最新科學(xué)教案沉與浮

由 故事會(huì) 分享時(shí)間：2024-04-16 05:02:38 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案沉與浮篇一

：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

】：觀察各種植物的種子。

：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

：

1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。

2、生：在p2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

科學(xué)教案沉與浮篇二

在“彩光變”活動(dòng)的開始，我和孩子們遇到了很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該一起實(shí)踐，一起研究，一起學(xué)習(xí)，一起深化我們的活動(dòng)。

一開始，老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去，預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動(dòng)過(guò)程，但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么？我向聽(tīng)課的老師請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，希望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對(duì)什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”變化的現(xiàn)象很感興趣，但因?yàn)槲曳胚M(jìn)去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這導(dǎo)致了活動(dòng)的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到有趣和快樂(lè)。

實(shí)踐證明，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價(jià)值和有益的活動(dòng)點(diǎn)，更有利于孩子通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，積極地構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

大班理科教學(xué)計(jì)劃

幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：理解的聲音

活動(dòng)目標(biāo)

1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

2、對(duì)事物振動(dòng)的最初理解產(chǎn)生聲音。

3、開發(fā)注意力和傾聽(tīng)的潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件的聲音

2、小鈴鐺、小鼓、木魚等玩具。

活動(dòng)過(guò)程

聽(tīng)錄音，介紹話題，激發(fā)孩子的興趣

課件：聲音

1、請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這個(gè)聲音。

（1）笑

（2）哭泣

（3）打鼾

請(qǐng)睜開眼睛

2、你剛才聽(tīng)到什么？

讓孩子們說(shuō)出他們所聽(tīng)到的，并引起他們對(duì)聽(tīng)力的興趣。

3、你想聽(tīng)到其他聲音嗎？

請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛

（1）吃飯的聲音

（2）打噴嚏

（3）秒針

回答老師，你聽(tīng)到了什么？（孩子們暢所欲言）

2、識(shí)別聲音

你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？

（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)話）

（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)：擊鼓

（讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的振動(dòng)）

讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過(guò)

聽(tīng)覺(jué)、手形、視覺(jué)和感知物體不斷地振動(dòng)。

孩子們用什么能聽(tīng)見(jiàn)？耳朵是如何聽(tīng)到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能。它可以把聲音從振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，然后傳遞給大腦。

除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？

告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。

耳朵非常重要。我們必須保護(hù)他們！

3、兒童操作，感應(yīng)震動(dòng)，發(fā)聲

1、請(qǐng)?jiān)谧雷由贤嫘♀忚K、鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲門邊觀察，聽(tīng)不同的物體發(fā)出不同的聲音，

讓孩子在物體不斷振動(dòng)時(shí)感受到物體的聲音。

概要：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽(tīng)各種各樣的聲音。

2、討論什么聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。

（1）播放音樂(lè)

（2）噪聲

讓幼兒感受音樂(lè)和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。

科學(xué)教案沉與浮篇三

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆.彩筆.油畫棒），對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途.種類還不是很了解，本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作，觀察及講述等方法，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

1.讓幼兒了解工具的名稱以及它們的用處；

2.幼兒能夠正常的使用工具；

3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察和探索的樂(lè)趣。

1.課前收集各種工具，如漏斗.漏勺.鑷子等；

2.準(zhǔn)備所需材料米.沙子.石子.棉花；

一.先向幼兒布置本節(jié)課的任務(wù)；

1.師：“老師今天非常開心，因?yàn)槔蠋熓盏搅艘粋€(gè)大禮盒，先讓幼兒猜下禮盒中會(huì)是什么樣的禮物，然后打開禮盒一起看下都有什么，從而引出本節(jié)課的四項(xiàng)任務(wù)；

2.先讓幼兒在沒(méi)有工具的情況下，試著去完成這四項(xiàng)任務(wù)（放音樂(lè)，音樂(lè)開始，幼兒開始動(dòng)手操作，音樂(lè)停，幼兒停止操作）；

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)在完成這四項(xiàng)任務(wù)時(shí)，遇到了什么樣的困難，然后讓幼兒想下有沒(méi)有什么好辦法來(lái)解決，從而引出所需要的工具，并讓幼兒初步認(rèn)識(shí)這些工具的名稱；

4.發(fā)放工具，讓幼兒重新去完成這四項(xiàng)任務(wù)（放音樂(lè)，音樂(lè)開始，幼兒開始動(dòng)手操作，音樂(lè)停，幼兒停止操作）；

5.幼兒在工具的幫助下完成任務(wù)后，再提問(wèn)幼兒在使用工具完成任務(wù)時(shí)，有什么樣的感受，從而讓幼兒了解工具的用處；

6.展示禮盒中剩下的其它工具及其用處。

1.本次活動(dòng)我們最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探索中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)，通過(guò)這一部分，孩子們不僅能識(shí)別各種工具的材料，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我注意貫徹“做中學(xué)”的思想，引導(dǎo)孩子們親科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流，取得的效果還不錯(cuò)。

2.全班幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，而且可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極地動(dòng)手操作，當(dāng)說(shuō)到自己用了什么工具的時(shí)候，孩子們興趣更高了，說(shuō)出了自己想到的各種各樣的方法，提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。

科學(xué)教案沉與浮篇四

科學(xué)概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過(guò)程與方法

● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。

● 選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。

分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)生物的照片。

1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察 2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查

1、師：如何去調(diào)查呢 2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥： a像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；b要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。c用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物； d將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。 e在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。f要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物

將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）

科學(xué)教案沉與浮篇五

通過(guò)多媒體欣賞現(xiàn)代建筑

欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。

每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。

作品展示。

2、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。

為什么喜歡它？教師參與小組討論。

教師簡(jiǎn)要。

設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說(shuō)明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？

教師、歸納。

你認(rèn)為我國(guó)有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？

引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。來(lái)講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。

結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：?重視功能，簡(jiǎn)化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫一小論文。

學(xué)生回答：

質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷

學(xué)生討論：

與眾不同、有個(gè)性、造型很美

學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì)選中這個(gè)（因?yàn)樵煨兔溃瑸槭裁磿?huì)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)（科技水平）。（簡(jiǎn)單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過(guò)程）

學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。

學(xué)生經(jīng)過(guò)上述賞析活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案沉與浮篇六

1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5．培養(yǎng)探索自然的興趣。、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一、討論恐龍的滅絕原因。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

2．提問(wèn)：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1．幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。