在這短短的幾天里，我明白了許多做人的道理。而這一切都源于一位與我相處幾天的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)淳樸、憨厚的年輕人。是他，使我認(rèn)識(shí)了自己，讓我看到了自己身上的不足。同時(shí)也給了我一個(gè)重新改過的機(jī)會(huì)。雖然我們接觸的時(shí)間并不長，甚至于他從來沒提過我的名字，也不知道我是誰，可他卻成了我最尊敬的人之一。

現(xiàn)在的我是一位高一學(xué)生，在一個(gè)新的環(huán)境里學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)老師也和我一樣，也是在一個(gè)新的環(huán)境里生活，因?yàn)樗莿倓倕⒓庸ぷ鞯拇髮W(xué)畢業(yè)生。記得當(dāng)我們的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的上課鈴聲剛剛響起，我們還未來得及整理好思緒的時(shí)候，就見他大步流星地走了進(jìn)來，并在我們還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，他快速地喊了聲“上課”，于是我們條件反射地站了起來。我想，那時(shí)的他應(yīng)該是非常緊張吧！接著他就自我介紹，只見他像個(gè)小孩子似的一筆一畫地在黑板上寫著他的名字――楊璞。他那緩慢的動(dòng)作，認(rèn)真的表情，在我們的眼里卻成了一個(gè)笑話。于是我們笑了起來，其中，就有我。可是他對我們的笑并不在意，而是轉(zhuǎn)過身來，低著頭，臉上帶著靦腆的笑，小聲地對我們說了一些話，同時(shí)兩只手在胸前不安地?cái)噥頂嚾ィ駛€(gè)小姑娘似的。我們都知道他緊張，有點(diǎn)“害羞”，可沒有幾個(gè)人能體諒他，反之，都笑了起來，這其中，還有我。可他依然沒有生氣，還是笑著面對我們。

也許是因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ鳎瑳]有經(jīng)驗(yàn)的緣故吧，他帶的課使我們承受不了。課上得既快，又不做深入分析，我們學(xué)習(xí)起來很困難，一碰到題目就不會(huì)做。于是我就有點(diǎn)埋怨他，從心眼里認(rèn)定他教的不好。于是，當(dāng)他上課因緊張而常常沒有下文的時(shí)候，當(dāng)他緊張到在大冷的天里還出汗脫外套的時(shí)候，當(dāng)他一遍又一遍地擦額頭上汗的時(shí)候，我往往會(huì)對他嗤之以鼻，并且會(huì)和同學(xué)們一起笑起來，也許笑聲中還帶有諷刺的意味吧！現(xiàn)在回想起來，那時(shí)的我是多么的殘忍與無知啊！最后，我的態(tài)度因他的一句話而改變。

那天上晚自習(xí)的時(shí)候，老師把我們的作業(yè)本發(fā)下來，并說我們錯(cuò)了很多。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不服氣，認(rèn)為責(zé)任都在他身上。可正當(dāng)我用“阿Q自我安慰法”為自己辯解的時(shí)候，老師的一句話卻顯示了我的無知與可惡。他說：“你們這次做得不好，可能都是因?yàn)槲野桑　边@句話很平凡，可我在他的話語里聽出了些許自責(zé)，些許失落。就是這短短的一句話，猶如一面鏡子照出了靈魂深處的丑陋。霎時(shí)間，我慌了。我好像一下子醒悟了，以前的一幕幕在我眼前一一閃過，那陣陣羞愧與懊悔像波浪般層層涌上我的心頭，揮之不去，令我坐臥不安。我開始不敢正視他，因?yàn)槲液ε拢驗(yàn)槲腋械阶约涸谒拿媲笆悄敲疵煨。敲幢傲印Ｄ且煌恚以谛呃⒅卸冗^。當(dāng)我聽班主任說楊老師工作很積極，幾乎每天都是他第一個(gè)到辦公室，并常常就著白開水啃饅頭的時(shí)候，我的喉嚨猛然一酸，千絲萬縷的滋味開始在我的心頭慢慢蕩開。有迷茫，有感動(dòng)，有羞愧，有自責(zé)。但更多的卻是尊敬。老師的形象在我的心中霎時(shí)變得高大起來。

我開始體會(huì)到了奶奶常常和我說的一句話――做人要將心比心。是啊，老師工作那么用心，僅僅因?yàn)楣ぷ鳑]有經(jīng)驗(yàn)，而遭到我的埋怨，我感到后悔。我開始問自己，如果是我站在講臺(tái)上，我會(huì)做得比他好嗎？恐怕不會(huì)。可我為什么還要嘲笑他，埋怨他呢？他可以忍受我們的“笑”，我也可以嗎？所以從那以后，我就再也沒有笑過他。我對他只剩下尊敬。甚至他在課堂上的一些表現(xiàn)在我看來，也變得很有意義。我尊敬他，是因?yàn)樗木礃I(yè)，他的度量，他的寬容。

通過楊老師，我懂得了很多很多。班主任老師對我們說過：“每個(gè)新老師都有一個(gè)走向成熟的過程。”我希望，我們能多給老師一點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)理解，一點(diǎn)包容。讓他能在走向成熟的道路上少一點(diǎn)不安與坎坷。