從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

身邊的英雄事跡心得體會作文篇一

膠著對壘，我們要以滿格的戰斗力高奏主旋律。

“彈鋼琴”的工作方法要求我們首先要做到心中有“譜”，主次分明，不能一概而論，將十個指頭同時按下去，要厘清事務的輕重緩急，重要的事情重點辦，大力辦。數據連降使我們信心倍增，趨勢向好讓我們精神振奮，但防控正當“吃勁兒”時，決不能因捷報頻傳就抱有僥幸心理，麻痹大意。非常時期當盡非常之責，只有頭腦清醒、咬緊牙關，增強警惕，奮力應對才能取得疫情拐點的真正來臨。各級黨員干部要自覺提高政治站位，進一步強化風險意識，拿出“踏石留印、抓鐵有痕”的韌勁和狠勁，爭做戰“疫”攻堅排頭兵;各地人民群眾要持續以疫情防控為重，聽從指揮，積極作為，與黨員一道共同筑起抗擊疫情的鋼鐵長城，夯實疫情防控的堅強屏障。

攻堅時刻，我們要以空前的組織力彈好協奏曲。

“彈好鋼琴”的真諦還在于注重統籌兼顧，協調推進。十個手指有長有短，唯有分工合理，安排得當，演奏時才能有條不紊，發揮出最大功效。復工復產有序恢復的態勢要求我們務必要打起精神，鼓足干勁，摒棄停一停、等一等、歇一歇的不良思想，要大力發揚能打勝仗、敢打硬仗的精神，一手抓最重要的疫情防控不松懈，一手抓主責主業不動搖，兩手抓、兩不誤，兩促進。要增強工作的預見性，未雨綢繆、超前謀劃，多措并舉切斷疫情傳播的來源，科學應對復雜的局面;要提升工作的主動性，勇于擔當、迎難而上，精準研判疫情對工作造成的影響，積極解決各類難題;要強化工作的系統性，著眼全局、加強調度，找準疫情防控工作與其他工作的結合點，切實打好總體戰“疫”。

一鼓作氣，我們要以強大的凝聚力奏響勝利歌。

想要演奏成、演奏好，演奏妙完整曲目，就必須十個手指密切配合，通力協作，相互搭臺補臺，齊心共譜凱歌。目前，舉國上下皆已筑起聯防聯控的嚴密防線，抗“疫”阻擊戰也取得了階段性的勝利，但不容忽視的是，湖北和武漢作為疫情防控的重中之重、決勝之地，仍需加強協調聯控，集中力量馳援。緊要關頭方能折射患難與共的真情，危難時刻更能煥發同舟共濟的能量，我們要從大局著眼，樹立以大愛托起人民幸福的信心;從難點著手，堅定以責任點亮萬家燈火的決心;向痛點著力，磨礪以實干擊垮頑固“疫魔”的耐心，讓援手從五湖四海伸出，讓友愛在神州大地開花，才能交出疫情聯防聯控的滿意答卷，奏響戰“疫”全面勝利的鏗鏘之歌!

身邊的英雄事跡心得體會作文篇二

自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛并感動著，為災區人民所受的巨大災難而痛；為大好河山頃刻間化為烏有而痛；為在地震中一幕幕感人的畫面而感動；為一個個平凡而偉大的人而感動！地震的那一刻，發生的感人故事太多太多；特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。

在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業的真正含義。

這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”；德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了26歲。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。

一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。

究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難；汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優秀教師群體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到“責任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現人生的最大價值，要把這種意愿變成現實，履行責任是唯一的途徑。

地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在汶川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄！

身邊的英雄事跡心得體會作文篇三

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。大年三十守歲的炮聲還未盡，一場沒有硝煙的戰役悄然打響。新冠疫情來勢洶洶，好似拉長了冬天的時間。可所有的“逆行”天使，撐起了回春的藍天，救回了走遠的患者，為柳枝敷了嫩芽，為櫻花拂了霜華，共同打開了春天的“氣道”。

醫者“逆行”，與死神搶患者，與暗夜爭“春”光。

出征的號角響起，數以千計的白衣戰士于祖國四方匯于湖北，誓要打贏這場抗“疫”阻擊戰。她們剪去的長發是擔起的責任，“疫情不除，頭發不留”，有的留了15年，有的是待嫁的姑娘，笑談著剪去三千煩惱絲輕裝上陣，淚珠劃過翹著的嘴角;他們護具留下的深痕是職責的徽章，“姐，我臉疼”，兩個人邊揉臉邊談論著護具下的盛世美顏，榮譽的記載告訴我們他們來過且會勝利;他們摁下的手印是紅色的誓言，“不計報酬，不論生死，絕不后退”，對黨忠誠，對人民負責，他們用主動擔當作為詮釋使命必達。

干部“逆行”，與病毒搶時間，與疫情決“春”分。

吹響紅色集結號，區直、市直、旗直等各部門黨員干部隨令而動，主動下沉基層一線當好抗“疫”“攔路石”。他們是小區的警衛員守衛一方安全，“你是誰?從哪兒來?到哪兒去?”這被人們笑稱為當前三大哲學問題的就是出入小區必須登記的內容，額頭測溫，細言溫語的叮嚀，頂住寒風守住了防線;他們是住戶的勤務員保住每戶溫暖，“哎，劉主任，我家老太太沒米了，幫忙帶袋兒米呀，謝啦”，柴米油鹽醬醋茶，非常時刻，基層干部當起了行動不便老年人的“臨時兒女”，頂住寒風守住了溫暖;他們是病毒的消毒員呈現一片潔凈，“今天開始，小區每天早晚消毒啊”，單元門口貼好的消毒記錄表，干部們單薄的身影不時閃現在單元、垃圾桶等邊邊角角，頂住寒風守住了健康。做到了守土有責、守土擔責、守土盡責。

感情“逆行”，與摯友共奮戰、與愛人同奮斗，與疫情辯“春”情。

號角吹響，危難使得感情多了考驗也尤為珍貴。“我要是被感染，我爸媽你幫我照顧下”浙江女醫生和未婚夫爭相進負壓病房時女孩子的留言，愛情此刻蘊含了太深的民族大義，放心，我們幫你照顧父母，可希望還是你給父母端上一道三杯雞;“媽媽，我不想你，就是想要抱抱，我就是有點兒忘了你身上的味道了”這是明明想哭卻忍著眼淚的寶寶給一線媽媽的語音，孩子謝謝你稚嫩的忍讓，放心，待疫情過去，我們親自把你香香的媽媽還給你;“我進吧，我年輕比你免疫力好，我都穿好了”這是給患者進行咽拭子醫生與醫生間爭執的對話，此刻的爭執有太多的故事，放心，你們都是好戰士，我們記住……“逆行”的感情就是為了你好，我甘愿前進，無怨無悔。豈曰無衣?與子同袍。豈曰無衣?與子同澤。豈曰無衣?與子同裳。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。沒有硝煙的戰斗已經開始沖鋒，我們與千千萬萬的“逆行者”同呼吸、共命運、心連心，朝著勝利的山頭奮進，我們相信沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，那時，我們同赴一場春天的邀約，共唱一曲《我和我的祖國》。