《天行者 劉醒龍》閱讀答案
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①在鄉教育站萬站長的安排下，高中畢業的張英才到界嶺小學當代課教師。界嶺是這一帶山區中最遠最深最高的那一片。
②下午仍然只有一節課，張英才陪著孫四海站了兩個多小時。孫四海怎么講課他一點也沒印象，他一直在琢磨六個年級分成三個班，這課怎么上。中間孫四海扔下粉筆去上廁所，他趁機跟上去問這事，孫四海說，我們這學校是兩年招一次新生。返回時，教室里多了一頭豬。張英才去攆，學生們一起叫起來：“這是余校長養的豬，它就喜歡吃粉筆灰。”孫四海在門口往里走著說，別理它就是。往下去，張英才更無法專心，他看看豬，看看學生，心里很有些悲涼。
③山太大，天也黑得早，看似黃昏，實際上才四點左右。放學后，留在余校長家寄宿的十幾個學生，在那個叫葉萌的男孩帶領下，參差不齊地往旁邊的一個山坳走去。眼里沒有學生，只有豬，張英才感到很空虛。他取下那支鳳凰琴，擰下鋼筆帽，左手拿著它撥動琴弦，右手去按那些鍵，試著彈了一首曲子，不算好聽，過得去而已，彈了幾下，就沒興趣了。他歇下來后，忽地一愣：怎么音樂還在響？再聽，才明白是笛子聲。張英才趴到窗口，見孫四海和鄧有米一左一右靠在旗桿上，各自橫握一支竹笛，正在使勁吹奏。
④山上升起了云霧，順著一道道峽谷，冉冉地舒卷成一個個云團。太陽正在無可奈何地下落，黃昏的第一陣山風就掩蓋了它的光澤，變得如同一只被玩得有些舊的繡球。
⑤笛子吹出的曲調有些耳熟，聽下去才知道是那首《我們的生活充滿陽光》，之所以沒有一下子聽明白，是因為節奏慢了一半。兩支笛子，一個聲音高亢，一個聲音低回，緩慢地將那首歡快的歌曲吹出許多悲涼。
⑥張英才走到旗桿下：“這個曲子要歡快些才好聽。”
⑦孫四海和鄧有米沒有理他。張英才就在一旁用巴掌打著節拍糾正，可是沒用。
⑧忽然間，哨聲響起來。余校長叼著一只哨子，走到旗桿下，在余校長家留宿的十幾個學生迅速從山坳里跑出來，在旗桿面前站成整齊的一排。余校長望望太陽，喊了聲立正稍息，便走過去將領頭的葉萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有個大洞，余校長扯了幾下也無法將周圍的布拉攏來，遮住那露出來的一塊黑瘦的肩頭。張英才站在這支小小的隊伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都沒有穿鞋。余校長試了下，見旁邊還有幾個穿破褂子的學生在盯著自己看，便作罷了。
⑨這時，太陽已經挨著山了。
⑩余校長一聲厲喊：“立正——奏——國歌！降——國旗！”在兩支笛子吹出的國歌聲中，余校長拉動旗桿上的繩子，國旗徐徐落下后，學生們擁著余校長、捧著國旗向余校長的家走去。
這一幕讓張英才著實吃了一驚。一轉眼想起讀中學時，升國旗的那種場面，又覺得有點滑稽可笑。
夜里沒有做夢，睡得正香時，忽然聽到笛聲，吹的又是國歌。
張英才睜開眼，見天色已亮，趕忙起床，披上衣服走到門外。操場上正在舉行升旗儀式，余校長站在最前面，一把一把地扯著旗桿上垂下來的繩子。余校長身后是用笛子吹奏國歌的鄧有米和孫四海，再往后是昨晚住在余校長家的那些學生。九月的山里，晨風又大又涼，這支小小隊伍中，多數孩子只穿著背心短褲，黑瘦的小腿在風里簌簌抖動。大約是冷的緣故，孩子們唱國歌時格外用力。最用力的是余校長的兒子余志。國旗和太陽一道，從余校長的手臂上冉冉升起來后，孩子們才就地解散。
張英才走過去，問余校長：“怎么昨天沒人提醒我？”
余校長說：“這事是大家自愿的。”
張英才又問：“孩子們也愿意起這么早？”
余校長說：“開始不愿意，教了一陣就愿意了。”
余校長忽然傷感起來，他指著正在操場上跑來跑去的孩子：“又少了一個愛讀書的學生。昨天他還在這兒。夜里有人捎來口信，他父親在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一個男人，他不回去頂大梁，日子就沒法過了。他才十二歲呀！聽到父親的死訊，只紅了紅眼圈，硬是犟著沒有哭出來，收拾書包時一點方寸也沒亂，就連借別人的橡皮擦都曉得還。我怕他難過，誰知分手時反而是他來勸我，說自己會抽空讀書，將來若是出息，一定要回學校給老師們磕頭謝恩。還說，他家那兒望得見這面紅旗，每天早晨他會在家里一邊想著老師和同學，一邊唱國歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。”
余校長用大骨節的手揉著眼窩。
孫四海在一旁說：“就是領頭的那個大孩子，叫葉萌，是五年級最聰明的一個。”
張英才明白這是說給自己聽的。他很感動地說：“余校長，這些事你應該通過萬站長向上面反映，讓縣里或者省城出面關心一下這些孩子。”
21“這山大得很咧，許多人連飯都吃不飽，哪能顧到教育上來喲。”余校長說，“聽說國家在搞科技扶貧，這樣就好，搞科技就要先抓教育，孩子們就有希望了。”
22鄧有米插嘴說：“還希望我們幾個都能從代課教師早點轉成正式教師。”
23張英才的情緒被這句話破壞了。
（節選自劉醒龍長篇小說《天行者》，有刪改。）
4.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．第四小節描繪太陽落山“無可奈何”，“如同一只被玩得有些舊的繡球”，寓情于景，展現出界嶺這樣偏遠地界的.自然風光，也蘊含著難以回避的苦澀。
B．小說中張英才說《我們的生活充滿陽光》這首曲子歡快些才好聽，并且用巴掌打著節拍糾正，孫四海和鄧有米都不理睬，明顯表現出對新來者的排斥。
C．節選結尾處鄧有米插嘴希望都能早點轉成正式教師，由關心學生轉移到對自身處境的關切，破壞了神圣感，不合時宜，但表達了心聲，點出了幾位教師內心的隱痛。
D．小說展現了中國社會的一隅，體現了現實主義的風格，筆觸細膩。“鄉教育站”、“代課教師”等詞語很有年代感。
5.請以余校長為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。（4分）
6.小說既寫到降國旗的場景，又寫到升國旗的場景，請分析其作用。（6分）
答案：
4. B（不理睬并不是因為排斥張英才。笛聲不夠歡快是長時間形成的統一，是自我心情的外化。）
5.（1）欲揚先抑。余校長養的豬經常跑到教室，表現出余校長做事不夠周全，使后文余校長嚴肅莊重、愛國愛生的形象更為突出，更加飽滿。
（2）言行描寫。余校長給學生整理破褂子，親自升降國旗，為學生退學傷感，體現了他對學生深沉的愛。
（3）側面烘托。學生們降旗后擁著余校長、葉萌退學時勸慰余校長，可見余校長教導有方、深受愛戴。（每點2分，答出兩點即可。）
6.（1）渲染了莊嚴的氛圍，展現了界嶺小學在艱難生活中的精神堅守。
（2）師生鄭重地參加升降國旗儀式，便于人物形象的集中展現。
（3）寫出了張英才的心理變化，在情感上與這塊貧窮的土地逐漸靠近。
（4）為下文葉萌無奈退學依然會每天唱國歌等情節提供依據。（每點2分，答出三點即可。）
