幸福是什么？
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意；幸福，是學(xué)生們那快樂的笑臉。真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。2000年大連師范學(xué)校畢業(yè)的我，懷揣著對夢想的憧憬，踏上了教育的舞臺，多年的班主任工作，讓我倍感當(dāng)班主任很累，很操心，但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑時，當(dāng)家長打來電話來告訴我，孩子懂事了，聽話了時……
那份幸福與快樂便難以抑制。在工作實踐中，我體會到：作為一名班主任，只有用誠摯的心去和學(xué)生交流，用無私的愛去呵護他們成長，才能贏得學(xué)生的熱愛與尊重，才能獲得真正的幸福。一、幸福的“我”——讓尊尊伴行尊重是對他人人格和價值的肯定。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，更是一種心境。“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”的確，微笑是人類最甜美、最動人的表情。課堂上，老師的微笑能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境和積極地學(xué)習(xí)情緒，進而產(chǎn)生奇妙的效應(yīng)。只有心中有愛，只有尊重學(xué)生，真誠對待學(xué)生，才能以燦爛的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生享受到教育的快樂。在教育工作中，我始終用微笑面對每一個孩子，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，成長，是我最大的幸福。
人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是老師，面對正在成長、需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應(yīng)該體罰或變相體罰。然而，在我的教育生涯中，卻有一件令我非常慚愧的事。我們班有一個叫麗麗的女孩，有一次，數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在做題，她卻沒事一樣看連環(huán)畫，剛開始我是試著提醒她，可是沒有絲毫反應(yīng)，回答完了問題，感覺我沒發(fā)現(xiàn)似的，又繼續(xù)看連環(huán)畫。這時把我氣壞了，在她毫不防備的情況下?lián)屜庐媰裕⒀杆偎核榱巳舆M了垃圾袋。事后，我反思：我撕碎的僅僅是畫冊嗎？我是不是也撕碎了一個孩子的心呢？我真是后悔，我有許多種做法可以選擇，可卻選擇了最錯誤的一種！我決定向李麗道歉。在一個課間，我把她叫到我面前，孩子木訥的臉上沒有任何表情，我輕聲對她說：“麗麗，老師不應(yīng)該撕你的連環(huán)畫，老師覺得很對不起你。你能原諒老師嗎？”
麗麗發(fā)直的眼睛突然亮了起來，“老師，沒事，撕了就撕了吧。”“你是不是特別愿意看連環(huán)畫呀！我家也有，送你幾本，但你要保證在下課時看行嗎？”孩子的臉上笑開了花。我的心里一陣酸痛，孩子就這么輕易地原諒了我，謝謝你，孩子，你沒有讓我產(chǎn)生更深的罪惡感！孩子的自尊心就像一根極細的棉線，稍不留神，就會弄斷。我開始學(xué)會尊重孩子的選擇，尊重他們的建議，但尊重不等于放縱，更不等于遷就。記得在一次考試中，我們班的寧寧只得了58分，最開始我想算了，給她60分吧，別讓孩子太難過，但后來我沒有那樣做，而是把寧寧叫到跟前說：“這是你自己努力得到的成績，我相信你下次會有更好的成績。”聽到我的話，寧寧什么話也沒有說，但是眼神中似乎有了更堅定的東西，果然在下一次考試中，取得了更好的成績。那一刻，我感到好幸福。
二、幸福的“我”——學(xué)會等待與傾聽犯錯誤是孩子的權(quán)利，學(xué)生的錯誤是教師的財富。我們要尋找教育的契機，以此為突破口，讓學(xué)生徹底改正錯誤。在工作中我把這句話牢記在心，所以總是以等待的目光，認真地傾聽，信任的話語來結(jié)束對犯錯誤同學(xué)的批評，教育。記得那是在前幾天，班級發(fā)生了有人向?qū)W生要錢的事情。佳佳的媽媽來學(xué)校找我，說自己家里最近丟了二十多元錢，經(jīng)查找原來是自己的女兒拿的，拿這錢就是給班上一名男同學(xué)，那男同學(xué)還威脅說如果不給，就準備放學(xué)時揍她。到這時我已經(jīng)猜到了是誰。送走了佳佳的媽媽后，我在班級召開了臨時教育會議，針對這次要錢事件，請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，同學(xué)們各抒己見，最后我總結(jié)：“其實，老師一直說過，我們每個學(xué)生在老師心目中都是好樣的，犯錯誤不可怕，怕的是不改，執(zhí)迷不悟，那就無藥可救了啊。老師相信這位同學(xué)會自己站起來，向我們承認錯誤的，因為他是好樣的，只要他肯承認錯誤，我們大家就一定能原諒他的，大家同意嗎？”“同意。”大家齊聲說。期待了一會，那位男孩紅著臉站了起來，慚愧地低著頭，沒說一句話。但這時，同學(xué)們卻為他鼓起了掌，在掌聲中那位男孩主動走到佳佳面前說：“對不起，請原諒我。我會把跟你要的錢還給你。也向你媽媽道歉。”哈哈……全班都笑了。在笑聲中，在期待中，在傾聽中，學(xué)生們學(xué)會了自尊。我也收獲了屬于自己的幸福。
三、幸福的“我”——從自己做起教書者必須強己，育人者必先律己。工作中，我不僅用師德規(guī)范來約束自己的行為，也把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因為老師在監(jiān)督學(xué)生的行為的同時，還有幾十雙眼睛在注視著你，老師嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生更是一本可以研讀的書。有段時間，班級的晨讀紀律一直不好，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把這段時間利用好，可是紀律好了，效率卻不高，有的人哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，真煩人。
一天，我在辦公室桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成學(xué)習(xí)桌。從此，每天早晨我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己在學(xué)習(xí)，此時無聲勝有聲。一個星期后，同學(xué)們能自己拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸地，他們養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在，他們都會自習(xí)了。看著孩子們一張張認真的小臉，我心里真的感到幸福。一個學(xué)生，一個家庭，一個社會，一切的根本是學(xué)生，當(dāng)我們將個人的生命融入到一個群體生命中，幸福便與你我牽手。它應(yīng)當(dāng)是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
