一對(duì)束縛的翅膀，讓我飛得更高有了韁繩的拘束，駿馬才不會(huì)漫無目的地奔跑；有了針線的牽引，風(fēng)箏才不會(huì)迷失在風(fēng)雨之中；給我一對(duì)束縛的翅膀，讓我飛的更高。——題記提到教師，我總會(huì)情不自禁地把記憶的聚焦燈對(duì)準(zhǔn)她——一位教了我兩年的老師。遠(yuǎn)處的風(fēng)把松樹吹得搖搖欲墜，也吹開了我記憶的閘門，她的形象又一次浮現(xiàn)在我的眼前：弱不禁風(fēng)的身子骨，被歲月風(fēng)化了的面容，略厚的眼鏡后面藏著一對(duì)慈愛的眼睛，胸口總愛別著一枚精致的胸針，十分樸素，讓我聯(lián)想智慧之神。

沒錯(cuò)，她就是我心中的神。在她任教期間，作為班主任，她對(duì)我們總是比較嚴(yán)格。我是一個(gè)特別頑皮的人，可剛剛進(jìn)入她的班，我就感到從未有過的緊張感。特別是有一段時(shí)間，我的成績?cè)庥隽嘶F盧，她毫不留情面地嚴(yán)厲地批評(píng)了我，讓我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我失落極了，就像跌進(jìn)了萬丈深淵……

窗外的寒星一閃一閃的，是在安慰我嗎？亦或是嘲笑我？今后的日子里，她對(duì)我更加嚴(yán)格，甚至讓我感到了苛刻，我就像一只被禁錮了翅膀的雛鷹，讓我印象最深刻的是那一次。那天默寫語文，默了我們我們剛學(xué)的那篇課文。由于我沒有準(zhǔn)備充分，所以默得很慘，慘到讓我難以置信，。當(dāng)我訂正好之后，把作業(yè)交給了她，她輕輕側(cè)過臉，我看到她有些慍色。突然，她說：“這是你默得嗎?這都什么字，這么難看。重默，而且必須認(rèn)真，全對(duì)，我不相信這是你的水平！”我當(dāng)時(shí)似乎被當(dāng)頭一棒，然后我徑直回到了座位，開始重新描默寫。默完，我又送給她看，沒達(dá)到要求，再來！我連續(xù)默了三次，都不符合她的要求，我的手已經(jīng)寫酸了，自尊心似乎也已經(jīng)支離破碎。

直到再一次給她看，她才微微點(diǎn)點(diǎn)頭，才算過關(guān)了。我在心底吼著，我絕對(duì)不是這樣默寫都要重默多次的人！之后，像有什么東西總是在追趕我，逼迫我前進(jìn)。可奇怪的是，我卻愛上了她的語文課，比以往更認(rèn)真地上課，舉手更積極，我的心里燃燒著一把火，我要證明給她看，我會(huì)做得更好。最后，我在期末考試中考到了一個(gè)理想的成績，終于看到了她贊揚(yáng)的目光……哦，我的好老師！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是您一成不變的信念；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”是您持之以恒的追求；“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”是您十年一日的奮斗……謝謝您給我的雙翼，讓我越飛越高！