愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)好奇的問(wèn)題。讓們與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探究去探尋一個(gè)未知的答案吧！

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)蹤就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)。不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上放一本孩子喜歡的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺在眼前，臨睡前不忘看一眼孩子。就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱深深的愛(ài)，當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，使父母依然陪在身邊。晚上不忘叮囑一句：“早點(diǎn)睡?！弊x了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都擁有一顆深?lèi)?ài)子女的心。

如果愛(ài)是一種旅程，也許有人會(huì)議論，但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的。愉快的旅程，就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦，反之把生活看成旅程，一路上邊走邊看就會(huì)使人很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感慨，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是就能繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，學(xué)習(xí)，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求?！稅?ài)的教育》書(shū)上每一個(gè)小故事都講述一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)到世間處處有真情，其中《尋母記》最讓我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱a亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他??！然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其它地方。但他還是不屈不撓得尋找母親!泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定情望著風(fēng)暴卻不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！?/p>

在我們中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，他永遠(yuǎn)不可能是以兒童為目的的。它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的集體教學(xué)的形式已經(jīng)奠定，所謂:|“因材施教”只能是一個(gè)需要不努力的目標(biāo)。讀了這本書(shū)，讓我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)不良作風(fēng)成長(zhǎng)關(guān)心人，了解人的優(yōu)良作風(fēng)日漸淡莫。因此在全社會(huì)加強(qiáng)精神文化建設(shè)新形式下我們應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)。以及一切需要愛(ài)護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展。做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人心中永駐。是一種感受，是一種信仰，是一種追求。是……

無(wú)法用準(zhǔn)確文字形容愛(ài)的定義，但是我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。