最新幼兒園大班冬天來了說課稿幼兒園大班冬至說課稿

由 故事會 分享時間：2024-04-13 17:14:30 加入收藏我要投稿點贊

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班冬天來了說課稿幼兒園大班冬至說課稿篇一

冬天天氣寒冷，部分幼兒缺少參與體育鍛煉的勇氣，而冬季運動會作為一種特殊的戶外體育活動方式，對于幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。本活動充分調動幼兒參與的積極性，在師幼共同制訂活動計劃的基礎上，分組準備項目、制作海報和邀請卡、規劃場地等。通過參與活動，激發幼兒參與體育活動的興趣，達到提高動作技能、鍛煉身體的目的，以提高幼兒適應環境變化的能力，感受堅持到底和拼搏精神的可費，培養幼兒不怕困難的品質。

【活動目標】

1．能積極參與運動會的籌備活動，能遵守規則并堅持完成運動會項目，鍛煉耐力。

2．體驗運動會，感受親子游戲、團隊項目以及集體合作所帶來的快樂和成就感。

【活動準備】

1．請幼兒閱讀《擁抱冬天》第20－21頁并集體討論，師幼共同商討活動計劃如運動會時間、分工、場地劃分、比賽項目等。

2．教師和幼兒根據共同制訂的計劃進行準備，教師提供適當的引導和幫助，幼兒可按照不同能力進行分組。例如：第1組負責制作宣傳海報，進行賽前動員；第2組負責設計、制作獎牌和獎狀；第3組負責準備活動器械、規劃場地以及人員安排；每個幼兒設計制作一張邀請卡，邀請家長參加運動會。

3．各游戲比賽活動器械和場地示意圖，裁判員記錄表，音樂。

【活動建議】

1．組織運動會開幕式，引導幼兒了解運動會開幕的程序，初步感受運動會的精彩。

（1）組織開幕式的相關活動，如組織運動員入場、升國旗儀式、致開幕詞、宣布安全和竟賽要求等。

（2）帶領幼兒做準備活動。

分組帶領幼兒做走、跑、跳、鉆、爬等交替動作，進行準備活動。

2.鼓勵幼兒積極參加運動會，遵守規則，堅持完成游戲活動，促進基本動作技能的發展。

（1）按照運動會程序分別進行趣味運動會競賽性游戲和親子競賽性游戲。

活動中，教師抓拍幼兒在游戲中努力沖刺、堅持完成比賽、親子或同伴相互配合和幫助以及頒獎典禮等瞬間，為分享、交流作準備。

（2）頒獎典禮。為獲勝者頒發事先制作的獎牌、獎狀等，體驗勝利的喜悅。

3．回顧總結趣味運動會，感受運動員們努力拼博、堅持到底的精神。

（1）引導幼兒交流運動會過程中的難忘回憶。

提問：運動會期間，你印象最深的是什么事情？你為運動會做了哪些準備工作？你參加了什么項目？取得了什么成績？

（2）教師出示抓拍的照片，重點引導幼兒欣賞競賽中努力拼搏、堅持到底的畫面。提問：這是誰？他在做什么？為什么就剩一個人了他還在繼續跑？

小結：做事情只要盡力，堅持到底，就算是最后一名也很光榮。

（3）請幼兒用繪畫的形式表征運動會中最難忘的事情。

【活動延伸】

用拍攝的照片及海報、獎牌、獎狀等布置“冬季趣味運動會”展區。

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幼兒園大班冬天來了說課稿幼兒園大班冬至說課稿篇二

一、說教材

《冬天在哪里》是來源于幼兒生活的教材。一年四季，交替變換，孩子在春夏秋冬的循環往復中漸漸地長大，他們感受著周圍生活環境及自然變化的規律，新綱要提出：“教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象”。《冬天在哪里》是以幼兒身邊的事物，用一種孩子能積極參與的尋找方式，來讓幼兒了解自然界的變化，進一步加深并感知冬天的特征。

二、說本班幼兒的特點

大班幼兒探究欲望強，生活經驗越來越豐富，他們能較好地運用語言與同伴及成人進行溝通和交流，并樂意表達自己對某一現象的認識和情感。本班幼兒思維活躍，且語言表達能力較強，他們平時關注身邊環境的變化，每天輪流做值日生記錄天氣與氣溫，孩子們對冬天有一定的認識基礎，因此在我班開展《冬天在哪里》這一活動，幼兒能充分發揮主動性和積極性。在活動中，孩子們將對冬天的感性認識進一步加深和提高。

三、說活動的重點、難點

重點：感知冬天的主要特點，體驗發現的樂趣

難點：對感知的內容用流暢的語言表達，并學習用概括性的語言對冬天的景象進行初步總結，在活動中利用圖片，散文和有趣的游戲通過視覺、聽覺的沖擊和享受，來開發幼兒思維，促進幼兒拓展詞匯，從而突破活動的重難點部分。

四、說活動目標

新綱要中明確提出：“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”因此目標應注意全面性，它包括情感、態度、能力、技能等方面，促進幼兒主動和諧發展，本活動中我確定了以下目標：

1、學會尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗觀察發現的樂趣。

2、學習用語言表達自己觀察到的冬景，并初步學習對某一事物和現象進行總結。用畫筆描繪自己認識的冬天。

3、培養幼兒不怕寒冷，戰勝困難的優良品質

目標一滲透了認知和情感內容，使孩子愿意并積極地投入到教師組織的活動中去。目標二是能力目標，這里鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的感受，學習對某一事物用語言描述并概括的能力。發揮想象，發展幼兒繪畫技能。目標三是社會性目標，培養幼兒一種優良的品質。

五、活動準備

平時，我要求孩子在來園的路上，或者休息日去公園玩時，觀察路邊的樹，花園里的花草有什么變化，人們的服飾、平時的生活隨著季節的變化又有哪些變化，給孩子一些冬天的初步認識，為本次活動作好鋪墊。

1、入冬后，鼓勵幼兒觀察自然界的變化（包括自然風景、人們的服飾等）

2、有關冬天里人們的生活圖片；

3、課件：散文《冬天》

4、紙、筆等作畫工具

六、說教法

（一）、談話法

以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師和孩子之間的距離，久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認為，談話法是一種直接且能有效把握幼兒心理的方法。

（二）、欣賞法

利用課件，讓孩子在不知不覺中走進了冬天，生動的圖片加上優美的音樂，使孩子得到視覺上的沖擊和聽覺上的享受，借助圖片和課件，拓展了幼兒的原有經驗，豐富了孩子的語言。

（三）、操作法

操作法是幼兒感興趣的形式，他們可以把自己的想象，以及對事物的理解通過材料充分表現出來，進行自我意識的實現，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

七、說教學過程

（一）、引題

以提問“現在是什么季節？”引題，引導幼兒回憶自己在來幼兒園的路途中觀察到的冬天的景象。讓幼兒充分表達自己對冬天的認識。（馬路兩旁的樹葉都落了，有些樹干用草包起來保暖，人們穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、圍巾等；北風呼呼吹，吹在臉上身上感覺到冷等等）

（二）、尋找冬天

1、組織孩子在幼兒園里找冬天，老師說：冬天也把秘密悄悄地藏在幼兒園里了，你找到了嗎？師生共同在幼兒園里尋找冬天里的變化，并說出發現：小草枯黃了；落葉樹的葉子都掉了，光禿禿的；太陽光沒有照射到的地方冷；小朋友們都穿上了棉衣等等。

2、在冬天里，人們的生活有什么變化？結合圖片，拓展幼兒的生活經驗，發揮想象，鼓勵幼兒用流暢的語言進行表述。（比如：人們取暖，鍛煉等，教育幼兒不怕寒冷，培養幼兒戰勝困難的優良品質）

（三）、欣賞課件：散文《冬天》

1、通過課件的展示，讓幼兒身臨其境，優美的文字和音樂，不僅能讓幼兒加深對冬天的感受，還能激發其觀察的興趣。

2、學習用概括性的語言對冬天的景象進行總結。

（四）、幼兒操作活動

幼兒操作活動可作為活動的延伸部分。幼兒將自己的理解和想象用繪畫的形式表現出來，也是充分體現其主體地位的活動形式。

幼兒園大班冬天來了說課稿幼兒園大班冬至說課稿篇三

各位老師：大家好！

今天我的說課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。

一、說教材

（一）設計意圖：

根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發幼兒探索動物生活的興趣。

（二）目標定位：

學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：

1、認知目標：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關的科學經驗。

2、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

3、技能目標：讓幼兒能根據動物生活的習性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己以有的經驗，得出結論。

（三）重難點：

幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

（四）活動準備：

為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進一步的了解動物過冬的不同方式。

二、說教法

《綱要》中指出科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力學習用多種方式表現交流，分享探索的過程和結果。采用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學到知識。

三、說學法

根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬松的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。

四、活動流程

（一）導入部分：以兒歌《小動物過冬》導入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動物們的生活習性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現在是什么季節啊？”“冬天的天氣怎么樣？”“冬天的時候我們是怎樣過冬的？”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢？”通過層層的提問，根據幼兒具有的生活經驗導入。

（二）展開部分：

1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經驗分組進行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。

2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認識，給幼兒分發操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論，講述圖片的內容，然后用一個小游戲。當老師說：“冬眠的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準。最后，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過討論，培養幼兒合作的意識和能力。

3.讓幼兒分類操作，了解動物與季節的關系，知道過冬的動物方法不同。提出啟發性和假設性的問題：“動物們為什么會有各自不同的過動方法？”“假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣？”

（三）活動小結

在活動的結尾，要對幼兒的表現進行總結和評價，并對本次活動的知識進行小結。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。

（四）延伸部分

在科學區中投放過冬的圖書，在操作區中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步了解和操作。

幼兒園大班冬天來了說課稿幼兒園大班冬至說課稿篇四

一、活動內容的選擇

本次活動根據大班多元智能創意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節特點。

二、具體活動目標的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結;另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發揮幼兒的想象力和創造力，所以確立目標2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點?；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。

四、重點和難點

本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細心引導一步一步得以突破。活動的難點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。

五、準備工作

根據活動的需要，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

六、過程及相關策略

開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發現圍巾的花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發揮自己的想象力和創造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎和優秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、活動反思

從整體來講，我覺得本次活動有一些優點或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節特點。

2、我為活動做了充分的準備，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環節設計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還是完成得很好。

4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有自豪感。

5、大多數的幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創造力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒的音樂表現力都很好。

但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導才能發現，而且有圍巾在手里，他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發現。

2、在說圍巾有什么用的時候，教師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應該及時總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個環節，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。

3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。