作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇一

數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5

1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。

2、能夠積極愉快地參加操作活動。

1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

一、出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾？（由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環節的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。

二、學習按數字匹配實物

（1）、復習認識數字寶寶1、2、3.

（2）、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

（3）、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

（4）、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物（圖片）（此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系）

三、游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）

四、評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

延伸活動區域學習（1）、小貓釣魚（2）、拼龍

認識4數學教案 認識數字四的教案篇二

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

1、認識數字4，理解4的意義。

2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發幼兒學習興趣。

3、幼兒能夠順數1-4。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

幼兒數物拿出對應的數字。

1、多張數字卡1、2、3、4；

2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭；

3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭；

4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

一、課前活動：

手指游戲

二、情景引入、教學內容：

卡卡熊過生日

三、新課教學

1、出示卡卡熊過生日收到的禮物（小魚、蘿卜、青草、骨頭）

2、請小朋友點數以上物品的數量。

3、教師小結。

4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。（小動物喜歡吃什么食物，用數字幾表示。）

5、教師再小結。

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。

2、幼兒互動。

認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環節缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環節欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環節的第4環節中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導性，使幼兒在操作上處于零散狀態，沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結，教師們的建議再次進行提升。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇三

1、正確感知“4”的數量和對數字“4”的認識。

2、學習按給的6以內的數字，取出或找出相應數量的物體，認讀數字4。

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍泡泡圖片各若干。

能根據相應的物體，讀出相應的數字，并找出該數字。

一、按數取動物

1、出示4只熊貓，幼兒點數。

2、一只熊貓吹了4個紅泡泡，請幼兒取出4個紅泡泡，貼在這個熊

貓的'旁邊。

3、一只熊貓吹了4個綠泡泡，請幼兒取出4個綠泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個黃泡泡，請幼兒取出4個黃泡泡，貼在這個熊貓的旁邊

5、另一只熊貓吹了4個藍泡泡，請幼兒取出4個藍泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

二、按數找物，認讀數字4

1、4只熊貓、4個紅泡泡、4個綠泡泡、4個黃泡泡、4個藍泡泡，它們的數量都是4，可以用數字“4”來表示，“4”想小旗，要求念準“4”。

2、這里已經有了4只熊貓了，又來了2只，現在時幾只啊？（6只）

3、給排在前面的4只熊貓貼上數字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認讀數字。

4、1號熊貓吹了兩個泡泡，請人來來給熊貓貼上兩個泡泡。

5、2號、3號、4號熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個、6個、3個泡泡，請幼兒操作。

6、還用兩只沒有貼上號的熊貓分別也吹了4個和5個泡泡，請幼兒操作。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇四

1、引導幼兒手、口一致點數數量為1至4的物品，在點數的基礎上說出總數。

2、認讀數字1至4，做到數、物對應。

重點是認識數字1、2、3、4，數、物對應。

難點是手、口一致點數并說出總數。

1、一個皮球、2本圖書、3盒彩筆、4個玩具。 2、1至4的數字卡片，教具小火車，教學掛圖

一、開始部分：

1、師幼互相問好，組織教學

2、和幼兒談話：我們講過的故事中有三頭小豬在樹林里各撿到了什么果子，是幾個果 子？（撿到了香蕉、蘋果、梨，都是4個），非常正確，那我們今天就來學習1至4的數字。

二、基本部分：

1、激發幼兒的學習興趣，幼兒都喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》，教師出示一列有紅太狼開著的小火車教具，老師說要告訴小朋友一個秘密，今天紅太狼要親自出來抓小羊，可是小羊們太聰明了都躲起來了。 這列火車有幾節車廂呢？

我們一起數數看，（一共有4節）。紅太狼開著火車在路上沒抓到小羊們，卻撿到1個皮球，2本圖書，3盒彩筆，4個毛毛玩具，心里也很高興，要求幼兒根據車廂里物品的數量依次出示1、2、3、4和物體一樣多的手指頭，然后再讓幼兒手、口一致點數一遍紅太狼車廂內的物品。

2、教師出示數字卡片及數字的圖示，引導幼兒說出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同學習兒歌：1像小鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄。

3、要求幼兒數物對應的把數字卡片放到相應的車廂內：數字1放進1個皮球的車廂內，2放進2本書的車廂內，3放進3盒彩筆的車廂內，4放進4個玩具的車廂內，操作正確的及時表揚。

4、老師這兒還有一列火車，出示教學掛圖一列載著小動物的火車，引導幼兒觀察一共有幾節車廂，每節車廂里有幾個小動物，這些小動物叫什么名字，找個別幼兒點數，一頭大象，2只長頸鹿，3只叮當狗，4只乖乖兔，及時給與表揚鼓勵。

5、出示4片樹葉讓幼兒手、口一致的點數并說出總數。

三、結束部分：游戲活動：

1、一名幼兒開火車，然后老師說物體的個數，幼兒按要求裝火車。

2、老師和幼兒一起開火車走一走數一數室內有哪些物體的個數和我們今天學的數字一樣多。

3、活動結束和老師說再見。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇五

1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

1、數字卡：1、2、3、4。

2、貼絨卡片：四頭牛

3、黑板上提前貼好四朵花，四個蘋果等等卡片

1、教師出示數字卡，玩一個“看數拍手”的游戲。

師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？

2、介紹游戲玩法。

老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，在根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。

（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性。）

1、學習4的形成。

師：嗯，小朋友做游戲的時候表現真好！

師：今天的天氣真好，草地上來了一群牛。我們先來數一數，有幾頭牛呢？（3頭牛）

師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！

師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，啊！原來是牛小弟。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。） 師：四頭牛！是怎么來的？

師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。

2、認識數字4。

師：小朋友們真棒！現在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數字幾來表示呢？（教師出示數字卡片4。）

師：小朋友看一看，這個數字4長得像什么？

（幼兒發揮想象，大膽發表自己的見解。）

4像紅旗迎風飄

師：數字4可以表示4頭牛，還可以表示什么呢？

（幼兒觀察教室或聯想，發表自己的見解。）

師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。

讓幼兒觀察黑板上的物品，然后提問;

1、黑板上還有那些東西？分別數字幾來表示？

2、幼兒數一數并說一說數字寄來表示。

3、師生一起總結。

師：小朋友們真棒！回家以后看一看你們家那些東西和數字4有關系？

活動反思：

活動過程中小朋友們配合的很好，每個環節鏈接在一起。尤其是剛開始玩的拍手游戲特別合適中班小朋友們的特點，教具準備的也特別周到。基本上成功的一節課。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇六

1、正確辨認數字4、5，學習按數字取相應的棋子。

2、增強幼兒對數字的敏感性，體驗數學活動的樂趣。

正確辨認數字4、5，會手口一致地點數。

了解4、5的實際意義，并在生活中能正確使用。

動動板、棋子； 教師演示板，1—5的數字卡片； 音樂。

一、復習數字1、2、3

1、“請小朋友聽音樂取動動板。”

2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）

3、用談話的方式帶領幼兒復習1、2、3。“數字1像什么？請在動動板第一行數字1的后面插上一個紅色的棋子寶寶。”（教師用同樣的方法復習2、3）

二、認識數字4和5

1、認識數字4。

①教師在演示板上貼4個棋子：“請小朋友和老師一起數一數，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數棋子，教師注意正確的示范）

②提問：“說一說數字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領幼兒書空練習數字“4”，加深幼兒印象。）

③討論：“說一說，4還可以表示什么？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發言，并注意指導幼兒數量詞的使用）。

④小結：“小朋友，4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的后面，插上4個黃色的棋子寶寶。”（教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）

2、相同的方法引導幼兒認識數字5。

三、游戲“看誰插的快”

1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數字寶寶4和5，現在我們和他們玩個游戲好嗎？”

2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數字卡，當老師出示數字幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”

3、幼兒游戲。（引導幼兒用點數的方法自我檢查，培養幼兒獨立完成操作并自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。

4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板。活動結束。

1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字；

2、在區域中投放數字點卡，讓幼兒繼續操作；

3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數字，鞏固對數字1—5的掌握。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇七

實驗證明，3歲半是幼兒計數能力開始發展的時期，幼兒掌握計數的過程是先口頭說數，再按物點數，最后說出總數。

所以在幼兒園小班設計這個數學教案，教幼兒認識數字4，復習4以內數字的數數。

教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數，再說出總數，最后用變魔術（游戲）的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發幼兒參與的興趣。

此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習，也激發了幼兒對學習數學的興趣。

1.會手口一致地點數數量4以內的物體，并說出總數。

2.認識數字4，知道它代表的實際意義。

1.關于學習數字4的ppt。

2.準備一個箱子，裝有4朵花，4只筆，4個小兔子玩偶，4個小球等等。

1.導入：教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”，

提問幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個數字4，你們覺得它長得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）

2.過程：

（一）a.打開ppt，先放一張蘋果的圖片，提問小朋友有幾個蘋果；再加一張蘋果的圖片，再問幼兒；再加一張蘋果的圖片，繼續問幼兒；最后再加一張蘋果的圖片，引導幼兒說出總數（4個蘋果。）

b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。

c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請一位幼兒站起來數數，并說出總數。（說對了給予表揚，說錯了就耐心指正。）

d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請一位幼兒站起來回答。

（二）a.教師：今天老師帶來了一個魔術箱，里面有各種各樣的東西，待會兒老師會說一個數字和一樣東西，請小朋友仔細聽好了，老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦！

b.教師：“四只兔子！”（請一位幼兒上臺，去魔術箱里找四只兔子并拿出來，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。）

c.教師繼續：“四只筆！”（方法同以上）

d.教師再繼續說：“四朵花！”（方法同以上）

e.（教師觀察幼兒學習的成果，根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。）

3.結束：今天我們一起學習了數字4，小朋友們都學習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。

要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數，第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇八

大班孩子即將進入小學，學習的內容也隨之改變，認識數字是孩子學習數學的基礎，雖然對于大班的孩子來說學習單純的數字并不困難，但是此次活動不僅在于讓孩子們認識數字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數的意義，為此后的學習打基礎。

大班幼兒好學好問，抽象概括能力開始發展，開始掌握認知方法，他們能根據物體的不同特征將其分類，此次活動從不同的方面著手，有利于培養孩子的認知和思考能力。

1、認識數字“4”，知道數字“4”的實際意義；

2、能用實物表示數字“4”；

3、喜歡數字，對數學感興趣。

能根據物體的不同特性用實物表示數字。

1、物質：帶數字的小球、有不同數字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

2、幼兒有數數的經驗。

1、導入：歌曲導入（數字歌）

師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細聽，仔細唱。

2、展開：

第一，利用數字展開活動，老師給出帶數字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數字“4”的小球

師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數字有關，接下來呀，老師要和小朋友來一起找一找帶有數字“4”的小球。

第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且帶有4的小方塊將其填充，

第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個一組。

3、結束：教師行走觀望孩子們的分組情況，同時讓孩子說出自己是如何分組的。

老師說數字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周圍的什么東西和數字“4”形狀相同。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇九

4的點數是幼兒園小班的數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口一致的點數，一般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。

1、能順數1——4。

2、正確辨認數字4，知道它能代表的相應物體的數量。

3、1——4按數取物。

1、重點：正確辨認數字4。

2、難點：1——4按數取物。

經驗準備：已經認識1——3數字。

物質準備：

1、多張數字卡1、2、3、4。

2、小松鼠卡片4張，松果卡片4張，紅旗卡片一張。

3、蘋果，橘子，香蕉卡片各4張，上面有4個小動物的圖片3張。

1、導入活動。

（1）教師：小朋友們，今天小松鼠一家要來我們班做客（教師把小松鼠卡片貼在黑板上），我們一起來數一數今天一共來了幾只小松鼠。（指導幼兒用右手的食指從左向右進行點數）

幼兒和教師：一只，兩只，三只，四只

教師：所以一共是有幾只小松鼠？最后數到幾，就有幾只小松鼠。

（2）教師用粉筆把小松鼠全部圈起來，在旁邊貼上數字4的卡片。

教師：小松鼠一共有4個，這個字就是4，代表了這幾個小松鼠。

2、展開

（1）認識數字4。

教師：（指著數字4的卡片），小朋友你們覺得4像什么呢？（小朋友舉手回答）。

教師總結：數字4像紅旗。教師拿出紅旗圖片貼在數字4的旁邊讓小朋友觀察。

教師：數字4最像紅旗，小朋友來比一比像不像。

幼兒：像的

教師：小朋友我們來看著紅旗寫一寫4字。（讓小朋友們在本子上寫數字4。）

（2）游戲：找一找。

①教師：（教師把數字1，2，3，4打亂順序貼在黑板上）老師請幾個小朋友上來找一找4，然后把小紅花貼4下面，要是貼對了，這朵小紅花就獎勵給她了。

②請小朋友上來找出數字4，在數字4下面貼上小花。讓小朋友記住數字4。

（3）知道數字4代表的物體數量。

①教師：今天我們給每個小松鼠準備了一個松果，那個小朋友知道我們一共準備了幾個松果嗎？（小朋友舉手回答）。

教師：現在，我們來看看到底是幾個松果。（教師把松果卡片一一對應貼在小松鼠下面），我們來一起數一數一共有幾個松果，用手指著一個，兩個，三個，四個，一共幾個？對，四個。

②教師出示各種上面有四個物體的卡片，讓小朋友點數，鼓勵小朋友大膽點數，并報出總數。

教師：（拿著卡片）小朋友們數一數上面有幾個小動物啊？，用手指著一個數一數，一共幾個啊？（先讓小朋友們一起數幾張卡片，然后讓小朋友舉手起來回答）

（4）按數取物。

教師：我們還準備了蘋果，橘子，香蕉給小松鼠，但是每個小松鼠每種水果只能給一個，貼在他們下面。現在，三個小朋友一組去給小松鼠送水果，我們比一比誰能又快又正確的拿對水果。

教師：三個小朋友一組取水果卡片，全班依次進行。

教師總結：每天小松鼠一個，所以我們應該拿四個水果。

3、結束。

游戲：水果回家。

①教師說明規則：把數字和相對應的水果卡片分發給小朋友們，拿著對應水果個數的小朋友把水果去找拿著對應數字卡片的小朋友，把水果送回家。

②教師：小朋友們把水果送回家，我們一起看看誰可以快速又正確的把水果送回家。

1、小朋友們看一看我們教室里有什么可以用數字4表示的東西啊？（小朋友舉手回答）。

2、小朋友們回家找一找家里面有什么東西可以用4來表示，我們下一次一起分享。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇十

1、使學生認識3-4；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示3-5；

4、會寫3、4和5。

寫3、4和5。

課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。

一、復習

1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數字兒歌。

5、請生寫1和2。

二、新授

1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數數有幾只耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業寫3、4和5各8排。

有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。

認識4數學教案 認識數字四的教案篇十一

1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。

2、能對5以內數量的物體進行排序。

3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。

活動準備：1-5的數卡和實物卡若干

活動過程：

1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？

2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備―拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。

（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性）

4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢？

（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……）

游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個呀？

（教師出示1―5的實物卡片）那可以用數字幾來表示呢？

（教師相應地貼上數字1―5）并讓幼兒再次認讀。

（教師出示4、5）請小朋友來看看4象什么？

4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）

5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（幼兒輪流接著說）

1、現在老師這里有很多的數字寶寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎？

2、幼兒操作活動，教師個別指導。

3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。