英語閱讀教學任務和目標(具體)

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英語閱讀教學任務和目標

英語閱讀教學的任務和目標是：

1.鞏固和加強語音、詞匯、語法這些基礎知識，訓練閱讀技巧，提高閱讀速度和閱讀能力。

2.培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，使他們喜歡讀英語書，愛上閱讀，養(yǎng)成博覽群書的習慣。

3.提高學生的英語文化素養(yǎng)，擴大知識面，吸收語言信息，積累語言知識。

4.培養(yǎng)學生的“自我動力組”和“自我能力組”，使他們學會獨立學習，善于獨立學習。

5.教會學生掌握學習技巧，如預測、理解大意、獲取事實細節(jié)、推理判斷、猜測詞義等，使學生具有較高的閱讀理解力。

6.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，訓練學生在閱讀時運用眼跳和視距的能力。

7.培養(yǎng)學生運用英語思維，將英語作為工具的能力。

8.培養(yǎng)學生主動參加課外活動，自覺進行泛舟閱讀的能力。

英語閱讀理解題教學目標

英語閱讀理解題的教學目標可以包括：

1.提高學生的閱讀理解能力：通過閱讀理解題的教學，學生能夠理解并分析各種類型的英語文章，包括說明文、議論文、敘述文、詩歌等，能夠理解文章的主題、作者的觀點、語言特點等。

2.提高學生的閱讀速度：閱讀理解題需要學生在有限的時間內(nèi)快速閱讀并理解文章，因此，通過教學，學生能夠提高閱讀速度，掌握快速閱讀的方法和技巧。

3.提高學生的詞匯量：閱讀理解題需要學生具備一定的詞匯量，因此，通過教學，學生能夠擴大詞匯量，掌握詞匯的學習方法和記憶技巧。

4.提高學生的邏輯思維能力：閱讀理解題需要學生具備一定的邏輯思維能力，能夠分析文章的結構、段落之間的關系、作者的觀點等，因此，通過教學，學生能夠提高邏輯思維能力。

5.提高學生的語言表達能力：閱讀理解題需要學生能夠用英語表達自己的觀點和看法，因此，通過教學，學生能夠提高語言表達能力，掌握語言表達的方法和技巧。

英語閱讀課堂教學目標要求

英語閱讀課堂教學目標要求如下：

1.認知詞匯：掌握課標規(guī)定的詞匯、詞組，了解詞匯、詞組的慣用法。

2.語法掌握：掌握本單元所學語法、句型，在閱讀中能運用語法知識解決相應的語言問題。

3.課文理解：能正確、流暢地閱讀課文，理解文章的主旨和大意，理解故事的情節(jié)發(fā)展，對作者的意圖和態(tài)度有較清晰的認識。

4.培養(yǎng)閱讀技能：包括快速閱讀、略讀、查閱、理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、理解重點句型、理解作者的觀點和態(tài)度等。

5.語言運用能力：包括聽、說、讀、寫四項技能以及這四種技能所需要的學習策略和情感態(tài)度。能進行有效的語言交流，能創(chuàng)建并參加相關英語實踐活動。

6.文化意識：了解主要英語國家的文化，培養(yǎng)對不同文化的認識和尊重。

7.學習能力：養(yǎng)成使用英漢詞典等工具書詞典和其他輔助材料的習慣，掌握學習方法和技巧，提高自主學習能力。

8.思維能力：能夠用自己的話描述經(jīng)歷、講述故事、表達觀點、交流想法，做到清楚連貫、邏輯清晰、表達簡潔。

9.合作能力：能主動和他人合作，共同完成學習任務。

10.評價能力：能夠自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高；能對他人進行評價，做到公正客觀。

英語閱讀課教學目標

英語閱讀課教學目標可以包括：

1.理解并分析文章的結構，把握文章的中心思想。

2.掌握文章中的生詞、短語以及難句結構，能夠正確理解其意思。

3.通過對文章細節(jié)的閱讀，能夠把握文章的主題，理解作者的寫作意圖。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀速度和閱讀水平。

5.提高學生的語言表達能力，增強學生的英語語感和語言表達能力。

6.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同文化背景下的語言表達方式和文化差異。

7.通過閱讀文章，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生的分析、歸納和總結能力。

8.幫助學生掌握閱讀技巧和方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。

英語閱讀課的教學目標

英語閱讀課的教學目標包括但不限于以下幾個方面：

1.幫助學生獲取信息，包括事實、觀點、價值觀等。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本，包括推理、評價等高級能力。

3.提高學生的語言水平，包括詞匯、語法、拼寫等方面。

4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣，使其能夠自主閱讀。

5.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的語言、習俗、價值觀等。

6.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠理性地看待文本和信息。

7.培養(yǎng)學生的閱讀策略，包括預測、猜測、略讀、掃讀、細讀等技巧。

8.培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力，能夠欣賞文本的語言、結構、修辭等方面的美感。

9.培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力和想象力，通過文本的想象和再創(chuàng)造，拓展思維空間。

10.培養(yǎng)學生的閱讀合作能力，通過小組合作、討論、分享等方式，提高團隊合作和溝通能力。

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