在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中考話題作文600字篇一

——題記

下雨的天，讓人總有莫名的煩憂，空氣在雨洗刷后開始變得有些粘稠。還是會不由自主地望向窗外的天空。電線上還有未來得及落下的雨珠。有一只貓在屋檐邊徘徊。去年砍倒的一棵樹直至今日仍然躺在原地。有一個人在透過外帶“鐵網”般的窗子觀看這僅有的一片天空。

黑板上不斷在演算物理式子，望著有些沭，這一刻注定是一節無聊的課。

心里還在糾結著昨日中午所看到的文字。

我一直以為，那種背信棄義的事情不可能發生在我的身上，可，那確實是發生了。

有些人正漸行漸遠地離我而去，我是黑暗中獨行的人。箭靶女孩的命運一直未曾棄我而去。學校是戰場，不是我想象之中的樂園，看不見的硝煙在不經意間悄然彌漫，報復行為都在間接地攻擊著，一刻都未停止住。

一切總是來得太突然，只是一句借東西，一句拒絕，換來的卻是書籍被沾污。不是無意，是故意。為什么？昔日的好友，如今卻成為了莫明的“敵人”。有東西在消失，時代在更替。

該如何來抉擇？

曾經，我將自己完完全全地封閉住，只待在自己的世界里，遲遲不肯出來?，F在，我去哪里尋找一面無法摧毀的盾牌。

泡沫般的美好禁不起流水的沖洗。

我們若還是如以前一樣，一起吹著泡泡，牽著小手地說笑，玩耍。那是不是現在的一切都會不復存在？

所以，大雨，請繼續下，將那些誤會一次性洗潔干凈。

雨，依舊在到處肆虐。

世界到處都是水，哭泣的眼淚。

當你對我微笑時，我以為那便是我的晴天。但，虛幻泡影的所有，都將逝去。

——后記

中考話題作文600字篇二

我喜歡快步疾行，體驗逆風的快感，心中頓生激烈的壯懷，挺起昂揚的姿態，是對自己的征服，對未來的信心，臉上浮起會心地微笑，看東方之既白，

我喜歡慢步徐行，感受微風拂面的喜悅，心中涌動一股閑適的幽思，聞著合歡迷漫開來的香氣，是對春風的感激，對大地的崇敬，嘆人生之須臾。

走在路上，快步疾行思索我的未來;

走在路上，慢步徐行享受我的美好年華。

走在古人曾馭馬奔過的馳道，站在千年文明史的邊緣，我遇見了他。

聽，那遙遠的絕響升起!

在那個不知名的刑場，刀光閃閃下一顆高昂不屈的頭顱，蔑視卑鄙權貴的銳利眼神，向世人展現著不屈不阿的精神。

一曲蕩氣回腸的《廣陵散》撼動著司馬氏政權，召喚著正義的大潮翻滾向前。嵇康——一只折翅的鳳凰，他以自己不屈的人格提升了整個時代的精神高度!

在魏晉那個黑暗的時代，嵇康從不屈服，不放棄，不沉淪。他唾棄司馬父子，與山濤絕交，他追求著正義，永不退縮。《廣陵散》的余音，蕩漾在歷史的上空，給了中華民族一個正義的指引。

浩瀚的文明古史永遠不乏這樣勇于追求的靈魂。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的凜然正氣;“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是岳飛的雄心壯志;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是于謙的人生志向……

我常常懷念某個時代，某位英雄，他們奮斗過的足跡永遠指引著我在這條路上前進，坎坷與牽絆像是磨刀石，歷練著心的堅強。

風吹起花瓣般破碎的童年，曾經的夢想交織著眼前的現實，不曾彷徨，穿梭在歲月的河流，尋著心中英雄的足跡，懷一顆感恩之心，向彼岸走去，去聞彼岸醉心之花香。走在路上，回首遙望，那些日子背后的足跡，深深淺淺，是我獨自走過的偉大見證，也成為心中獨享的美麗風景。

走在路上，看天高云淡;

走在路上，腳步更加堅定。

漫長的黑夜中

掙扎著多少苦痛的等待

歲月的河流中

刻著多少閃亮的詩行

美麗的貝殼里

藏著多少不懈地追求

給人生一個承諾

讓輝煌等待夢想

謹此紀念我們一路上不懈的努力和對夢想的孜孜追求。路，永遠在我們腳下延伸。

中考話題作文600字篇三

流火的七月，天碧藍碧藍的，一棵棵高大挺拔的梧桐樹頂著烈日，投下一片片柔和的樹蔭——樹下，卻是那樣的嘈雜。

“快快快！要趕不上了！”一個個家長不停地招呼身后的兒女，其他家長也不顧形象，拉著自己的孩子直往淮中的大門口沖。我低頭看看表：八點十五分，還算早些，卻是一天中太陽最毒辣的幾個時辰之一。汗水，像海濤般瞬間吞噬了整片黑乎乎的大地；“啪啪啪”那急匆匆的腳步聲匯合成了一曲急躁的交響樂；皺眉，撇嘴，眸中閃爍著期待、緊張、興奮與煩躁。

孩子們還帶著童稚的臉上寫滿了憂慮，原本白皙的皮膚變得病態般黝黑；也曾想到，這會兒手挽手心連心，那會兒便可能反目成仇相互攀比；考試！考試??！考試！！！生命中永恒的記憶是考試！可能是歡喜高興，也可能是悲傷哭泣，那副“你死我活”的場面讓人不寒而栗。

“咚咚咚”急促的呼吸已無法聽清，但那快速地心跳是那樣清晰。望著不足150米的小小巷道，望著灰白相間卻沒有“招牌”的淮中大門，望著滾動播出“溫馨提示”的電子大屏幕，連場外六年級不到的我都為那些“寒窗苦讀”的莘莘學子們捏了一把汗。

人群，如漲潮的海水般固執地拍打著大門；五顏六色的“浪花”發瘋般直往大門里涌，疲憊不堪的門衛大喊著“小心小心”，仿佛這樣便可以打消家長與學生們的憂慮。

好不容易擠了出來，才知道這短短的幾步路竟發生了兩起交通事故。我有些震驚，隨即便明白這太正常了，不知等會兒還會發生多少起這樣的交通事故呢！

回頭望望，膽怯地咽了咽唾沫——不敢相信，明年在這兒擠來擠去、你推我搡的就是我和我的家長。但那似乎是很近的事兒了，今天是$2，會很快吧。再回過頭，人潮仍然不肯退去——

加油吧！莘莘學子們！

中考話題作文600字篇四

話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式。“自擬題目”則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學中，筆者經常發現同學們把話題當題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣教學生擬一個好的標題呢?如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸?！贰缎腋Ｊ且环N心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1、比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象;《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄?，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄?！度松W》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》(“挫折”話題)，《點燃綠色的火焰》(“環保”話題)，《請給老人一輪暖陽》(“孝”話題)，《我愛曲線的生活》(“關注生活”話題)，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2、比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的?！冻鲑u誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性?！镀肺冻跞罚殉跞斪瞿芫捉馈⑵肺兜氖澄?，顯得意味深長?！丁罢\信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3、雙關式

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。

4、借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點;《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷;《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

5、引用式

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄?！贰渡倌晷氖庐斈迷啤贰吨R就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，后不見來者》(“假如記憶可以移植”話題)，表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》(“答案是豐富多采的”話題)，《救救孩子》(“素質教育”話題)，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》(“關注生活”話題)，《百年孤獨》(“友誼”話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》(“親情”話題)，《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》(“寬容”話題)，《未來的主人翁》(“素質教育”話題)，《我要的幸?！?“家庭”話題)，《一千零一個愿望》(“心愿”話題)等。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等。又如《錯?對!》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》(“效率”話題)《我是誰?》(“假如記憶可以移植”話題)等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》(“環?！痹掝})，《高高山頂立，深深海底行》(“人生感悟”話題)，《斬斷親情，昭顯正義》(“人與我”話題)等。

8、夸張式

如《那個障礙粉碎了我》(“挫折”話題)等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書!》(“書”話題)，《給生活加點苦吧!》(“關注生活”話題)，《回來吧，媽媽!》(“親情”話題)等。

三、反常法(矛盾法)

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》(“競爭”話題)，《往事并不如煙》《以胖為榮》(“關注生活”話題)，《真想做個后進生》《渴望停電》(“素質教育”話題)。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安?》標題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號法

《1+1=?》、《金錢≠幸?！贰栋职?媽媽<我?=《成績≠素質》《生活——?》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。 六、移用點染法 運用或模仿中外文學名著書(篇)名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》(模仿余秋雨的《文化苦旅》)、《誠信無價》(模仿電視劇《情義無價》)，《蘇東坡的選擇》等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。

課后筆者讓學生以“病”為話題做練習，結果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰爭》《有病?》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅持就是勝利》《思念也是一種病》等。