2024年集中教育作為教師我該怎么做的討論發(fā)言稿
坐在三年二班的教室里。
聽著那仿佛是零下無限度的離別之歌。
看著那，曾經(jīng)討厭過，厭惡過的老王寫的話語“贈(zèng)三年二班：人生若只是初見，我只愿面朝校園。
桃花朵朵開，不愿讓曾經(jīng)長成遺憾的森林，填滿我的心海。
夢里凡來過，我不曾追逐過它的影蹤。
心里花開過，我不及欣賞它的顏容。
背上行囊，裝進(jìn)黎明和彩虹。
風(fēng)雨兼程，我揮一揮衣袖，望著串串腳印，只道一聲珍重。
” 如一陣薄荷氣息，淡淡的。
那點(diǎn)點(diǎn)憂傷思緒把我?guī)Щ氐讲艁磉@學(xué)校時(shí)的模樣。
面對老師的嚴(yán)厲，要求；同學(xué)的嘲笑，譏諷。
想想當(dāng)時(shí)自己的心理，也真是執(zhí)拗的可笑。
三年喲，說長不長，說短不短；三年了，學(xué)會(huì)了，懂得了；三年咯，畢業(yè)了，離別了；三年啊，不舍得終究還是要舍得。
小學(xué)三年級實(shí)習(xí)老師班級送別會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及全體同學(xué)們： 大家好! 濃濃達(dá)中情，深深達(dá)中愛!首先請接受我們深深的敬意和誠摯的謝意!我們是貴州師范大學(xué)赴達(dá)溪中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)小組的9名師范生。
金秋十月，我們響應(yīng)黨和政府“國培計(jì)劃”的號召，帶著期許，載著夢想從森林之城，思賢山下的貴州師范大學(xué)來到了龍井街北，帽筆山下的達(dá)溪中學(xué)，進(jìn)行為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活。
兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，忙碌卻充實(shí)、精彩而快樂，這段時(shí)光豐富了我們的人生歷程，它也將成為我們以后人生中的一筆寶貴財(cái)富。
剛到達(dá)溪中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的給我們安排食宿、介紹校情;老師們熱情友善，很快就跟我們拉起了“家常”。
使我們感受到了春天般的溫暖! “紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，頂崗實(shí)習(xí)一開始，我們就嚴(yán)格要求自己，以最佳的精神的狀態(tài)投入到工作中去。
在老師的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真而細(xì)心的聽課、備課、上課。
完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)的同時(shí)，我們密切配合班主任老師的工作，積極深入班內(nèi)了解學(xué)生狀況，創(chuàng)造性開展工作，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我們真切地感受到了學(xué)生的無限活力和蓬勃朝氣。
另外，我們還積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行政工作，參加過行政值周，在整理校務(wù)資料方面得到了鍛煉。
校領(lǐng)導(dǎo)為人師表，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)讓我們深深感動(dòng)! 在這里頂崗實(shí)習(xí)，雖然苦過、累過，但我們無悔、無憾;在這里頂崗實(shí)習(xí)，我們已經(jīng)深深地愛上這一方美麗校園，多少心血和汗水在這里播灑，多少能力和情感在這里成熟。
頂崗實(shí)習(xí)生活是我們大學(xué)生活中最真實(shí)，最難忘，最有意義的生活。
頂崗實(shí)習(xí)，讓我們消釋了初上師道的窘迫;揭開了迷惘的濃霧，讓我們明白了“師者，教之以事而喻諸德也”的深刻道理;體會(huì)到“走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表”的師道理念;深悟到“愿將心血化春雨，隨風(fēng)潛入育桃李”的教育精魂。
在老師們的身上，我們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和書本上沒有的知識，這些都讓我們頂崗實(shí)習(xí)生受益匪淺。
在與老師配合的每一天中，在與可愛的孩子們相處的每一天中，我們鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的知識，培養(yǎng)了教育和教學(xué)上獨(dú)立工作及與人合作的能力，認(rèn)識了人民教師的光榮職責(zé)，樹立了忠誠人民教育事業(yè)的思想
讀書分享會(huì)發(fā)言稿
巴籬巴黎，巴黎，巴黎，巴黎巴黎八8八巴八巴里巴里尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師同學(xué)們：你們好
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。
”的確, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成教育演講稿
養(yǎng)成教育——德育的根基 從小學(xué)到中學(xué)，常聽說班里丟東西。
起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類的，后來是丟錢。
最近聽我妹妹說，她的一個(gè)上了中專的同學(xué)的班里，什么東西都丟，丟錢不說，BP機(jī)、快譯通、CD機(jī)等都丟。
也就是說，如今，對一些學(xué)生來說，拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。
這情形真令人不安和憂慮：不偷不盜可是人應(yīng)當(dāng)恪守的基本道德準(zhǔn)則啊。
如此品行不端的學(xué)生，走入社會(huì)后將會(huì)怎樣
可回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行又如何呢
恐怕更令人汗顏。
眾所周知的假冒偽劣產(chǎn)品的層出不窮和無孔不入，說假話辦虛事多吃多占貪污受賄現(xiàn)象的逐漸蔓延和日益嚴(yán)重，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎
毋庸諱言，當(dāng)今國人已面臨能否守住倫理底線（即每一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)自覺遵守的最低限度的道德規(guī)范）的問題，以致有良知的學(xué)者著書疾呼。
北大倫理學(xué)教授何懷宏指出，“不殺人、不說謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜，在市場經(jīng)濟(jì)下亟待重申。
你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應(yīng)該認(rèn)同道義和人道。
你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅(jiān)守，那是人類的最后屏障
”為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方、一些人身上，如今卻連最基本的道德操守都已喪失
原因可能錯(cuò)綜復(fù)雜，但我認(rèn)為，很重要的一點(diǎn)，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。
長期以來，無論家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，這當(dāng)然是必要的，但卻忽視了對個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，也就是我們通常所說的“教養(yǎng)”。
而一個(gè)人道德品質(zhì)的確立，絕非一朝一夕之功，而在于一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。
古希臘的哲人就曾指出：“德是表現(xiàn)在行為上的習(xí)慣”，“德只能在習(xí)性或制約中尋求”。
古羅馬的一位作家也曾說過：“在任何事情上，習(xí)慣總是極其有效的主人。
”實(shí)際上，人日常的言行舉止，所作所為，在大多數(shù)情況下并非道德判斷之類的理性使然，更多的是習(xí)性使然，所謂“習(xí)慣成自然”。
比如說，誰都知道，闖紅燈、過馬路不走人行橫道是違反交通法規(guī)的行為，但為什么那么多人都明知故犯
習(xí)慣了。
一般來說，一個(gè)人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)；國民的行為習(xí)慣，就是一個(gè)國家道德水準(zhǔn)的體現(xiàn)（故有“德行”之說）。
很難想象一個(gè)偷竊成性的孩子將來會(huì)是個(gè)廉潔奉公的人；也很難想象假話充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會(huì)風(fēng)尚。
所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽了森林防火你有什么感想的作文兩百字
火無情，金枝玉葉成灰燼；水無情，高墻沃土皆蕩平。
水潤育了生命，同時(shí)又為生命的活動(dòng)畫地為牢；火促進(jìn)了文明，同時(shí)對給文明帶來滅頂之災(zāi)。
或者有了限制，生命才更加豐富多彩；或者有了摧殘，文明才能夠一往無前。
在人類的歷史長河中，摧毀的都是舊事物，誕生的都是新東西。
只是不管是波濤里淹沒還是火海里煙消，這一切變化來得太突然，是人類力量所望塵莫及的，所以自然就心生恐懼，要么稱水患，要么稱火魔，大抵沒有好印象。
其實(shí)水火皆是雙刃劍，帶來怎樣的后果取決于執(zhí)劍者所指何方罷了。
倘用來蕩平魔道框扶正義造福人民，則寒光外現(xiàn)而溫潤中藏；倘用來助紂為虐濫殺無辜涂炭生靈，則鞘雖未去亦寒氣逼人。
所以要防好“火”這把雙刃劍，首先要規(guī)范執(zhí)劍者的理念、意識及行為：①加強(qiáng)生活用火的自律意識：火是日常生活不可缺少的資源，是人類賴以生存和不斷進(jìn)步的基本物質(zhì)條件。
但也因?yàn)槠淞α康牟豢煽刂菩裕级步o人類文明帶來毀滅性的災(zāi)難。
但火因人而存在，火災(zāi)也同樣因人而引起，所以火患的存在多賴于人類的麻木不仁，即生活過程中對于用火的細(xì)節(jié)沒有從安全的角度去考慮。
故防止火災(zāi)隱患，首要的是防止社會(huì)個(gè)體對于火的力量的漠視，任何時(shí)候都要鞭策自己，安全第一、用火第二，不用火或者只影響個(gè)人，不規(guī)范的用火則容易禍及連城。
②強(qiáng)化生產(chǎn)用火的安全意識：火不但是人類生活的必具資源，也是人類征服自然的有效工具。
但是往往在生產(chǎn)過程中不注意細(xì)枝末節(jié)的問題，或者妄求速度，或者心存僥幸，輕視了火的破壞能力，大抵都追悔莫及，抱憾終身。
所以防止森林火災(zāi)，加強(qiáng)規(guī)范用火安全知識的培訓(xùn)，引導(dǎo)社會(huì)個(gè)體科學(xué)的用火，這是非常必要的。
③加強(qiáng)用火監(jiān)控的責(zé)任心：加強(qiáng)用火監(jiān)控是消除火災(zāi)隱患的有效手段。
包括對自身的監(jiān)控、對家庭成員用火的過程控制、對社會(huì)關(guān)系網(wǎng)內(nèi)所有成員用火科學(xué)的影響等。
全社會(huì)行動(dòng)起來，排查一切不規(guī)范的用火方式，以對人對己都負(fù)責(zé)任的態(tài)度，隨時(shí)注意身邊的火源，力所能及的消除一些或顯性的、或隱性的火災(zāi)隱患，則火雖猛烈，未之然也。
在水火面前，一人之力，未免單薄，眾人之力，不能輕視。
我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相監(jiān)控，才能有效的阻擋火災(zāi)的迅猛勢頭。
通過了星期五老師給我們看的森林防火的小知識后，我知道了森林防火的含義，進(jìn)入林去后的“五不準(zhǔn)”，撲火的兩種方法……并布置3名同學(xué)去寫一篇森林防火的作文。
臨睡前，我想著作文應(yīng)該怎么寫……在我的睡夢中，聽到了地球媽媽和它的月球女兒的談話。
地球媽媽說：“女兒，我該怎么辦呢
我一直無私的奉獻(xiàn)著，可是人們自從有火之后，森林就經(jīng)常著火，這讓我十分苦惱，火災(zāi)讓很多的人們失去了親人。
”月球女兒說：“媽媽，我也不知道怎么辦，可是無能為力，只有人類自己才能挽救啊
”接著地球媽媽說了一個(gè)發(fā)生在大森林里面的故事…… 有一天，小松鼠搬新家，放禮花和鞭炮，結(jié)果引起了火災(zāi)，小松鼠趕忙去找人求救，小鹿便來幫忙救火，但火勢太大，不好滅，小松鼠便打了火警電話“119”。
“喂，消防隊(duì)嗎
我們住的房子起火了，火勢太猛，請你們快來滅火。
”消防隊(duì)員很快趕到現(xiàn)場，他們分工檢查，很快的滅了火。
水火是很無情的，希望大家不要“一失足成千古恨
”同一片藍(lán)天，一起愛一個(gè)家園。
讓我們用雙手來保護(hù)我們的森林，愛護(hù)我們的地球，珍惜生命，阻止那無情的、可惡的“火災(zāi)”。
保護(hù)森林，防火重于泰山，大家快行動(dòng)起來吧
關(guān)于教師節(jié)感恩老師的演講稿
感恩老師尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：你們好
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它藍(lán)天的感恩；蒼鷹在天空自由翱翔，體現(xiàn)著生命與自然融為一體的畫卷，那是蒼鷹對錘煉它長空的感恩。
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多姿多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)刻貫穿其中。
正像人們所共識的:社會(huì)的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠教師。
老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。
教師是太陽底下神圣的職業(yè)。
人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，的確如此。
對于我們成長而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋遨游；老師是我們成長的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨拢焕蠋熓俏覀兊呐笥眩鹬亍⒗斫狻㈥P(guān)心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……當(dāng)我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾（she）級而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。
我們知道，那就是您，親愛的老師。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。
您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們未知天地的鑰匙。
您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情
