無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

七顆鉆石的教學設計篇一

知識與能力：

1、理解課文重點詞句；

2、培養學生的分析概括、想象、聯想能力；

3、展開豐富的想象，根據情境進行寫作練習。

培養學生自主、合作、探究的學習方式，讀悟理解課文內容。

1、有感情地朗讀課文，培養學生對文學作品的興趣愛好；

2、讓學生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。

一課時

啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大

：

自主、合作、探究學習。

：

1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫。托爾斯泰的資料，了解其人其文；

2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”；

3、每人收集一則“愛心故事”。

4、教學課件。

1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答。

2、（出示課件）簡介作者：

3、 今天我們就一起走進這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請打開課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。

1、師：（出示字詞課件），經過預習，你覺得哪些字詞比較難記？

2、指名讀生字、詞語，相機區別干涸與干枯的意思。

3、全班讀生字、詞語。

1、學生自由朗讀課文，要求：

（1）復述故事內容，能夠完整的展現故事人物和情節；

（2）有什么新問題請把它寫下來。

2、交流自讀情況。

3、師生共同評價。

4、小結、過渡。

1、課件出示問題：（要求小組合作學習）

2、交流：

問題一：這個故事發生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？

1、指名學生回答

2、全班齊讀第一自然段

3、指名學生讀第一自然段，學生說說自己從哪些詞句體會到旱災特別嚴重。

4、點評。

5、再指名其他學生說說。

6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學生感受旱災的。嚴重所在。

7、指名學生感情讀第一自然段。（體現朗誦指導的層次性）

8、小結、過渡。

問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛？

1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

2、點評。

3、指名學生感情讀第二自然段。

5、發揮想象：

假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時你心里想些什么呢？（指名學生說說（交流）點評、感情讀句子，抓住“太好了”）

6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫出水罐變化的句子。說說你認為是哪一次變化最神奇？（指名學生讀句子，相機感情讀、引入以下問題）

問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？

1、交流（指名學生說、點評、引導理解小姑娘對過路人的愛）

2、同桌分角色朗讀（一生讀過路人說的話，一生讀小姑娘的話）

3、學生角色朗讀

4、師小結。

5、過渡。

6、想象：此時大地上有了充足的水了，會變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點評，指名讀文，生點評）

問題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會發生這些神奇的變化？

1、小組代表說說

2、學生點評、引導學生理解

3、小結：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。

問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什么？

1、課件出示表格，學生填表。

2、學生匯報填表情況。

3、師生點評。

1、播放音樂，師總結。

2、同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）

1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？

2、請展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創作一個童話故事。

七顆鉆石的教學設計篇二

熟讀課文，領會愛心能創造奇跡，并能感情朗讀課文。

一、復習

師：今天，我們繼續來學習“七顆鉆石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？

指名學生說

投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災的嚴重。

師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水）

二、讀中領悟水罐的神奇變化。

過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

齊讀。

師：你發現了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。（竟）點紅

竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

指名讀。評價：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？

齊讀

師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。

指名說。指導：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。

師：這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起

三、透過神奇，感悟“愛心”

師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽

（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

你從句子的哪里體會到她的愛呢？

誰能來讀讀看。評價：你體會到她的愛了嗎？

師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。

指名想象說。

師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）

師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？

高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）

想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）

是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

你能再來讀讀看嗎？評價：你覺得她哪里讀得特別好？

一起讀

2、感受到母親愛小姑娘

過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

從哪里感受到的？

“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？

小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

現在呢？

你能再來讀讀看嗎？

如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？

想象說話

是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。板書：動物

她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）

誰能再來讀讀這句話。評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人

我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

四、總結，升華

同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。

小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？

媽 女 動 他

媽 兒 物 人

愛

（一）、上節課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個什么故事？

板書：空木罐、銀木罐、金木罐

（二）、學習第一自然段：

1、讓學生自由讀第一自然段。

2、師：是在什么情況下發生的這個故事？

生：地球發生大爆炸，所有的的江河都干枯了……

3、師：想一想該怎么讀才能體現出這景象？

4、生自由練讀。

5、指名讀。

（過渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動物都因為缺水而死。活著的人大喊著：“水啊！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發生了。誰來讀讀下一個自然段。

（三）、學習第二自然段：

1、指名讀第二自然段。

2、引導學生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”指名讀（當學生有一個字沒有讀準音的時候，教師耐心幫助學生把音發準）

齊讀這句話。

3、學生自由練習讀好這段后兩句話。

4、指名讀一、二自然段。

（過渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？

（四）、學習第三自然段：

1、學生自由讀本段課文。

2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？

3、指導感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。

指名讀

4、出示第一自然段內容，引導學生有感情地朗讀。

（五）、學習第四自然段：

1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

2、師：水罐為什么又變成了金的？

（六）、學習第五自然段：

1、讓學生自由讀課文。

2、師：是什么使水罐里長出了鉆石？

3、指導朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人”。

指名讀、齊讀

4、引導學生讀好其他句子，方法同上。

（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

（八）、師總結：

那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。

（九）、拓展練習：

1、讓學生寫出自己最想說的一句話。

2、指名讀讀自己寫的話。

師：“愛是無法代替的，這是多好的名言啊！”

（十）、結束全文

同學們說得多好啊，你們說的每句話都是詩啊！（音樂起）今后大家看到大熊星座的時候，都會想到這么一個動人的故事。好，下課！

一、創設情境，初讀課文，質疑

1、同學們，請看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。

2、昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題。現在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。

3、梳理學生的問題，并板書重要問題。

大旱災有多嚴重？

（在我們這個地球上發生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）

木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）

你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段

1、剛才有的同學問“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）

2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

3、大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）

4、自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。

5、指名一人讀。

三、精讀課文，學習第二、三、四自然段

過渡語：

看，大旱災多么嚴重，多么殘酷啊！就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發生了很多神奇的變化。

1、指名讀描寫水罐變化的句子。

上節課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現在我們再請幾個同學給大家讀一讀。

2、默讀二、三自然段

（指板書）水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。

指名說

3、指名四人讀二、三自然段

看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節再給大家讀一讀。

指名說

4、情節1——給媽媽找水

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀

學生說：

1、一天夜里（1大旱2愛媽媽）

2、找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

（2）課件演示水罐變化

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節

誰把這個情節完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

5、課件演示情節2、3的變化

正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）

6、情節4——給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

（1）自由讀

我們再自己讀一讀這個情節，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現了！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現在我們請兩位同學讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發現？

從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了！）

7、那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發現呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結板書：正像同學們說的，是愛心使水罐發生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

四、拓展、發散

1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

2、學生寫話、朗讀

七、作業

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。

七顆鉆石的教學設計篇三

一、理解愛心的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

奇思妙想旨在啟發學生的想象力，啟發學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話的主題。

一節

討論----朗讀----想象----感悟

一、學生朗讀

目的：初步感知、感受課文內容。

可以提的問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。（學生復述故事情節）

二、教師范讀

目的：激發學生興趣，引導學生學習課文內容。

可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學生可以考慮，文章哪些地方寫得好？

三、學生朗讀

目的：深入理解課文。（學生喜歡的句子、文段。）

可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。

朗讀層次

1、淺顯了解

2、深入知道

3、品味含義

目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。

導入：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

討論：激發學生的情感，引入對課文內容的學習。

討論的內容

1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；

2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品（作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說出喜歡的理由。

什么是童話？童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

今天，讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。）

童話 七顆鉆石

學生朗讀課文

目的：感知課文內容。學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。

問題：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。

學生復述故事情節

朗讀前要求學生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事？

讀準加· 字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈

一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）

討論，學生復述故事情節。

教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。

目的：理解文章大意。（引導學生學習課文內容）

問題：為了認識小姑娘的愛心，學生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。

討論，出示三題，學生分小組討論解決。

1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

2、發生了哪些變化？

空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

3、最讓你感動的情節是什么？

提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出愛心的主題。

板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯系自己口渴，要喝水，但到處找不到水最后渴醒了發揮你的想象，說說夢中的情景。

3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

板書： 夸張、想象

討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗（或勺）形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名指極星。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。）

感悟

品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過喜出望外真想但就趕緊咽了一口唾沫等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標題？鉆石和星星都是美好事物的象征【白話文】，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。

大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？

提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

板書： 愛心永恒 普照人間

列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。

當堂作文訓練

1、故事中有這樣一個情節，這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。

2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

討論，承第三個題目轉入總結。

是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

板書設計 童話 七顆鉆石

（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

主題 愛心永恒 普照人間

在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文，都要加以肯定。

內容簡評 七顆鉆石

很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時；木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：我反正就要死了，還是你自己喝吧。又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應該發生的。

歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇

（找水）1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水

（絆倒）2、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的

（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的

（母親讓女兒喝）4、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）

（素不相識的人）5、把水罐遞給過路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。

（小姑娘崇高的愛心） 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量

閱讀課文，按要求作答。

1、為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標題？

鉆石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。

2、括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。

很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都____________（干涸、干燥、干旱）了，

草木叢林也都____________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都______________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

3、 這篇童話第一段環境描寫突出了什么？

說明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。

4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學生在課文中找出。）

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

第四次：水罐又從銀的變成了金的。

第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。

5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量。

6、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

答：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

7、小姑娘哪兒也找不到水，累得在草地上睡著了。也許她做了一個夢，請你發揮想象，用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）

8、大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。

七顆鉆石的教學設計篇四

一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

一、導入

在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的`故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解）

二、感知課文

1、檢查預習：這則童話記敘了怎樣一個故事？

2、朗讀課文

（1）討論：童話應該怎么讀

a、同學說

b、老師總結

（2）學生自由朗讀一遍（3分鐘）

（3）請學生讀最喜歡的片段

a、學生談為什么這樣讀

b、其余學生評價

三、探究感悟

1、思考討論：

（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）

（2）水罐發生了哪些變化？

（3）你認為什么是水罐發生變化的原因？

2、童話中出現了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。

小姑娘是一個_____的人。

小姑娘的媽媽是一個_____的人。

想象“陌生人”會是誰？

四、發揮想象

小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？發揮你的想象，結合文段內容，說說夢中的情景。

要求：想象要大膽、合理。

五、總結：

1、故事的結尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達了作者怎樣的美好愿望？

2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿大家都能成為充滿愛心的人。

七顆鉆石的教學設計篇五

1、復習詞語。（課件出示）

（1）、認讀詞語。

竟然 咽下 唾沫 匆忙 絆倒 瞬間 湊上去 忍不住

（2）復習多音字。咽

（3）在新的語言環境中認字。（課件出示）

一天下午，街上傳來雪糕的叫賣聲。弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的樣子，我從儲錢罐里取出零花錢，匆匆忙忙地跑了出去，不料絆倒在一塊大石頭上，鮮血瞬間就涌了出來。為了不讓弟弟失望，我顧不得疼痛，湊到人群中，為弟弟買回了雪糕。

（4）隨機指導“唾”、“沫”兩個字的書寫。板演

學生書寫展示及引導評價。

[設計意圖：復習生詞，重點指導難記易錯的生字，掃除字詞閱讀障礙。隨機指導“唾”“沫”兩個字的書寫。]

2、復習內容，質疑導入。

（1） 指黑板，復習課文內容。

水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星

通過上節課的學習，我們知道了小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了（銀的），然后變成了（金的），最后竟然從里面跳出了（鉆石）涌出了（水流）鉆石變成了星星。

（2） 質疑導入新課。

同學們，你們覺得這些變化怎么樣？你有什么疑問嗎？

學生自由質疑，教師歸納提出大問題：（課件出示）

為什么水罐會有如此神奇的變化呢？從一次次神奇的變化中你體會到什么？

[設計意圖：引導學生質疑，提出自己感興趣的問題，教師隨機提出本課的大問題，為后面抓課文主線教學做鋪墊]

（一)、帶著問題默讀課文，作批注。(課件出示要求）

為什么水罐有如此神奇的變化呢？從一次次變化中你體會到什么？默讀課文，把相關的語句用 畫出來，并在旁邊做批注。

[設計意圖：通過默讀，勾畫每次變化相關的語句，寫批注，談體會來充分發揮學生的自主、探究性學習。使學生真正成為學習的主人。]

（二）匯報水罐的四次變化相關的語句，從中體會愛心主題。

（1） 為什么水罐會從空的變成了滿的呢？匯報相關語句，學生簡單的說體會。（課件出示）“一天夜里……哪兒也……累得……睡著了”

教師引導預測：

①小姑娘為什么哪兒也找不著水？我們都來讀讀這段話，你感受到了什么？通過哪個詞感受到的？讀出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等關鍵詞語。齊讀，讀出你的感受。引導：在如此干旱的情況下，活著的花草樹木最需要什么？活著的人和動物最渴望的是什么？此時，水意味著什么？

②可是地球上已經沒有了這生命之水，所以小姑娘哪兒也找不著。累得倒在沙地上睡著了。此時你又體會到什么？應該怎樣讀呢？

③愛心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟裝滿了清澈新鮮的水。此時小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴嗎？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。

小結朗讀：正是小姑娘的愛心使水罐發生了神奇的變化。讓我們通過朗讀，再現那感人的一幕吧！

學法指導：同學們，剛才我們抓住關鍵詞，深入到課文的字里行間，聯系上下文，讓我們仿佛看到了當時的情景，讓我們感受到了童話的神奇。下面我們繼續用這種方法學習其他幾次變化。

（2） 水罐為什么又變成了銀的呢？誰來讀一讀？匯報相關語句。“小姑娘往手掌里……變得歡喜起來” （課件出示） 說體會

教師引導預測：

①聯系前文想象一下：如果小姑娘沒有給小狗喝水的話，小狗會怎么樣？出示第一段，再讀。引導：此時此刻，水對于小狗來說就是什么？（課件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。這生命般寶貴的水小姑娘自己都沒舍得喝一口，卻分給了一只小狗，此時你的感受是？

②小結：她不僅愛她的媽媽，也愛小動物。她的愛心是多么的無私和博大啊！正是愛心的力量使水罐再一次發生了神奇的變化，水罐變成了銀的。

（3） 水罐又是怎樣變成金的呢？匯報相關語句“她回到家……交給了母親……遞給了小姑娘” （課件出示） 說體會

引導預測：

①聯系前文出示第一段讀，理解母親說的話，此時水對于母親來說就是什么？（出示水的重要）面對生命之水母親作出了選擇，你的體會是？讀這句。

②理解“瞬間”，從這一變化你體會到什么？

③小結：正是小姑娘和她的母親無私、偉大的愛是水罐變成了金的。

（4）水罐里怎么又跳出了七顆很大的鉆石。涌出巨大的水流的呢？匯報相關語句“這時……忍不住……過路人討水喝……咽了一口唾沫……把水罐……過路人” （課件出示）說體會

教師引導預測：

①小姑娘一而再再而三的把水讓給別人，難道她就不渴嗎？你從哪些詞語體會到的？讀出你的體會。在極度焦渴的情況下，把生命般珍貴的水毫不猶豫地給了一個素昧平生的過路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道這水對于小姑娘來說也是生命啊！(出示水的重要我門一起來讀讀。

②她可以有很多理由不把水給過路人呀？誰來說說？

雖然理由有這么多，但是小姑娘還是把水給了過路人，此時，你體會到了什么？讀出你的體會。

小姑娘無私，廣搏的愛心再次顯示了它的神奇。讀讀（課件出示內容）

③想象：地球上發生大旱災，大地一片荒蕪，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人，動物、植物乃至大地將會是怎樣的情景呢？如果沒有愛心會怎樣呢？

這代表愛心的七顆鉆石越升越高，——升到了天上，變成了七顆星星。

（三)總結。 (課件出示）這么嚴重缺水的情況下，小姑娘一次次的擁有了水，可她先想到的是____,是____，是____，卻唯獨忘了____，這是為什么呢？小姑娘的母親的？正是這無私，廣博的愛心使水罐發生了一次次神奇的變化。（畫出愛心的心形）

[設計意圖：引導學生在大問題情境中，抓住關鍵詞語理解、想象、感悟，在此基礎上通過朗讀加深理解。]

1、（下一張）音樂響起。童話中的愛心讓我們感動，現實生活中愛心事跡更讓我們動容。下面讓我們一起來感受人世間實實在在的愛心。

2、如果有一個機會，你會把愛心獻給誰？拿出準備好的愛心卡，寫一寫。

3、總結：（出示圖片）你們看天空中這么多的星星，寄托著同學們美好的愿望。這兒有大家的關愛之心，孝順之心，助人之心，奉獻之心……希望同學們的顆顆愛心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。

[設計意圖：通過看愛心圖片，使學生明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發生。從而懂得用愛心對待生活。]

必選作業：1、抄寫本課的生詞2遍。喜歡的句子3個。

選作作業：1、講一講：把這個愛心故事講給家人聽。

2、聽一聽：弘揚“愛心”品質的童話故事《星星銀元》。3、 編一編：展開你的想象和聯想，把這個故事續編下去。

[設計意圖：作業設計中既有基礎性作業，又有可供學生選擇的作業。]