總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

教師上網課的工作總結篇一

1、課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好準備。

2 、今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2、9:20開始看組內準備好的視頻課。

3、以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發送視頻在群里監督。

4、在家校本布置作業。

5、在線批改作業。

6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的.提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。

7、觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。

1、一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

2、有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。

3、直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。

4、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。

1、有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。

2、每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發送視頻進行監督。

3、每日有錯誤的作業及時督促學生訂正并復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對于作業極差的打回重寫。

4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

5、及時與家長溝通、交流。

1、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。

2、堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。

3、發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。

4、強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。

5、實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。

教師上網課的工作總結篇二

初夏時節，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開朗。在這個美好的季節里，20xx年xx月xx日晚8：40分點，xx實驗學校校領導班子和全體教師齊聚一樓會議室，開展了小學部“線上教學”工作匯報會。

會議由小學部校長主持，評委老師由校領導擔任。八位科任老師開始依次進行發言。

五年級三班班主任、英語老師陳xx從網絡班會課、家校溝通、微錄語、班級總結與表彰四個方面進行了匯報。

在班級管理上注重儀式感、積極參與各學科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。

在教與學上著重線上課堂的師生互動，及時發現問題，把課前預習作為學生最重要的任務，并且嚴把作業質量。在復學銜接上，把摸底測試和習慣養成做為主要扶手，爭取高質量的做好復學銜接。

五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發了老師們無限的創造力，也讓同學們對新的學習形式產生了無限的熱情。

相信每一次的嘗試和經歷都會讓師生們變得更加優秀！

五年級語文老師梁xx認為線上教學要做到五點：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時督促；作業布置，耐心批改；有效考核，“心中有數”；傾心關懷，溫暖心房。

對于作業出現錯誤的學生，在教學軟件上進行標記后，及時反饋到班群讓學生去及時訂正過關。對積極完成作業或及時訂正過關作業的學生會在班群中點名表揚。針對個別學生完成作業時字跡潦草現象，會私下布置練字作業。

五年級二班、三班數學老師陳xx這樣總結，線上教學是教師信息化素養的一次“大練兵”，為了保質保量完成線上直播教學，她在不斷升級自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學的十八般武藝。

線上教學還是教師教學能力的“大練兵”，因為聽課的不只有學生，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學生和家長感受到老師的專業知識既扎實又深厚，教學方法既靈活又多樣，更易于學生掌握重難點。

三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園。

多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。

與孩子們同學習共進退，在線檢查輔導一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導班里的每一個孩子。

一年級數學老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法。

第一要做好課前準備，明確當天學習內容，提醒學生準備好相應教具；第二要巧妙運用網課平臺，讓教學督促變得更細致化；第三要及時布置作業跟批改，改正學生在作業上的錯誤；第四要及時與家長互動，關心孩子們的學習狀態和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。

四年級一班班主任程xx老師讓學生在生活實踐中學習，組織豐富多彩的活動，做到了對學生德智體美勞全面發展的引導和培養，讓學生收獲滿滿。

一朵小紅花、一次優秀作業展評，在她的鼓勵下，形成了“比學趕幫超”的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。

六年級英語老師羅xx對于線上教學有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學；多與家長溝通，及時了解孩子現狀；多與學生互動，了解孩子在教學中遇見的問題。

線上教學突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學生居家也能完成學習；讓老師不斷突破自我、順應時代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學，雖是空中教學，但xx師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經過這場“戰斗”的洗禮，xx市xx實驗學校的師生們將更加斗志昂揚，期待收獲復學后的碩果！

教師上網課的工作總結篇三

線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。

如今，課堂也穩定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：

對于這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發展。而是學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。

而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網絡拉進了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。

總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。

當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優勢在于表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色!

教師上網課的工作總結篇四

現代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息、能力與素質的培養，以互聯網為依托的網絡教學，從教學理念、教學設計以及教學方法等方面，向教師提出新的挑戰。

教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解，還應明確學生應該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么？學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效？教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平？這就是我們開展網絡教學進行教學設計的主線，也就是充分體現以支持學生的學習展開教學內容、教學活動等方面的設計。

傳統教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現場聽課學習情況，及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網絡平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便（學生私聊我說“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。

（1）設計由完整知識點構成清晰、且邏輯思維強的知識體系，每個知識點視頻時長不超過15min；視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解，不應給學生“ppt老師”的印象。

（2）視頻錄制從網上可以選擇多種軟件，教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質、視頻清晰，視頻中展現的內容是需要教師認真備課、經過精心構思設計，以有利于學生學習為目的。

（3）因為網絡教學的環節之一學生看視頻學習，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現出的困惑作出的即時回應與拓展。但是可以借助網絡平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論、作業、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣，應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發表自己的看法，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應，還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題，也可以鼓勵學生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經常關注平臺學生的學習活動情況；同樣，學生在作業區提交的作業，不應只是簡單打分，應該像我們紙質作業的批改那樣，給出合適的批語、指出優秀之處、錯誤所在；好的作業還可以在討論區晾曬，讓學生評價，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成。

（4）充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導（這里建議老師們，用學習通不需要另外再建微信或qq群）。

（5）建立合理的評價系統，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權重設置（如課程視頻占20%、章節測驗占20%、訪問次數占5%、討論占10%、作業占15%、考試占20%，課堂互動占5%，線下占5%），目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1—2次考試定課程成績。

（6）網絡教學，學習靈活便捷，學生可以根據自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習，不需要（或不一定）按時按點的上課，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度、作業和測驗等完成的具體情況，及時予以督促。

網絡教學，需要教師盡快熟悉網絡平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統教學的優點轉移到以網絡為載體的教學過程中，做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。

教師上網課的工作總結篇五

“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學再次停擺，孩子們只能居家學習。教師們用線上教學的方式書寫著自己的擔當，關注著學生的成長。梅塘小學綜合科組按照學校線上教學的實施方案，以“自主學習、基于實際、實踐創新”為原則，結合學科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學效果“不打折”。

美術科老師集思廣益，摸清資源現狀和需求情況，深入挖掘專業的線上教學資源，采用“四步走”線上教學法：直播授課，自主學習，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術氛圍。

結合學生居家現狀和當下疫情，老師們精心設計課程，選擇學生感興趣的內容，提高了學生參與度，如《我的書包》《現在與未來的交通工具——防疫戰車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業的設計，鼓勵學生大膽發揮創意，變廢為寶。

一份份美術作業，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。

音樂老師則以“線上教學資源分享+音樂直播課”的組合形式，認真扎實地開展音樂課線上教學。

從音樂課堂的“實踐”、“反復練習需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點出發，老師們將直播課變成現場課堂的線上版本，節奏音準的多遍練習、直觀明了的老師示范，缺一不可。

線上的教學資源分享的內容包括：南方+推出的東莞市優秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制。

體育與健康學科教師為“在線教學”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優化、嘗試，最終形成了科學合理的線上教學模式。體育老師們以“健康第一”為指導思想，通過網絡直播、教學視頻資源推送、網絡互動等方法策略進行“線上教學”。

受環境和條件的限制，梅小線上體育教學內容依據“簡化、實操、科學”的原理，以“中低強度”的量度為依據，安排如下：

一、09：20-09：35為廣播操時間

二、10：05-10：10為眼保健操時間

三、11：00-11：30為體育鍛煉時間

四、15：00-15：05為眼保健操時間

五、15：05-15：25為體育課時間

其中，體育鍛煉內容如下：

1、坐位體前屈1分鐘，做3組

2、跳繩300個，分3組完成

3、高抬腿5組，每組15秒

4、立臥撐3組，每組20個

中、高年級：

1、跳繩300-500次，分3-5組完成，每組組間休息2分鐘。

2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。

3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。

4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。

注：運動前后必須進行動態準備活動和靜態拉伸。

線上體育教學有著獨到的優勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學生更好地掌握動作技術要領。

為了更好地了解學生的學習情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學，隨機與學生連麥進行教學指導，并要求各班同學將練習過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進行檢查和評價。

我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗，同樣的精彩！

信息技術學科線上教學主要以培養學生的信息意識為重點，引導學生體會信息技術的強大作用，將教學重點從操作轉移到體驗上。

信息技術老師通過云端課堂，給學生講解、分析，進行有效互動，解決學生的疑惑，大大提高學生的學習積極性。老師們根據學情和設備情況，基于教材的常規任務及拓展性的創新任務，優化教學設計，引導學生積極參與其中。

課后，老師們收集學生的學習反饋，及時跟進，及時批改學生的作業。信息技術老師為學生打造有質量的“云端”課堂，提高學生的信息技術水平。

疫情危機也是科學教育的契機，科學老師們結合學科特點，引導學生動手動腦，指導學生認識自然、崇尚科學。線上科學課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時間空間限制，方便學生對知識進行查漏補缺。“云端”科學課有趣且高效，學生從中學習到科學知識，感受科學所帶來的樂趣，學生的學習積極性很高，教學反饋良好。

綜合科的老師們充分利用網絡資源，通過課堂反饋、教學反思，尋找最合適的形式開展線上教學。在接下來的線上教學中，梅小老師們將繼續發揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進學生“德智體美勞”全面發展，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”。

教師上網課的工作總結篇六

在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：

在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。

首先，我及時跟進同步聽課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。

其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!

此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。

1及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。

2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。