2024年初中政治教案

由佚名分享時間：2024-03-22 18:41:38 加入收藏我要投稿點贊

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中政治教案篇一

對了！今天老師就要給大家做個小演示。

2、（拿起盤子）問：盤子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆，我把這三樣?xùn)|西放在沸水里煮了30分鐘，煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會怎樣呢？我們來看一看（拿出沸水中的三樣?xùn)|西分別進(jìn)另一個盤子里）問：老師想請一位同學(xué)上來摸一摸、捏一捏，甚至嘗一嘗，看看他們煮之前與煮之后有什么變化？

a、先捏蘿卜（問：什么變化？一變軟了）（原來呢？一硬）

b、再舉雞蛋（舉起雞蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再舉起熟雞蛋→放手→沒破→內(nèi)部變硬）

c、再看咖啡豆與咖啡（從粉狀→一杯咖啡）截然不同。

3、這三樣?xùn)|西的變化都是因為經(jīng)過→煎熬→沸水，如果把沸騰的水比作生

活中的挫折面臨的是同樣的開水，反應(yīng)卻大不一樣，假如變開水就是生活中的挫折，請想一想，你會是哪一個呢？紅蘿卜？雞蛋？還是咖啡豆？

問：從這個簡單的不實驗中，你悟到了什么呢？

引導(dǎo) 節(jié)一層次面對挫折，有的人從堅強→軟，有的人從軟弱→堅強

節(jié)二層次我們不應(yīng)該像紅蘿卜（硬→軟）應(yīng)該像雞蛋（脆→強）更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財富這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。

4、我想成為咖啡？

我也很希望我的學(xué)生能成為咖啡。所以我決定，在這節(jié)課結(jié)束時我要把這幾杯咖啡送給本節(jié)課表現(xiàn)最出色的同學(xué)，你們可要爭取噢！

5、我們每個人在生活，學(xué)習(xí)中都會遇到或多或少的挫折，同學(xué)們也不例外。我的身邊就有這么一位同學(xué)，名叫小波他就遇到一個挫折。讓我們來看一看他的故事吧！

6、小品演完，問：1、小波帶著什么樣的心情離開啊？（沮喪、難過、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球隊，被教練拒絕了，愿望沒有實

現(xiàn)，所以產(chǎn)生了失望，難過這種挫折感）

3、面對挫折的態(tài)度的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績下降。→被挫折打倒了！

7、像小波這樣類似的遭遇，你們有嗎？能不能說一說你印象最深刻的一次挫折呢？

學(xué)生回答：

8、我覺得同學(xué)們說的太好了！講得真切。可關(guān)鍵的是大家還說了自己如何從挫折的陰影中走出來戰(zhàn)勝了挫折！

剛才幾個同學(xué)說的經(jīng)歷引起大家的共鳴，當(dāng)我們遭遇到挫折時，最希望得到別人的幫助。

9、有人說，遭遇挫折、失敗，就已經(jīng)很丟臉了，還要別人幫忙，不是更丟臉嗎？這種想法對不對？（不對！）

安慰、緩解不愉快心情

增加信心、勇氣

更快找出原因，戰(zhàn)勝挫折

別人幫助對自己戰(zhàn)勝挫折有什么幫助？

人心都是一樣的！小波也非常希望在人幫助他。

10、我們來幫一幫他吧！下面請同學(xué)們來當(dāng)一回“心理咨詢專家，”請大家來共同討論，完成2個問題。

① 請你針對小波的問題，結(jié)合自己戰(zhàn)勝挫折的方式，給小波提一些建議，他應(yīng)該怎么做呢？（請寫出具體步驟）

討論稿5分鐘

①小波的優(yōu)勢

②小波的不足之外

③小波要從挫折中重新站起來，應(yīng)該怎么做？

④以這次挫折為誡、吃一墊，長一智。告訴小波，一個要戰(zhàn)勝挫折，必須具備哪些條件？（可從心理，行為方面考慮）

11、討論后發(fā)言，（每個小組派個代表上來！）10分鐘。

老師問：你們覺得哪個組講得最好？

12、在這么多方法中哪些方法最好，最能幫助小波**成功、目標(biāo)**？

① 發(fā)揮優(yōu)勢、信心

②

重新站起來？

請同學(xué)講，歸納

找出原因?qū)ΠY下藥→總結(jié)經(jīng)驗

③ 請人幫助→教訓(xùn)、增強信心、勇氣

④ 自我疏導(dǎo)，消除不良情緒

⑤ 制訂計劃

⑥ 付實施（小目標(biāo)實現(xiàn)再完成大目標(biāo)）

13、從這次挫折中告訴小波，同時也是提醒自已一個人要戰(zhàn)勝挫折，要具備哪些件？

①信心、勇氣 ②樂觀、堅強 ③耐挫力

④具體掌握戰(zhàn)勝挫折的方法（這些方法，在幫助小波的過程中，已經(jīng)總結(jié)出來了！）

14、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好！我該把咖啡（精神財富）給哪些同學(xué)呢？

問：這節(jié)課最出色的同學(xué)其實不止這兩個，但是咖啡卻只有這幾杯。

15、生活就是這么殘酷，在不得已的取舍中總有人的希望會落空！我想問問沒有得到咖啡的同學(xué)？

問：你們此時有什么樣的感受？

生：談（多少時間講多少個？）

師：大家都在思考？內(nèi)心都在打鼓！

16、這些同學(xué)都在經(jīng)受住了挫折的考驗，老師相信你們一定人成為生活的強者。

布置作業(yè)：

17、請為自己計一句戰(zhàn)勝挫折的格言下節(jié)課來交流！

初中政治教案篇二

一、本期總復(fù)習(xí)的規(guī)劃

本期總復(fù)習(xí)采用“三輪復(fù)習(xí)法”：

第一輪復(fù)習(xí)：形象地說，這一部分應(yīng)叫地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部知識點進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，突出重點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識的整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點是夯實基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補缺，實戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復(fù)習(xí)。在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)（主要是各縣市質(zhì)檢卷），提高應(yīng)考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是解題方法和技巧訓(xùn)練，提高審題和解題能力。

二、復(fù)習(xí)中存在的問題

同學(xué)們存在幾種錯誤的心態(tài)：第一種：認(rèn)為政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿著書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣復(fù)習(xí)了，有的同學(xué)甚至上課不注意聽，課后也極少花時間復(fù)習(xí)政治；第二種：認(rèn)為開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學(xué)得再好也沒用，干脆放棄基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累；第三種：認(rèn)為開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結(jié)合……這些觀念都是十分錯誤的，要想中考政治取得優(yōu)異的成績，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識開卷考試，在老師的正確引導(dǎo)下科學(xué)備考。

三、復(fù)習(xí)策略

思想政治開卷考試，主要突出以能力立意為主，著重對學(xué)生運用能力的考查，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，它無論是對學(xué)生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養(yǎng)和提高。對此，我們就必須采取行之有效的復(fù)習(xí)策略，才會收到良好的效果。如何又好又快地搞好中考政治復(fù)習(xí)，取得理想的復(fù)習(xí)效果呢？下面談?wù)剮c復(fù)習(xí)策略。

（一）準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系

基礎(chǔ)知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提；能力是對基礎(chǔ)知識的具體運用。中考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的中考試題中，最能體現(xiàn)課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點（基本概念、原理），通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學(xué)概念、原理、觀點和生活經(jīng)驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎(chǔ)知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內(nèi)如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案最終是通過教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語體現(xiàn)出來的。

因此，在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中：

首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復(fù)習(xí)，理清知識脈絡(luò)，并能從整體上把握每一課的內(nèi)容。

其次，要科學(xué)、準(zhǔn)確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《中考考試說明》要求理解和運用的內(nèi)容，往往是命題人設(shè)計主觀試題的依據(jù)。

再次，要融會貫通，構(gòu)筑體系。對照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系概括、歸納、總結(jié)、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化；又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，由一個點向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環(huán)境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準(zhǔn)確。

最后，在復(fù)習(xí)完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關(guān)聯(lián)、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯(lián)系在一起。如：在復(fù)習(xí)九年級保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環(huán)境現(xiàn)狀，如何處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，面對人口、資源、環(huán)境問題實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，還應(yīng)聯(lián)系每年兩會對此問題的關(guān)注（如：低碳經(jīng)濟(jì)成為兩會熱點首先體現(xiàn)在政府工作報告里），社會生活中出現(xiàn)的浪費資源、破壞環(huán)境的具體事例等。此問題的最終落腳點在于作為中學(xué)生的我們在日常的學(xué)習(xí)、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。

（二）關(guān)注社會“熱點”、學(xué)會用教材知識去透析社會現(xiàn)象

緊密結(jié)合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進(jìn)，是思想品德學(xué)科的生命力所在，也是思想品德中考命題的一大特點。如“兩會”的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65周年、和諧社會、節(jié)能減排、低碳生活等時政熱點；抗震救災(zāi)、禁止免費贈送塑料袋、“感動中國”人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成為中考命題選擇的對象。另外，如科學(xué)發(fā)展觀、環(huán)境保護(hù)等一些關(guān)注人類自身的生存、發(fā)展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內(nèi)容豐富、時空跨度大，能給試題提供更為廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應(yīng)的知識點，理解“熱點”的精髓，并能加以剖析。

初中政治教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、識記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

3、運用實例說明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參與政治生活。

教學(xué)重難點

理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第8-9頁，同時提出問題：什么是政治權(quán)利和自由？包括哪些內(nèi)容？

（1）、含義

公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán)；政治自由；監(jiān)督權(quán)等。

（2）、選舉權(quán)和被選舉權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”

選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。

（3）、政治自由

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、-、-的自由。”

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的？

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：自由是相對的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。

（4）、監(jiān)督權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進(jìn)行誣告陷害。”

監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。包括：批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。

2、公民的政治義務(wù)

教師活動：請同學(xué)們看教材第9-10頁，看看我國憲法規(guī)定了公民應(yīng)該履行哪些政治性義務(wù)？

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。

（1）、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順利進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。

（2）、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人-志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。

（3）、維護(hù)國家安全、榮譽和利益。

這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責(zé)。

（4）、服兵役和參加民兵組織。

教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么？

二、參與政治生活的基本原則

教學(xué)過渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢？下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。

（1）、堅持公民在法律面前一律平等原則

含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。

表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。

（2）、堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

我國公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實現(xiàn)。

對公民的要求：一方面，樹立權(quán)利意識，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。

（3）、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則

三者利益關(guān)系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來。

如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國家利益。當(dāng)個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。

三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

教師活動：請同學(xué)們看教材第8頁，思考圖中反映了我國公民行使了哪些政治權(quán)利，履行了哪些政治性義務(wù)？

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。(略)

課后小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，與生活聯(lián)系比較密切。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會獨立分析，切忌機(jī)械記憶。

板書

（一）神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

（1）、含義

（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)

（3）政治自由

（4）監(jiān)督權(quán)

2、公民的政治義務(wù)

（1）、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

（2）、遵守憲法和法律。

（3）、維護(hù)國家安全、榮譽和利益。

（4）、服兵役和參加民兵組織。

（二）、參與政治生活的基本原則

（1）堅持公民在法律面前一律平等原則

（2）堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

（3）堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則

（三）、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

初中政治教案篇四

《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“財產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3、4知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。”

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

2、能力目標(biāo)：教師通過適時的組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

3、知識目標(biāo)：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認(rèn)識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

教學(xué)難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體課件。

一課時。

創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入

著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xxxx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。

自學(xué)助學(xué)合作探究

教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應(yīng)該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。

經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；②必須是公民個人所有的財產(chǎn)；③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。

我這兒有幾個問題，請閱讀教材p77—78，快速完成。

①什么是繼承人？什么是繼承權(quán)？

②繼承人的范圍？確立的依據(jù)？

繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？

③繼承方式有哪些？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)滩挠幸粋€感性認(rèn)識。

帶著這些問題，我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。

侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……

請思考：在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？

學(xué)生回答后，歸納：

我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。

本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：

觀點一：侯瓚認(rèn)為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

觀點二：有人認(rèn)為侯懿珊還小，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。

觀點三：有人認(rèn)為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。

學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。

我們來梳理一下觀點：

我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護(hù)法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。

我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）

通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認(rèn)知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié)，對觀點的梳理，律師的印證，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

初中政治教案篇五

識記物質(zhì)的定義。結(jié)合基本事實理解下列觀點：物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的，社會發(fā)展規(guī)律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎(chǔ)上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發(fā)展是客觀的”。

在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解第一節(jié)的中心觀點：世界的本質(zhì)是物質(zhì)。

使學(xué)生進(jìn)一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。

通過教學(xué)使學(xué)生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學(xué)生樹立“人們發(fā)展生產(chǎn)力和選擇生產(chǎn)關(guān)系不能隨心所欲”的觀念

物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的

物質(zhì)概念、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

二、社會的存在與發(fā)展是客觀的

1、社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果

2、社會的存在與發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

（1）物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

（2）物質(zhì)資料生產(chǎn)的兩個方面生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是客觀的

（3）生產(chǎn)方式的客觀性集中體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性

3、支配社會發(fā)展的規(guī)律是客觀的

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自然界的存在與發(fā)展是客觀的。

1、理解社會的客觀性比較困難的原因

與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進(jìn)行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動機(jī)支配的。總之，社會活動是人有意識的活動。

唯心史觀（主觀唯心主義）認(rèn)為，社會生活變遷，社會的發(fā)展是由人的愿望、目的、動機(jī)決定的，尤其是杰出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認(rèn)為神靈天意決定著社會的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人類社會的現(xiàn)象是多種多樣的，但從本質(zhì)上看，社會的存在與發(fā)展是客觀的。

2、社會的存在與發(fā)展是客觀的

（1）社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果。

人與人類社會的產(chǎn)生是同一過程。社會的產(chǎn)生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創(chuàng)造”，而是客觀世界自身的力量長期作用的結(jié)果。

人類社會產(chǎn)生（2）社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

分析，整個社會有機(jī)體是以物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)的，為什么？因為，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在的首要條件；物質(zhì)資料生產(chǎn)是從事其他社會活動的前提；物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的變化決定了社會生活的變化。

物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。

a、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產(chǎn)力，也不能隨心所欲的發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的發(fā)展是由諸多因素決定的。

b、生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

生產(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力的實際狀況來客觀地決定，同樣不能由人的主觀意識來隨意選擇。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。如我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度，就是由我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展的水平及特點決定的。

，無論是生產(chǎn)力的發(fā)展，還是生產(chǎn)關(guān)系的變更，都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是客觀的。這就從根本上決定了社會的存在與發(fā)展是客觀的。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類社會發(fā)展的決定力量，集中體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性。

初中政治教案篇六

一、教材分析：

1、重點：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

2、難點：

激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：課前準(zhǔn)備

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上站、向高年級同學(xué)調(diào)查等）

3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

第二步：導(dǎo)入新課

開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)校現(xiàn)任校長：

第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

因為時間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

初中政治教案篇七

是讓青少年了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，從而克服這種有害的心理，主動培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，與新同學(xué)建立良好的友誼

形成對“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識

教學(xué)難點：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學(xué)生的積極性；同時利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學(xué)中。

1、上課準(zhǔn)備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機(jī)上，把自己的名字隱藏起來。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 flash。

2、講授新課

同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果，反映出同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結(jié)識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結(jié)識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認(rèn)識呢？今天我們先來做個游戲。

活動：猜猜我是誰

同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流

師：通過剛才的活動，我們同學(xué)相互更加了解了，同時也能夠看出一些同學(xué)制作的名片能夠很快的被我們認(rèn)出，而另一些同學(xué)則相反，這是為什么呢？

生：交流討論

師：一些同學(xué)已經(jīng)很好的融進(jìn)了新集體中，所以很快的就被認(rèn)出來了，此外這些同學(xué)應(yīng)該有一些共同的東西，才能很好的與同學(xué)相處這是什么呢？

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠實、【】愛心、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中

要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》