曾經聽一位兒童心理學家講述過這樣一個小故事：

一位細心的法國媽媽，帶著她六歲的女兒去農場游玩，正巧有一頭豬媽媽在生產豬寶寶。六歲的小女孩第一次見到這種場景，十分激動，就一個勁兒地問這問那……

這時，媽媽趕緊把她帶到了一邊，蹲下來輕聲說：“親愛的，你現在情緒比較激動，我們應該先走開一會兒，才是對的。”

“為什么呢？我第一次看到豬媽媽生寶寶呀！”孩子不解。

媽媽告訴女兒說：“因為豬媽媽現在需要安靜，我們應該尊重她和保護她。”

六歲的小女孩心有所思地點了點頭，比劃了一個“噓”的動作，然后牽著媽媽悄悄離開了。

這是一個十分感人的有關生命教育的小例子。

美國大自然文學代表作家之一、著名鳥類學家約翰·巴勒斯先生，曾經這樣勸告孩子們：“你們不要去博物館里尋找生命和自然。請讓你們的爸爸媽媽，帶著你們去公園或海灘，去看看小麻雀在你們的頭頂上飛旋，去聽聽海鷗歡快的叫聲，去跟著小松鼠到它老橡樹的小巢中看一看……”

然而，生命教育，既要引導孩子們去看到生命中的誕生、鮮活、明亮和溫暖的那一面，同時，也不能回避生命中的脆弱、困境、憂傷、甚至死亡的那一面。每一個人，即便是孩子，也可能會經歷和面對親人的離去，與最親近的人的永別……

如何讓那些初涉人世的孩子，學會用更積極、更健康的姿態去面對“活著的”每一天，如何才能更樂觀、更堅強、更有意義地生活著，這是生命教育中不可缺失的重要內容。

在韓國的一些中小學里，開設有諸如“模擬葬禮”“入棺體驗”“死亡體驗”這樣的生命教育課。聽課的學生通過親身體驗“死亡”，體驗與親人、朋友做“最后的告別”，而懂得了該怎樣更加珍愛生命和感恩親人、熱愛生活。

韓國《中央日報》曾有過這樣的報道：首爾市教育廳資助某文化會館，舉辦過一個“公共美術·我的葬禮”的特別展覽，旨在通過這種最直觀的“行為藝術”，讓單純的孩子們體驗到生命的無常和珍貴，引導他們要珍惜健康，熱愛和敬畏生命。展覽組織方告訴媒體說：很多來這里觀看展覽并“體驗死亡”的孩子都“獲益良多”，很多少年由此對生活的態度發生了變化，愿意以更積極的姿態看待人生，去對待家人……

那么，親愛的孩子，請告訴我，你小小的生命和心靈里，有一些什么樣的秘密？告訴我，我將永遠為你守護著它。像溫暖的雪，守護著小草的夢；像高大的樹，守護著小鳥的家。