我和貝殼又鬧矛盾了。

事情發生在倆星期前的一節體育課。Mr李從他的“百寶箱”里“拽”出了一把怪模怪樣的“凳子”?！翱瓤?，同學們注意了，今天我們學習‘跳山羊’。下面，由我來為大家做個示范。”說著，Mr李拿出當年那“打一個，倒一個”的勁兒，從“山羊”背上“飛”了過去。嘿嘿！小意思。我也順利的從那可憐的“山羊”背上“飛”了過去！可對貝殼來說，那就……（貝殼的身高可以和潘小江媲美）結果可想而知，貝殼來了一個“倒栽蔥”，一頭“扎”在了地上。本來嘛，作為死黨應該來個“‘英雄’救美”，可貝殼的動作笑的我渾身無力……

“好你個豬頭，虧你還口口聲聲說我們是鐵哥們兒，你……連你也笑我，我……我再也不理你了！”

豬頭（我）和貝殼真是鐵哥們兒？趴在課桌上，我展開了艱難的求證。

已知：豬頭和貝殼是同學。

求證：豬頭和貝殼是鐵哥們兒。

證明：鐵哥們兒必須具備三大要素——有權、路見不平拔刀相助、有福同享有難同當。（豬頭定）

1．她沒權。在班上也就當了個小組長，你也許會說小組長也不錯了呀！可在她的管轄范圍內的就她同桌一人兒，而且人家還是學習委員呢！到底誰管誰呢還不是很清楚。（有待進一步研究）要素一，不通過！

2．她路見不平拔刀相助嗎？NO！上次語文考試我只得了85分，結果被老媽老爸來了個男女混合雙打！這怪的了誰呢？還不是怪她！考試時，我扔給她一張紙條兒，希望她能看在朋友的份兒上幫幫忙，可她竟然看也不看就給扔進垃圾箱。哼！裝什么誠實呀！裝什么清純呀！真是氣煞我也！這么自私自利的人也算是鐵哥們兒？要素二，不通過！！

3．她有福同享有難同當嗎？NO!NO!!想當初，貝殼才轉學到咱班的時候，我是多么熱情的幫助她——橡皮沒帶，有我呢！作業沒寫，有我呢！！被人欺負，有我呢！！！上次她數學考了“一根木棒，串倆雞蛋”，Miss郭賞了她十塊大洋，叫她分十分之一給我都不愿意，這叫有福同享嗎？要素三，不通過?。。?/p>

結論：“豬頭和貝殼是鐵哥們兒”，這個命題不成立！??！

第二天上午，我把這張寫滿字兒的求證書放進貝殼的書包里。中午來到學校，我發現我的課桌上同樣放著一張寫滿字兒的求證書。

已知：豬頭說貝殼不是她的鐵哥們兒。

求證：這個命題不成立。

證明：

1．我承認我沒權，那是因為我來到這個班還不到半年，班上同學的尊姓大名我都記不住，我怎么能勝任其他更光榮的職務呢！再說，沒權也不代表低人一等吶！哼！我數學考試還不是照樣一百分嘛！語文考試還不是照樣NO．1嘛！

2．考試傳紙條是不對滴。為什么要考試？是因為老師要測驗你的水平，弄虛作假能測驗出真實水平來嗎？顯然不能！再說，如果考試時大家都傳紙條了，都考“一根木棒，串倆雞蛋”了，還要老師來干嘛！這是我在激勵你的斗志，是“磨練”。

3．上次數學考試，老師賞我十塊大洋，那是說明我有本事！這是我的勞動成果，有結果就會有付出。我沒有任何理由把我的勞動成果分給你呀！業余你會覺得我冷漠無情……但我這是在鼓勵你，是“奮發圖強“。

綜合上述，貝殼是豬頭的鐵哥們兒，而豬頭卻說不是。

結論：這個命題不成立。