花兒的綻放是為了能夠有人為它所駐足，凋落后卻是一片殘敗。葉兒的凋零是風的無情，還是樹的不挽留？落下后只能漸漸腐敗。但也許他們都是在等待，等待下一個春天的到來，等待下一個春天他的又一次綻放，下一個春天他的又一次抽芽。而我，我又在等待什么？

以起興開頭，把讀者引入一種詩意的思考。

我在等待什么？也許是一次成功吧！

一年前，我還是一名正在為中考而緊張備戰(zhàn)的初三學子，老師成天在講堂上喋喋不休，家長在家中也是忙前忙后，為的就是自己的學生、自己的兒女能夠有個好的成績，考上一所理想的高中，但，那一次我失敗了。

“同學們，我們出發(fā)吧！”老師在炎炎烈日下振奮地說道。那時我的心撲通撲通，感覺要跳出來了。就這樣，我們前往征途。

驅車趕到宿舍后，緊張的心情得到稍稍的舒緩，漸漸融入了這次特殊的“戰(zhàn)役”中。第二天，考試開始，當老師手中的掃描儀唰唰作響時，我已進入了考場。兩天下來?？荚嚾娼Y束，等最后的成績了。

“戰(zhàn)役”用來形容考試，可見它給學生的壓力。

接踵而來的自然是快樂的暑假，但這個暑假對我來說漫長而又煎熬。在成績沒下來的那幾天，家人的詢問和質疑，親戚朋友的祝賀，都令我自信滿滿，可拿成績的那天，我清楚的記得，那是個陰天，空氣壓抑的令我難以喘息。但我你是滿面春光。

把自然環(huán)境與人物心情融合在一起，移情于物。

“顧玉芝，總分……”拿到成績的那一刻，我驚呆了，這是我的成績嗎？令人難以置信，但事實是，我失敗了。

回到家中，家人蜂擁而上地詢問我的成績，我丟下成績單跑了出去。即使沒有看到父母的表情，我相信，也是失望的。

沒有考上理想的學校，不得不在前面的高中就讀。花兒的第一次綻放失敗了，不僅沒有人來駐足觀看，還受到了大雨的沖刷。

采用比喻手法來寫自己的失敗，非常形象。

但我并沒有氣餒，我相信，不論在何時何地，只要你綻放的夠美麗夠奪目，就會有人前來欣賞，只是在等待……

花兒的凋落并不是結局，它只不過是在等待，在等待而已，當下一個春天來臨的時候，它會再次綻放。