jī)好的同學(xué)有那么多的抱負(fù)。不過(guò)那時(shí)我喜歡動(dòng)腦筋想，喜歡動(dòng)手做，不知不覺(jué)間也培養(yǎng)了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”(興趣、愛(ài)好廣泛)

“神奇的夢(mèng)想其實(shí)就誕生于平凡之中，也能夠在平凡之中成真。這種夢(mèng)想是不脫離實(shí)際的美夢(mèng)，是指導(dǎo)我事業(yè)追求的強(qiáng)大動(dòng)力，使我付出畢生熱血和精力為之奮斗不息。”

“科學(xué)研究永無(wú)止境。”

“有抱負(fù)、有知識(shí)、有魄力的年輕人”

“山外青山樓外樓，自然探秘永無(wú)休;最使人陶醉，莫把成果當(dāng)盡頭。”(有理想，并為之奮斗不止)

知識(shí)拓展：與“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”有關(guān)的名人名言

聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛(ài)迪生

靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” --列賓

你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 --屠格涅夫

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的 --愛(ài)因斯坦

知識(shí)有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱;人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭 -高士其

1、他的這些精神品質(zhì)，其實(shí)在我們課文中也有所體現(xiàn)，請(qǐng)大家再快速地把課文閱讀一遍，概括一下，課文中選取了哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)人物形象的?(學(xué)生討論、概括)

提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來(lái)回爬過(guò)四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問(wèn)題，表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的責(zé)任感。隨后，他提出了當(dāng)時(shí)世界上無(wú)人解決的大課題――雜交水稻。經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓鳎痔岢隽伺c當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想――通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化在革命這特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。當(dāng)奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他“又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

2、于細(xì)微處見(jiàn)精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中給你留下印象最深的細(xì)節(jié)描寫是什么?

文中寫中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗民展到四分秧田時(shí)，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”;而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來(lái)，令人久久難忘。

(三)在人物通訊中，數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說(shuō)服力。文中在說(shuō)明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字。請(qǐng)大家在文中用波浪線畫出來(lái)。想想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢?

如：“十三年來(lái)，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤。”“中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。”

明確：這幾組數(shù)字有力地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。

四、全文小結(jié)歸納

五、寫作練習(xí)：

請(qǐng)大家將本則通訊改寫成一則消息，要求四百字左右。

提示：

通訊與消息的區(qū)別：

1、通訊報(bào)道的事實(shí)比較詳盡，完整，而消息則是簡(jiǎn)略的概述

2、通訊比消息更具形象性、生動(dòng)性，所以也更具感染力

3、通訊文體比較自由

4、通訊主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整

5、表現(xiàn)手法不同

6、通訊較消息的時(shí)效性差