初中語(yǔ)文作文創(chuàng)新教學(xué)方法(最新完整版)

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初中語(yǔ)文作文創(chuàng)新教學(xué)方法

初中語(yǔ)文作文創(chuàng)新教學(xué)方法：

一、讓個(gè)性走進(jìn)作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)。這可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.消除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生敢于對(duì)老師、對(duì)教材、對(duì)權(quán)威的意見(jiàn)提出質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生勇于探索的精神給予肯定和贊賞，讓學(xué)生感受到作文中表現(xiàn)自我的價(jià)值，增強(qiáng)他們表達(dá)與交流的自信心。

2.引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)生活，拓展學(xué)生創(chuàng)作的源泉

生活是寫(xiě)作的源泉，對(duì)生活觀察得越細(xì)致，感受得越深切，寫(xiě)出的文章就越真實(shí)、越形象、越生動(dòng)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、深入生活、以拓寬學(xué)生創(chuàng)作的源泉。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生創(chuàng)作的積累

在作文教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生建立讀書(shū)筆記，及時(shí)摘錄一些妙語(yǔ)佳句，精彩片段，或?qū)懸恍┬牡皿w會(huì)。這有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，積累語(yǔ)言素材，提高鑒賞能力。

二、讓想象走進(jìn)作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一切創(chuàng)造都伴隨著想象，有了豐富的想象，創(chuàng)造的思維才能得以產(chǎn)生和創(chuàng)新。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以從以下幾方面入手：

1.誘導(dǎo)。中學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，他們喜歡新鮮事物，喜歡想象。為此，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生的想象力。如《皇帝的新裝》中老大臣和皇帝的“游行大典”結(jié)束后會(huì)說(shuō)些什么？《我的叔叔于勒》如果菲利普一家人遇到的是個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶帐迨澹麄儠?huì)怎樣？……這些想象問(wèn)題都會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

2.擴(kuò)想。有的課文在敘述中必然省略了一些情節(jié)，對(duì)于這些情節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，適當(dāng)擴(kuò)充。如《我的叔叔于勒》最后一段寫(xiě)了菲利普一家在船上發(fā)現(xiàn)一個(gè)有錢(qián)的叔叔于勒后急著搭乘去美國(guó)的高速快船而去。那么他們到達(dá)美洲后會(huì)怎樣呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象擴(kuò)充。

3.補(bǔ)想。有的課文敘事留有空白，在教學(xué)中可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象補(bǔ)充。如《變色龍》一課結(jié)尾沒(méi)有寫(xiě)“變色龍”的名字，教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象補(bǔ)充。

4.擬想。有的課文結(jié)尾言猶未盡，余意猶存，可讓學(xué)生通過(guò)想象去擬想結(jié)局。如《孔乙己》一課結(jié)尾寫(xiě)孔乙己最后一次到酒店后，“便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象一下孔乙己將來(lái)的生活情況。

5.推想。有的課文敘事有一定的邏輯順序，可引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行推想。如《我的叔叔于勒》一課，教師可以先讓學(xué)生找出故事情節(jié)發(fā)展的線索：全家的第一次旅行——叔叔于勒發(fā)財(cái)信——叔叔于勒發(fā)財(cái)又窮信——叔叔于勒窮富信——菲利普一家在船上遇見(jiàn)叔叔于勒——叔叔于勒被人捉住做苦力。教師可以順著這個(gè)線索讓學(xué)生推想一下菲利普一家人將來(lái)再遇到發(fā)財(cái)?shù)氖迨逵诶諘r(shí)又會(huì)發(fā)生什么事……這些想象力的培養(yǎng)都會(huì)給作文增添無(wú)窮的魅力。

初中語(yǔ)文的教學(xué)方法

初中語(yǔ)文教學(xué)可以采用以下方法：

1.做好課文預(yù)習(xí)，提高語(yǔ)文預(yù)習(xí)效果。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀寫(xiě)結(jié)合，注重課堂積累。

4.建立新型的師生關(guān)系，注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，讓學(xué)生擁有更多展示自己的機(jī)會(huì)。

6.組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

7.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，讓學(xué)生把平時(shí)作文練筆落到實(shí)處。

初中語(yǔ)文教學(xué)方法包括什么

初中語(yǔ)文教學(xué)可以采用多種教學(xué)方法，包括：

1.講授式教學(xué)：這是最常用的一種教學(xué)方法，主要是通過(guò)口頭傳授的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)。

2.討論式教學(xué)：這種教學(xué)方法是通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)互相交流來(lái)獲取知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：這種教學(xué)方法是通過(guò)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)踐式教學(xué)：這種教學(xué)方法是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)。

5.多媒體式教學(xué)：這種教學(xué)方法是通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。

初一語(yǔ)文教學(xué)方法

以下是初一語(yǔ)文教學(xué)方法的建議：

1.強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，包括字、詞、句、段、篇等，并注意訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

2.教學(xué)中要有計(jì)劃的滲透高考考點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備。

3.重視思想教育，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

4.重視思維方法訓(xùn)練。

對(duì)于教材的掌握，需要教師對(duì)課本內(nèi)容有全面、系統(tǒng)地了解，這是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。

希望以上信息對(duì)您有所幫助，如果您還有其他問(wèn)題的話，歡迎告訴我。

初高中語(yǔ)文教學(xué)方法的銜接

初高中語(yǔ)文教學(xué)方法的銜接可以參考以下建議：

1.提高學(xué)生自主性：初中語(yǔ)文教學(xué)往往能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，但到了高中，很多老師的教學(xué)方式還是停留在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，很少會(huì)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好。因此，高中語(yǔ)文教師需要提高學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.注重知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性：初中語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)較為零散，知識(shí)點(diǎn)之間缺乏聯(lián)系。而高中語(yǔ)文知識(shí)則更加系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加緊密。因此，高中語(yǔ)文教師需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力：初中語(yǔ)文教學(xué)往往只注重閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，而到了高中，這兩項(xiàng)技能的要求更高。因此，高中語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，讓他們能夠更好地理解和表達(dá)自己的思想。

4.注重課堂互動(dòng)和討論：初中語(yǔ)文教學(xué)往往以教師講授為主，而高中語(yǔ)文教學(xué)則更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。因此，高中語(yǔ)文教師需要注重課堂互動(dòng)和討論，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

總之，初高中語(yǔ)文教學(xué)方法的銜接需要教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的自主性、注重知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力、注重課堂互動(dòng)和討論。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和策略。

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