高三班陪讀感悟怎么寫

從老師角度看陪讀是沒有必要的，如果高中需要陪讀才能好好學習到大學估計大部分會非常懶散，不會有太大的成就。

高三最后三個月的陪讀媽媽應愛做些啥

高三最后三個月是高考前沖刺的關鍵階段。

陪讀媽媽應做好以下幾點。

1，做好后勤服務工作如合理營養的食物配搭及不定時的提醒孩子注意安全。

2，掌握孩子的作息時間，不要一味學習，注意休息勞逸結合。

3，減少對孩子的嘮叨，否則會讓孩子產生逆反心理。

4，及時注意孩子的情緒波動，科學及時引導。

愛的教育的家長陪讀心得怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

高三學生家長陪讀的正確方法有哪些

家長是否陪讀主要取決于四個方面的條件，經濟是否允許，孩子是否需要，效果是否明顯，家庭是否兼顧。

高中陪讀的利與弊

父母之愛子，必為之長遠計。

做父母的那個不愿意自己的孩子幸福快樂的生活

寧愿自己受苦受累也會為自己的子女付出所有。

，感謝父母。

家長晚自習看班心得

從家庭教育的角度講，家長應對孩子了如指掌，孩子身上的任何變化，家長都能看到、體會到，并能做到及時的教育和糾偏。

走讀學生每天回家，家長能夠比較及時地了解孩子在學校的表現，把握最佳的教育時機，這對孩子身心的健康成長會起到很好的促進作用。

而住宿學生每周只能回家一次，平時在學校出現的心理問題不能及時與家長溝通，家長也不能每天都了解到孩子在校的學習生活情況，在家庭教育上就會存在缺失。

如果這種缺失長時間積累下去，勢必會對住宿學生的成長造成不良的影響。

就南召中學來說，是一所走讀兼寄宿制的學校，全校共有學生400人，其中走讀生270人，住宿生130人，住宿生占全校人數的三分之一。

目前住宿生晚自習的管理模式是由擔任本年級課的老師輪流管理晚自習，每個班每晚只有一名教師值守，雖然每位教師都能做到盡職盡責，但由于各種原因，學生晚自習注意力不集中，作業完成情況不佳，效率低下。

學校領導班子通過多次研究學生的教育問題認識到，學生的成長，離不開學校、家庭、社會這三個重要環節，學校辦學必須有家長的支持。

學校雖然以前成立了家長委員會，但是開展的實質性工作卻不太多，而如果能給家長搭建一個平臺，讓家長走進晚自習，對自己的孩子和其他學生也會有監督的作用，并能理解教師的辛苦和不易。

而且，開展家長走進晚自習活動，我們還具備以下有利條件：一是我校住宿生家長離學校路程相對比較近，家長可以開車或騎自行車、電動車到校，交通比較方便；二是家長有到校了解學生學習生活情況的強烈要求，希望學校多創造一些機會；三是學生希望在學校、在課堂上的特殊場合見到家長，家長的到來會促使他們對自己嚴格要求；四是每個住宿班家長到學校來的周期大約為40天左右一次，不會給家長造成太大的負擔，引起家長對此項活動的反感。

居于以上原因，學校領導班子達成一致意見，確定開展家長走進晚自習活動。

學校成立了領導小組、工作小組，全面協調、指導和負責此項工作。

召開了家長委員會，得到了家長委員們的一致支持；召開了住宿生家長會，得到了全體家長的理解與支持。

2024年2月，新學期開學的第一天，我校晚自習迎來了第一批家長。

學校領導親自到門口迎接，和每位家長進行了溝通，表達了感謝之情，家長們也很感動，對學校的這種做法非常支持。

在晚自習上，家長認真檢查巡視每一位學生的學習狀態，或坐在后邊看書；值勤教師精心輔導學生或認真備課；學生獨立完成作業或自主學習，沒有說閑話聊天的，也沒有趴桌子睡覺的。

教師、學生、家長都沉浸在學習的海洋中，晚自習的學習效率得到了極大提高。

在家長參與晚自習管理的過程中，我們深深感受到了家長的責任意識。

有天晚上，外面刮起了

【第7句】：8級的大風，本以為家長們來不了，我們就讓值班的教師多精心，多關注學生。

誰知，當晚自習的鈴聲響起，我們卻驚喜地發現，5個晚自習班的家長都安靜地在教室中，有的巡視，有的看書……看到這景象，我們都深受感動，這就是我們的家長，多么的樸實，多么富有責任感。

而通過和家長交談我們了解到，有的家長是打車從家到學校的，有的家長是從昌平工地開車到校的，有的家長還來不及吃晚飯……當天晚上，雖然狂風大作，刮得樹枝巨響，但我校的晚自習室里卻鴉雀無聲，學生們仿佛突然懂事了似的安靜學習。

這就是榜樣的力量，這就是對行勝于言最好的詮釋!作為專職的教育工作者，我們又該怎樣做呢

第二天，我校抓住這一最佳教育契機，立即召開校會，把昨晚發生的真實故事在校會上向全體師生們講述，會場上響起了經久不息的掌聲。

這是學生們發自肺腑的聲音，是家校合作結出的碩果。

校會最后，全校學生共唱歌曲《父親》《母親》，把活動推向了高潮，所有學生都受到了深刻的教育，以前住宿生晚自習學習效率低下的問題也得到了徹底解決。

我們還趁熱打鐵，讓值班教師把每個家長參與晚自習管理的情形用相機記錄下來，把學生的優異表現拍攝下來，制成視頻，在召開家長會的時候播放給每一位家長和學生欣賞，讓付出辛勤努力的每一位家長都能看到自己在教室中的身影，綻放出開心的笑容。

在家長們的大力支持下，我校“家長走進晚自習”這一活動由最初的班主任安排還發展到了由家長委員會直接管理，最大限度地發揮了家長們的主觀能動性，真正使家校聯合這句話落到了實處。

現在，我校的住宿生晚自習秩序井然，同學們認真地完成各科目作業，積極主動做好復習和預習，自主學習的意識和能力明顯增強，學習效率顯著提高。

“家長走進晚自習”，為我校進一步的家校聯合打下了堅實基礎。

談談出現家長陪讀想象的看法

在中國的中，陪讀已不是什么新鮮事兒。

留意一下我們的周邊，陪讀現象已然成風，家長陪做、陪著上培訓班，從幼兒園、小學，甚至到中學、大學，陪讀已是司空見慣的事。

記者通過了解得知，一些家長之所以到了孩子中學、大學還要陪讀，是因為孩子從小就是被“陪”出來的，已成習慣。

因此，此次采訪側重于關注小學階段的陪讀，通過探討陪讀的利與弊，幫助家長更加明確到底該不該陪孩子學習。

　　一項調查顯示　　近五成小學生　　回家做作業需家長陪伴　　今年讀三年級的聰聰是個慢性子，做什么事兒都不緊不慢的，寫作業也從來不知道著急，為此，母親于女士沒少操心，從小學一年級起，聰聰課后的學習時間，都是母親在陪著。

于女士告訴記者，“不陪不行啊，要是讓他自己在那寫作業，半小時的內容，他能磨蹭到兩三個小時才完成”。

　　據教育研究所的一項統計顯示，我國

【第36句】：8%的家庭存在父母陪讀的現象。

在城市家庭中，陪讀的比例要遠遠高于這個數字。

一項對670位小學生家長的調查顯示，近五成小學生回家做作業需家長陪伴，36%的學生需要家長監督，僅一成小學生回家后能獨立完成作業。

　　家長陪讀到底為了啥

　　采訪中，對于為什么要陪讀，不少家長表達了自己的看法。

　　于思源于去年升入初一，于爸爸告訴記者，孩子適應得挺快，已經養成的良好，讓他能夠較好地應對初中學習。

而提起上小學一二年級時，于爸爸說，當時擔心孩子沒有好的，幾乎天天陪著寫作業。

“說實話，陪著是為了讓他提高效率，再說，我是大學數學老師，孩子在學習過程中有什么問題也可以隨時問我。

”于爸爸說，小孩子都有惰性，如果不看著他，他就管不住自己，就磨蹭。

另外，大人在旁邊看著，也能發現孩子坐姿、用筆等姿勢是否正確，有問題及時糾正。

　　也有家長表示，現在的孩子，學習負擔重，挺辛苦的，家長陪在旁邊，孩子會覺得心里平衡些，否則，家長在那看電視、上網，孩子可能會有落差。

　　采訪中，多數陪讀家長表示，看著孩子學習，他能有點緊迫感，精神能集中些，至少不至于寫一會兒作業，再干點別的。

　　陪讀，利大還是弊大

　　一些贊同陪讀的家長認為，在陪孩子學習的過程中，能及時發現孩子學習上的毛病，掌握第一手資料，否則“哪知道孩子的學習狀態是啥樣

”　　紅葉小學校長余菊紅曾經與不少陪讀家長交流過，她說：“有的家長為了能讓孩子安靜、專心地學習，在家里連電視都不敢開，夫妻倆說話也不敢出大聲，只要孩子學習，必然有一方在旁邊陪著孩子，這似乎有些緊張過度了。

”　　余菊紅說，不少家長認為，自己陪在孩子旁邊，他肯定會集中注意力做功課。

其實不然，因為這時孩子會把注意力集中在父母身上，唯恐自己的行為違反父母的規定，受到批評，反而分散了做作業的注意力，容易引起孩子的躁動和不安，影響了學習、思維和正常的生活秩序。

這種過分的關注讓孩子感到緊張和壓力。

有的孩子對家長的陪讀舉動很反感，還可能導致情緒。

　　另外，家長在身邊陪著，孩子如果遇到不會的題，可能會想著趕緊問父母，這樣就少了一些獨立思考的過程，長期如此，孩子在學習上會養成較強的依賴性。

　　余菊紅認為，家長應該培養孩子的習慣，不能總看著孩子學習，即便是陪讀，也要有策略地“陪”，不能像監工一樣全程監督。

　　陪讀，該不該陪，究竟咋陪

　　于思源的爸爸表示，是否需要陪讀，應該是因人而異，有的孩子就是自律能力差，家長一時不管都不行，那就得陪著，但不能一味地全程監管，應該注重策略。

　　他告訴記者，曾經在孩子上小學一年級時，幾乎每晚全程陪讀，一段時間內養成了孩子的依賴性。

“孩子一有問題問我，我立即給予解答，時間長了，孩子有時看一遍題干，不思考，就馬上要問”。

于爸爸說，后來他調整了思路，不是一直陪著孩子學習，而是讓孩子遇到問題時先獨立思考，實在不會再問他，家長做的只是引導和提醒，“這樣，能讓孩子有自己解決問題的成功體驗”。

　　家長觀點　　●大連晚報小記者的媽媽不贊成家長陪讀，她說有的家長認為陪讀能提高孩子的，但其實那種效率是“被迫的”。

　　●小記者王馨怡的媽媽也表示，在家長的目光注視下，孩子快速寫作業不是發自內心的，“因為我們還要不時地提醒”。

　　●家長陳女士表示，她有時會在孩子學習時過去看看，發現孩子的亮點，比如更專注了，字寫得快、更漂亮了等，適時給予鼓勵，孩子的勁頭兒更足。

　　●還有的家長表示，陪讀不一定非得呆在孩子身旁盯著他，孩子學習時，家長可以在大廳或另一個屋子同時看書學習，這樣能讓孩子感覺父母都在學習，自己沒有理由不抓緊時間做作業。

如果孩子在學習過程中有需要幫助的地方，家長應立即給予支持和引導。

點評高中生自習情況 家長看晚自習后寫情況報告

希望，把握未來 陳昕怡 開學兩周有余，承載著父母的希望，懷揣著自己的夢想到麓山國際這個大家庭開始我們的高中生涯，向夢想的遠方揚帆。

我認為，高中與初中，就各方面而言，都有很大差別，需要每一位同學努力適應。

首先，就學習內...