宮崎駿的人生經歷

宮崎駿，1941年1月5日出生于東京都文京區，日本動畫師、動畫制作人、漫畫家、動畫導演、動畫編劇。

畢業于日本東京學習院大學政治經濟部。

宮崎駿的人生經歷:1941年，宮崎駿出生于的東京都文京區，畢業于杉并區立永福小學校、杉并區立大宮中學校、東京都立豐多摩高等學校及學習院大學政治經濟學院。

在四個兄弟中排名第二，父親是宮崎家族經營的“宮崎航空興學”的職員。

在第二次世界大戰中因戰時疏散，舉家遷往宇都宮市和鹿沼市。

他所在的家族經營一個飛機工廠，屬于軍工企業，所以戰爭后期物質匱乏中也能保持頗為溫飽的生活，宮崎駿度過了相當自由的幼年生活。

然而在這種環境下長大的宮崎駿卻意外地對家族的特權產生了懷疑。

宮崎駿的父親告訴他，其實宮崎家族生產的飛機尾翼根本不符合標準，全是些沒有經過正規培訓的臨時女工制作加工的，只需賄賂下軍方管理人員，產品就可以蒙混過關。

這些在大人們看來無可厚非的把戲，卻在宮崎駿的內心留下了抹不去的痕跡，引發了他對人性的思考，影響了他之后從事動畫導演的創作風格。

宮崎駿自幼由于身體不好，故不擅長運動，也因此對靜態的繪畫很有天分，特別對于飛機感到興趣，并成為終身的愛好 。

1958年，宮崎駿高中3年級的時候，日本史上第一部彩色動畫長片《白蛇傳》上映，他開始對動畫產生興趣 。

1959年，宮崎駿進入學習院大學政治經濟部。

大學里面沒有漫畫社，所以進入了與之最為接近的兒童文學研究會，社員只有宮崎駿一個人。

在大學期間他創作了大量的漫畫，也曾向貸本漫畫出版社投稿，不過作品沒有完結。

在安保運動中宮崎僅僅是一個旁觀者，僅僅在最后時刻作為無黨派人士參加了一下。

宮崎駿也在思想上開始傾向社會主義，蘇聯解體對他的思想構成了很大沖擊，雖然面對社會主義敗北的現實，但是他對勞動者和革命的肯定立場一直沒變。

宮崎駿在1994年連載完漫畫《風之谷》后，決定放棄馬克思主義。

1963年宮崎駿進入東映動畫公司，從事動畫師工作。

1971年加入手冢治蟲成立的““蟲Production動畫部”。

1974年加入Zuiyou映像與高田勛、小田部羊一共同創作《阿爾卑斯山的少女》 。

1979年轉入東京電影新社創作了自己首部電影《魯邦三世卡里奧斯特羅之城》 。

1982年開始獨立創作漫畫，在《Animage》上連載漫畫《風之谷》，該作品獲得第23屆日本漫畫家協會賞 。

1984年執導《風之谷》，該片獲得羅馬奇幻電影節最佳動畫短片獎等4項大獎。

1985年與高田勛、鈴木敏夫共同創立吉卜力工作室。

1986年執導《天空之城》，該片獲得第41回每日電影獎大藤信郎賞等6項大獎。

1988年執導《龍貓》，該片榮獲第13回報知電影獎最佳導演獎等24項大獎。

1997年執導《幽靈公主》，該片榮獲第21屆日本電影學院獎最佳影片獎等27項大獎 。

2001年執導《千與千尋》，該片榮獲第75屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片獎及第52屆柏林電影節最高榮譽“金熊獎”等9項大獎 。

2004年執導《哈爾的移動城堡》，該片榮獲第9屆好萊塢電影獎最佳動畫片獎等8項大獎 。

2024年7月16日，宮崎駿敦促安倍處理好慰安婦問題，日本應當向韓國和中國謝罪 。

2024年執導《起風了》該片榮獲第37屆日本電影學院獎最優秀動畫作品獎等8項大獎，也成為其最后巨作。

同年9月6日宣布引退 。

2024年11月10日榮獲第87屆奧斯卡金像獎終身成就獎 。

小學最后一學期的體會

是不是畢業感言。

畢業了，時間我常常想，小學六生活到底帶給我了什么

【第1句】：一年級拼音，二年級開始寫字，三年級開始看圖寫話，四年級開始寫作文，五年級開始閱讀，六年級開始復習

一年級：剛踏入小學校門的我們，什么也不懂。

只是習慣性地跟在老師后面，老師叫我們做什么就做什么，從來不違背老師的言語

那時，老師教我們“a.o.o……”，學習數“

【第1句】：

【第2句】：3……”。

當我們學會了讀“a.o.e……”，學會了數“

【第1句】：

【第2句】：3……”時，老師們總會笑著說：“真棒

”記得那時過六一節，老師還要發給我們蛋糕，邊吃邊看動畫片。

每個小朋友臉上都帶著開心的微笑

那年下學期，我成為了一個少先隊員，戴上了紅領巾

bbum

【第2句】：二年級：經過一年級的學習，讓我們在自己的腦海里有了一點經驗。

可是老師已經不再教我們讀那些“a.o.e……”，數“

【第1句】：

【第2句】：3……”了，只是在原來的基礎上更增加了難度。

讓我們開始學習寫那些簡單的“一.二.三……”開始學習簡單的“28+34+23=

……”等到我們學會，用筆寫出那“一.二.三”，學會了“28+34+23=85”時，老師們還是笑著說：“真聰明”。

記得那時我們過六一，老師發的是“哇哈哈”我們一邊喝，一邊觀看那些大哥哥大姐姐的表演

【第3句】：三年級：經過兩年的學習生活，讓我們懂的了一點。

那時我們開始學習那些簡單的“看圖寫話”.開始背誦那些“幾百字的課文”。

又學習那些“乘法.除法……”，開始學習簡單的求“圖形的面積”

當我們看著一副圖能寫出兩三百字時，當我們能夠背誦出“小池，泉眼無聲惜細流……”時，當我們能夠算出“23×13＝229”時，當我們能夠求出“長方形的面積”時，當我們……老師還是笑。

那時我們已經懂事了，知道了友情是十分寶貴的。

我們每個人都十分的關心著對方，不管對方是誰，是男是女，我們都如此

bbum

【第4句】：四年級：度過了又一個暑假，迎來了新的時光。

四年級了，我們已經學會了體諒他人，關心他人。

可是學校就是學校。

當我們踏入學校大門時，我們就知道，來到這里就是學習。

我們又開始了學習。

那時我們開始了學“寫作文”，開始學習那些“復雜的計算”。

就在那時我當上了出旗手，終于可以用手摸著那國旗，當時我心中是無比的高興

那時我們也要在六一節時演出節目，開始學習舞蹈，唱歌。

當在臺上我們表演的時候，里面是有我們多少的心血呀，用了我們多少時間呀

【第5句】：五年級：又度過了一個暑假了，再有一年我們就要離開這個學校。

這時的我們心中已經有了一點“男女有別”的念頭。

我們女孩不再與那些男孩瘋瘋打打。

開始了又一次的學習，學習那些對我們來說已經不再感興趣的功課。

記得那時，對我們而言，最喜歡的課程就是體育課。

在體育課上，我們可以自由的玩耍，不再受老師的拘束，不再受課程的煩躁，不再受…… bbum

【第6句】：六年級：度過了五個暑假了，這年是我們在學校的最后一年了

每個人都在彼此珍惜著自己的友誼。

現在我們基本上都不再學習新的知識了，只是復習著以前的知識，以前學習的一點一滴

我們也許真的長大了。

從一開始的和別人吵架，打架，延續到后來的和老師頂嘴

可是這些都不是我愿看到的，我相信大家只是一時的沖動，不是真正的本性兇惡

現在我已經拾回了我早已失去的友誼，我想我并不孤單

【第6句】：六年了，六年的小學生活給我帶來了無比的懷念。

現在，我們的小學生活已成為了過去，面對我們的是新的學校，新的生活，新的朋友。

我相信，我們一定會在新的學校繼續快樂的

一個月前，我還在一堆堆書和卷子中奮戰。

時間過得真快，一下子我已經辦完了所有升學的事。

談到畢業，我不禁有些小遺憾，可是我已經不在乎了，因為我知道最真實的感情是表現在心里的。

在畢業典禮上，年級主任那一番肺腑之言感動了不少人，其中也包括我。

典禮過后，我期待班里的告別典禮，我們準會哭得一榻糊涂。

可是讓我震驚的事，班里沒有哭聲，沒有告別的聲音。

沉默后，我聽見了那最熟悉的聲音------班主任講話了。

她沒有像平時那樣正言厲色，而是用柔和的聲音對我們說，我們長大了，到了分別的時候應該理智些，不要哭得稀里嘩啦的。

這是幾年來我們最聽話的一天，沒有一個人哭，我也忍住了眼淚，經歷著這個與我想象的完全不同的告別會。

班主任說了許多我們以前都不曾聽她說過的話，我們重新認識了她，她也不像武則天，她不是個暴君。

最后她是這么結尾的：最真實的感情是說不出來的，我只能祝大家一路走好。

是啊，最真實的感情是表現在心里的。

同學們，老師們，我的朋友們，畢業了，但愿我們有再見面的一天，珍重

加拿大什么大學的文科專業比較好

就業面較廣。

入取條件有哪些

畢業感言——回顧6年生活（作文一篇） 日歷翻過了一頁又一頁，引起了我的思緒萬千。

時光飛逝，轉眼間，六年的小學生活過去了，我和同學們一起經歷了風風雨雨，那段真摯的感情，讓我好懷念，好難忘。

難忘，老師慈祥的臉龐；難忘，老師嚴肅的話語；難忘，老師深刻的教誨；還記得，剛上學的時候，是老師那溫暖的大手握著我的小手，把我領進了知識的殿堂，用一把熔鑄著希望的鑰匙開啟了我心中的大門。

讓我懂得“滿招損，謙受益”的道理。

有一次測驗，梁老師（數學老師）發下了卷子，說：“這是一次小測驗，題很簡單，希望大家認真做，做完了好好檢查。

”卷子發下來了，我閱了一遍卷，題很簡單。

我心中暗喜，前兩次考試的題比這難我都得了滿分，這算什么

于是我拿出演算紙答了起來……時間一點一點過去了，不到20分鐘，我便答完了。

我看了看梁老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫……漫長的兩節課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學對起了答案，天啊，怎么都不一樣

“算了，算了，愛誰錯誰錯，不管了

”說完就出去玩了。

因為我學習不錯，所以梁老師習慣先判我的卷子，過了一會兒，梁老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這……這、這……怎么可能

71分，連優秀都沒上!我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是加法，到底下就讓我寫成了減法；原題寫的是

【第7句】：2，我就抄成了72；還有幾道簡單的口算題竟然沒寫……天啊，這就是我自大的杰作啊

半晌，梁老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎

你也太讓我失望了，這題雖然簡單但也要認真，干嗎那么驕傲

驕傲有用嗎

”是啊，我干什么那么驕傲

望著梁老師質問的眼光，我低下了頭。

難忘，同學們幽默的表情；難忘，同學們幽默風趣的話語；難忘，同學們關切的問候。

還記得，傷心時，是同桌那溫馨的話讓我得到安慰，是同學那風趣的語言逗我開心，看到他頑皮的鬼臉，我笑了，他也笑了。

前些日子，我奶奶死了，悲痛猶如魔鬼向我襲來，我成天悶悶不樂，心里的苦又不知與誰去說，只好成天用上網來消磨時間。

王雙興見我這樣，成天逗我，但真正的笑容也未在我臉上綻放，班上幾個開心果似的男生，大家平時關系都不怎么好，但在我不高興時，他們幽默的話語令我笑了，我又成了那無憂無慮的小鳥。

而今，六年了，我們即將邁向人生的新起點，迎接一個嶄新的旅程。

大家一起玩耍，一起讀書，一起跳大搖繩，一起吶喊助威，還都歷歷在目。

期末考試結束后，大家便要各奔東西，只有這難忘的小學生活化成童年的記憶向理想繼續騰飛

時間過得真快呀

轉眼間，六年的小學生活就要過去了。

我即將離開母校，走向新的學習環境，開始新的生活。

母校啊

你是我學習的加油站，你也是我心中快樂的港灣。

最近有啥好看的動漫新番啊

Another 介紹：（個人感言：有點恐怖噢·~~~~但挺刺激的~~推理哈~~） 《Another》是由日本推理作家綾辻行人所創作的長篇推理小說。

作品亦改編為同名漫畫、電視動畫和電影。

故事講述了夜見山鎮的夜見山北中學的一個古老傳說，據說23年前，該學校的三年三班有一位叫“misaki”的人氣學生突然猝死，班上的老師和同學無法接受這個事實，眾人決定到畢業之前仍想像「misaki」還活著般度過每一天。

結果該做法從中召喚回了死者。

此后詛咒開始了，三年三班成為了死者的還魂之所，每屆三年三班都會莫名其妙多出一個“多余的人”，該“多余的人”是該班級曾經死掉的人，死亡降臨到了班上的每一個人。

FATE\\\/ZERO 第1+2季 介紹：命運之夜前傳....（個人感言..........強力大作....好看.不解釋.....自己看·~） 如果Fate\\\/stay night是描述情侶面對逆境的故事，Fate\\\/Zero就是講述魔術師們互相廝殺戰斗的慘烈故事。

因為是系列的前傳，故登場人物除Saber（阿爾托莉亞）和吉爾伽美什外其他人物與Fate\\\/stay night不同。

該作講述的是第四次圣杯戰爭時的故事。

早在2004年的時候，原著游戲外傳Fate\\\/hollow ataraxia制作時，就已經同步制作的官方外傳小說。

加速世界 介紹：（個人感言：劇情不錯~~~~值得一看） 故事發生在人人都使用名為“神經連結裝置”（Neural Linker）的終端設備連線，生活的大半時間都建構在網絡世界的不遠未來。

因為身材肥胖而受到欺凌的初中生有田春雪，過著一邊詛咒現實，一邊躲在校內網絡一角提升自己壁球游戲的分數最高紀錄的日子。

某天，美麗的學生會副會長黑雪公主突然出現在他的面前，留下了謎一般的話語： “少年，你想不想‘加速’到更快的境界

” 接受黑雪公主邀請的春雪，使用有線連接通信下載到名為“Brain Burst”的程式。

此靠著Neural Linker的量子接續作用，擁有能夠提升思考速度一千倍的效用。

成為“超頻連線者”（Buster Linker）的春雪，操縱著自己的角色，投入戰斗之中。

軍火女王 介紹：（個人感言：很強悍的一部動漫.....很好看~~~怎么形容呢....額.....就是...主角太厲害了~~·智謀） 本作以軍火商人的獨特視角描述了一名少年傭兵在一名年輕女性所領導的軍火販賣集團中的日常生活、和他的所見所聞。

另外，展現了許多真實存在的武器資料，有時會加入現實世界的國際關系，是它的特色之一。

在《月刊Sunday GX》2024年1月號上公布本作電視動畫化。

2024年4月10日開始播放。

同年10月第2季播放決定。

什么動畫片好看

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

我愛美術，但我學的是中藥，非常痛苦

管　　管理系成立于2001年9月，現開設有工商企物業管理、物流管理、會計電算化、房經營與估價六個專業，現有在校學生3400余人。

　　管理系下設工商管理、物流管理、會計信息、房產物管四個專業教研室以及擁有五個專業實訓室的實訓研究室一個。

　　管理系共有專兼職專業教師100余名，教師中絕大多數是有豐富教學經驗和一線實際工作經驗的雙師型教師，教師結構合理，高中級職稱及碩士以上學歷教師占80%，近年來出版專著、教材20余部，承擔省級課題兩項，并榮獲四川省教學改革成果二、三等獎各一項。

　　我系的實訓教學研究室，在四川省同類高校中，各項指標均屬前列。

近一年中，共有二十三所高校到校參觀交流，2009年共有二萬六千人次學生參加了高質量的相關實訓，2010年將有四萬人次的學生參與教學實訓。

吉利汽車成都高原汽車工業有限公司人力資源管理部李仲民部長在參觀了我系校內實訓室后感言：天一學院管理系有如此先進的校內實訓室來培養學生，你們培養的學生我們歡迎他們加盟我們的企業。

　　在學院辦學思想指導下，管理系全力打造學生“能做、能說、能合作”，著重培養“生存及發展能力”的綜合素質，走“產學結合”的道路，注重實踐能力拓展，與保利集團、九寨天堂洲際大飯店、華宇物流、深圳長城、深圳花樣年、世宇房產、玉樹物流、神州儲運、前鋒集團、二十一世紀房產、中遠房產、青龍大件、恩威集團、匯源集團、大家會計師事務所、健飛財務管理咨詢有限公司等35余家知名企業建立了廣泛的校企合作關系。

我系通過“認知實習”、“教學實習”和“頂崗實習”多階段實習模式，增強了學生的社會及崗位適應能力，較好地滿足了用人單位對畢業生的經驗要求，為畢業生順利就業打下了堅實基礎。

基于我系始終把學生實習當成我系生存和發展的重中之重工作來抓，為六屆學生3000人安排了教學實習和定崗實習，我系連續六年畢業生一次就業率均保持在

【第93句】：5%以上。

在積極拓展學生實習就業渠道的同時，管理系還鼓勵專職教師深入企業掛職鍛煉，以幫助教師貼近行業實際，獲得具體的專業知識，打造真正的雙師型教師，為學院“511工程”作貢獻。

　　在學生工作中，管理系始終把提高學生的思想道德素質修養放在人才培養的首位，本著安全穩定壓倒一切，狠抓學風建設，關愛每一位學生，多渠道培養學生，使學生工作更上新臺階。

管理系黨總支于2008年7月被四川省教育工委授予先進基層黨組織；2008年10月，被四川省委宣傳部、四川省教育工委、四川省教育廳授予2005—2007年度四川省大學生思想政治教育工作先進集體等多種榮譽。

　　管理系在院領導的正確領導和大力支持下，全系師生的不斷努力下，現已成為治學嚴謹、管理創新、團結奮進的系部。

環境藝術設計系　　

【第1句】：培養目標：培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展，擁有良好的綜合素質和崗位素質，能適應生產、建設、管理、服務第一線需要，具備以能做、能說、能合作為主要特征的生存與發展能力，具有設計基礎應用與創意、制圖與表現、施工管理的專業核心能力和工程監理、工程預算等相近專業執業拓展能力的室內裝飾和園林景觀設計高素質應用型人才。

【第2句】：學制：全日制三年，并按照國家學分制試點高校的要求執行

【第3句】：主干課程范圍： 　　（一）崗位素質課程建筑裝飾裝修行業法律法規、畢業社會實習(1)、室內設計師修養、第二課堂與創新活動課程描述： 　　

【第1句】：建筑裝飾裝修行業法律法規課程主要講述與建筑裝飾裝修行業有關的法律，行政法規，部門規章，裝飾裝修工程相關標準、規范。

是從事環境藝術設計設計（室內設計方向）、施工與管理人員必須掌握的法律常識。

通過教學，培養學生的崗位素質。

【第2句】：畢業實習是實踐教學的重要組織部分，目的是使學生在實習過程中了解社會、了解國情，樹立正確的世界觀、人生觀和為社會服務的思想，逐步增強社會活動能力，理論聯系實際，提高解決問題的能力；同時，以就業為導向，走產學研結合之路，提高學生的實踐動手能力；培養學生嚴肅認真、求真務實的工作作風與職業精神。

　　（二）專業核心能力課程設計美學、人居空間室內設計、公共空間室內設計、室內設計綜合實訓、室內裝飾工程制圖基礎、計算機室內設計表現、室內漫游動畫制作、建筑模型設計與制作、手繪效果圖表現技法、室內裝飾工程組織與管理、計算機設計應用(1)(PS) 、計算機設計應用(2)(CAD)、計算機設計應用(3)( 3Dmax)、裝飾裝修材料、畢業設計(1)。

　　課程描述： 　　

【第1句】：設計美學課程主要講述設計美學的學科定位、類別以及發展態勢，依據設計美學的原理、規律和方法，探尋設計實踐操作過程中，美學原理的具體應用、藝術設計的美學特征認知與審美創造以及滿足設計人員的審美需求的方法。

遵循美學自身的發展規律，結合藝術設計的專業特點，辨證地分析了各個時期藝術設計所表現出的不同審美需求和審美特征。

提高學生的審美和審美應用能力。

【第2句】：人居空間室內設計課程主要講述人居空間室內設計原理、方法和步驟，以及室內設計的有關知識，如室內采光、照明、色彩、家具、陳設、綠化、室內環境心理學等。

通過人居空間室內設計經典案例介紹和訓練，培養學生人居空間思維能力和創新設計能力。

【第3句】：公共空間室內設計課程是從室內設計中分離出來的具體針對公共空間設計的專業課程，主要講述室內公共空間設計的構成要素及構成要素間的相互關系。

通過公共空間室內設計經典案例介紹和訓練，使學生掌握公共空間的設計的原理、方法和程序。

培養學生公共空間思維概念和創新設計能力。

【第4句】：室內設計綜合實訓課程是實踐教學的重要組織部分，目的是使學生將室內設計的原理、方法和程序知識運用在實訓過程中，以實踐鞏固理論知識，提高學生解決問題的能力及實踐動手能力，為學生畢業社會實習和就業奠定崗位素質和能力要求的基礎。

【第5句】：室內裝飾工程制圖基礎課程講述裝飾裝修工程識圖與制圖的基礎知識和原理，重點講述室內裝飾工程制圖的方法、規范、標準、三視圖、裝飾施工平面圖、立面圖、剖面圖以及局部大樣圖、軸測圖、節點圖的繪制方法。

使學生了解國家制圖規范和圖例標準，從而達到能夠熟練看懂及繪制施工圖紙的要求；能夠熟練繪制平面布置圖、天花平面圖、立面圖、剖面圖等。

為提高學生設計創意的表達奠定基礎。

【第6句】：計算機室內設計表現課程是隨著數字化飛速發展，“無紙化”設計理念應用于室內設計行業的一門新興的專業支持課程。

講述計算機室內設計表現的基本原理、制圖規范、制作內容、制作程序，目的是提高學生室內設計方案的表達能力和出圖效率。

【第7句】：室內漫游動畫制作課程主要講述室內漫游動畫制作的基礎理論，攝像機與鏡頭的應用。

室內環境氣氛的創建，LightScape中室內漫游動畫的制作到 After Effects

【第6句】：5的后期處理，是學生全面學習室內設計系統課程后最后學習總結性的課程。

本課程擬通過對室內漫游動畫制作的基礎理論的講解，結合相關實例講解，讓學生熟悉室內漫游動畫制作的基本技巧和方法。

提高學生“能做”的能力。

【第8句】：建筑模型設計與制作課程講述模型制作的原則、模型的制作工具及基本技術要求以及模型制作的程序和方法，將功能、技術、美學完美結合。

培養學生的空間理解與想象、動腦與動手、審美與造型能力，為設計創意的表達或職業拓展奠定基礎。

【第9句】：手繪效果圖表現技法課程主要講述建筑裝飾繪圖的基礎知識和原理，使學生掌握建筑裝飾效果圖的手工畫法及繪制技巧，從而能夠將自己的設計構思準確精細的繪制出來，以提高學生的動手能力。

【第10句】：室內裝飾工程組織與管理課程主要講解裝飾工程組織與管理工作的人事、材料、資金、工藝質量督促和安全防范等知識。

通過學習，使學生應用專業知識熟記各工序的施工過程環節，能科學編制室內裝飾工程施工進度表，提高學生能“合作”的能力，靈活協調工地事務的能力，為就業奠定基礎。

【第11句】：計算機設計應用(1)(PS) 課程主要講述Photoshop軟件在繪制室內設計效果圖中的操作知識、操作技巧，及室內設計效果圖的后期處理，包括燈光、色彩、照明、陳設等。

培養學生的計算機設計應用能力，設計創意表達能力。

【第12句】：計算機設計應用(2)(CAD) 課程結合工程繪圖實例講述CAD軟件應用及操作技巧，通過多種有代表性的室內設計工程圖例的繪制訓練，使學生能夠達到繪制符合行業規范的平面圖、立面圖、節點圖、大樣圖等全套施工圖的要求。

提高學生“能做”的能力，為學生考取職業資格證書和就業奠定基礎。

【第13句】：計算機設計應用(3)( 3Dmax) 課程講述3D軟件在繪制建筑裝飾效果圖中的操作知識、操作技巧，通過進行有代表性的室內設計部件繪制及局部和整體效果的繪制實際操作，使學生能通過該軟件將自己的設計方案制成逼真的建筑裝飾效果圖。

提高學生“能做”的能力，為學生考取職業資格證書和就業奠定基礎。

【第14句】：裝飾裝修材料課程是從《建筑材料》中獨立出來的一門基礎材料學科。

主要講述裝飾材料的作用、分類方法、發展趨勢、選用原則和基本性質；石材、建筑陶瓷、玻璃、無機膠凝材料、木材、塑料、膠粘劑等非金屬裝飾材料的特點、規格、性能指標和使用要點；鋼材、鋁合金及裝飾五金配件的特性、規格、性能等。

提高學生材料認知與應用能力。

【第15句】：畢業設計是環境藝術設計專業的綜合實踐課程，通過實踐，使學生掌握完成方案調研報告、模擬（真實）客戶、設計任務書（設計主題思想）、設計與工藝流程、材料報表、方案場景圖片、手繪及電腦繪圖等一系列工作任務的技巧。

培養學生發揮最大的主觀能動性和創新精神，養成科學的思維習慣，能獨立地完成一個比較完整的室內方案設計任務。

提高學生的方案設計與表達能力。

　　（三）專業拓展能力課程裝飾工程概預算、園林規劃設計(2)、室內施工工藝標準與規范、室內陳設設計、室內裝飾工程監理、家具設計。

　　課程描述： 　　

【第1句】：裝飾工程概預算課程講述裝飾工程施工預算基本理論知識，工程定額的概念、用途以及費用構成規律、依據等，通過教學，使學生能夠熟練掌握計算工程量、工程總造價、成本控制、標書制作的方法；了解招投標技巧和實務工作。

提高學生裝飾工程預算能力及專業的拓展能力。

【第2句】：室內施工工藝標準與規范課程講述建筑裝飾工程的施工方法、工藝流程和施工規范等知識。

通過教學，使學生掌握裝飾材料的選用、施工準備、施工方法、施工要點、質量要求及檢驗方法。

提高學生對裝飾行業的新知識、新材料、新工藝的運用能力。

提高學生專業的拓展能力。

【第2句】：園林規劃設計(2)課程主要講述現代園林發展概況（發展歷史、功能作用、分類）、園林規劃設計的概念、內容、相關技術指標規范、程序，各類型園林設計程序、方法；國內外典型園林規劃設計實例。

并通課程設計，幫助、指導學生完成一定規模的園林規劃設計項目。

【第3句】：室內陳設設計課程主要系統介紹室內陳設品布置的設計特點、范圍、室內陳設藝術的風格流派、表現形式、方法。

通過典型案例的分析與實訓。

提高學生知識的應用能力及職業拓展能力。

【第4句】：家具設計課程主要講述家具設計的基礎知識和基本設計理論，即家具風格、功能、造型、色彩、結構、裝飾、經濟等方面的知識。

通過教學，提高學生家具設計與設計方案表達的基本技能。

提高學生知識的應用能力及職業拓展能力。

經濟系　　經濟系成立于2001年，是學院最早成立的系部之一。

現開設有國際金融、國際貿易實務、市場營銷、市場營銷（展會策劃方向）、文秘、文秘（商務秘書方向）等6個專業和專業方向，現有在校生近1500人。

國際金融專業在2002年被四川省教育廳批準為四川省高職高專教學改革示范專業。

建系以來，在學院領導的正確領導下，在全校各部門大力支持下，在全校師生的共同努力下，經濟系嚴守校訓，勇于創新，以嚴格的系風和學風，贏得了校內外各界的好評。

　　經濟系擁有一支教學、實踐經驗豐富、結構合理、愛崗敬業，學術造詣較深的師資隊伍。

全系現有專兼職教職工36人，其中專業從事教學、科研的人員27人。

在專業教師中具有教授職稱的1人，副教授職稱4人，講師10人；獲得碩士學位及正在攻讀碩士學位的19人，在讀博士5人；“雙師型”教師比例占50%以上。

在學生管理方面，擁有一支責任心強，團結、向上、求實創新的青年教師隊伍，學生各項活動無論在德育、智育、體育、美育方面均能走到前列。

　　目前，本系在校內已建有“綜合模擬實驗室”和“文秘實訓室”，面向就業市場和社會需要，采用現代科學技術培養和提高各專業學生“能做、能說、能合作”的綜合技能。

此外，我系先后于招商銀行、萬貫集團、成都興源企業管理顧問有限公司、成都天寅（新華智合）商品交易公司、重慶小天鵝集團、北京益普索市場咨詢有限公司、西藏證券、瑞琪達商貿有限公司等多家企業和單位建立了長期的校外實習、實訓合作關系，構建了學校、受教育者、企業之間教育互動、互補平臺，大大提高了學生的就業競爭能力。

　　經濟系全體教職員工團結務實，富有強烈的創新意識和與時俱進的精神，全體教師勤奮敬業，秉呈創新教育理念，以職業素質教育為根本、綜合能力培養為中心、崗位技能實訓為重點，取得了較好的教學效果，為社會培養了大量上手快、干得好、留得住的優秀人才。

經濟系自建系以來共為社會輸送經濟類各專業人才1300余人，并得到用人單位的廣泛好評，許多畢業生已在各自的崗位中擔當了重要職位。

　　經濟系永立經濟大潮的前沿，是培養各類經濟管理人才的搖籃，經濟系熱誠歡迎有志之士，莘莘學子報考經濟系，報考經濟系是您明智的選擇，邁入經濟系，助你前程似錦，永遠輝煌

信息工程系　　信息工程系成立于2002年，現有專、兼職教師69名，其中正副教授14名、享受國務院津貼專家2名。

我系教學、科研力量雄厚，教師主編并出版計算機基礎教材1套，目前已編教材3套，建設省級精品課程1門，院級精品課程1門。

我系設有四川省及國家計算機等級考試基地、全國信息技術及遠程培訓教育基地；建有電子基礎實驗室、PLC實驗室、單片機與自動控制實驗室、傳感器實驗室、電工實驗室、計算機網絡實驗室、計算機硬件實驗室、實習工廠、實習（訓）基地等。

　　目前我們開設有：計算機應用技術、計算機應用技術（硬件維護與病毒防治方向）、電子信息工程技術（自動控制方向）、電子信息工程技術、圖形圖像制作、軟件技術（商業應用開發.net方向）等專業和方向。

其中軟件技術、圖形圖像制作等為四川省IT類高職教學改革示范專業，培養特色職業IT人才。

英語系　　英語系以培養“能做、能說、能合作”的人才這一辦學指導思想為導向，目標是逐步將英語系建成一個在四川乃至西南地區具有特色、較有影響的教學科研團隊，培養出融英語語言、特色基礎于一身，并適應現實需要的具有較高素質的大學畢業生。

為達到此目標，英語系加強了與四川省內優秀英語院系的合作，大力提高教師的認識水平和業務水平，鼓勵在崗不斷加強專業素質和教學技能，強調教師擁有引導和服務學生的意識，注重培養學生的參與和實踐能力。

　　英語系下設商務英語、應用英語和公共英語三個教研室，共有教師及輔導員25人，以青年教師為主。

專職教師隊伍中，碩士研究生比例達到了50%，擁有講師及以上職稱的超過40%，黨員教師的比例達到50%以上，是一支教學水平高、思想覺悟高、朝氣蓬勃、勇于創新的師資隊伍。

英語系還擁有一支穩定的、責任心強、受到學生歡迎的兼職教師隊伍，是教學力量的有益補充。

　　英語系設有商務英語、應用英語（英語教育方向）、應用英語（翻譯方向）三個專業方向，現有學生600余人，其中應用英語（翻譯方向）為2008年新增專業。

英語系在教學中嚴格遵循“實用為主、夠用為度”以及“應用為上”的原則，重視提高學生的英語實際應用能力，突出高職高專的培養特色。

目前英語系已有六屆畢業生（2003-2008屆），分布在全國各地，實際就業崗位以公司文員、英語教師、酒店職員為主，學生的就業率一直保持在96%以上。

他們在各自的工作中表現出良好的綜合素質，受到了用人單位的好評。

旅游系　　旅游系旅游管理專業創辦于2000年，現設有旅游管理、餐飲管理和涉外旅游三個專業。

十年來為社會輸送了大量優秀旅游人才，在業界擁有良好的聲譽。

　　旅游系擁有一支由教授、全國導游考試評委、酒店考評員、高級調酒師、中高級導游員和營養師等具有職業化特征的充滿活力的雙師型隊伍組成，其中，教授、副教授4名、講師11名，碩士學歷占50%以上。

并成立了以校外專家為主的專業建設指導委員會。

　　在人才培養中，旅游系注重形象與品德建設，重視提高學生綜合素質，強化外語教學，開設旅游英語、日語、泰語以及粵語等富有特色的語言類課程，培養學生語言運用能力。

突出實踐教學環節，培養學生具有較強的動手能力、適應能力和創新能力。

建設有校內實訓實驗室4個：餐飲實訓室（含酒水實訓室），客房實訓室、形體實訓室和旅游綜合實訓室。

　　旅游系積極拓展校外實踐教學基地。

校外實踐教學基地廣布于海內外，與世紀城洲際大飯店、武侯祠、皇冠假日、巴國布衣、光大國際旅行社、海外旅游公司、四川維泰導服公司、銀河王朝大酒店和聯森集團等建立起校企合作關系，赴新加坡等國的海外實習項目實現了我系的國際化人才培養模式。

　　旅游系重視學生就業能力的培養，開展了系統的的職業規劃與就業指導。

從新生入學教育開始，定期進行專業思想教育，開展職業生涯規劃設計輔導，幫助學生樹立正確的職業觀，調整好心態，培養專業意識，通過不斷參與各種實訓實習，做好由“學校人”向“社會人”的角色轉換，讓他們成為一個形象、氣質俱佳、語言表達得體、充滿自信樂觀的優秀畢業生。

多年來，旅游系就業工作成效顯著，畢業生就業率一直保持在96％以上，學生踏上工作崗位后，很快就能適應工作并成為崗位能手。

藝術設計系藝術設計系引成立于2002年，在校學生430余人。

現設電腦藝術設計、動漫藝術設計與制作、環境藝術設計（園林景觀設計、室內設計兩個專業方向），共三個專業。

　　藝術設計系以培養“能做、能說、能合作”的人才這一辦學指導思想為導向，建設了一支教學、實踐經驗豐富、結構合理、愛崗敬業，學術造詣較深的師資隊伍。

全系現有專兼職教師30余人，其中具有教授職稱的2人，副教授職稱4人，講師10人。

“雙師型”教師比例占50%以上。

　　本系在辦學條件方面取得突出的成果，建有功能齊全、富有特色的校內實訓基地。

包括材料與制作、工程制圖與出圖、圖形圖象輸出、動漫設計與制作實驗室、藝術作品展廳、功能齊全的多媒體教室、高配置的專業機房、畫室、設計室。

　　在專業建設和課程設置上，藝術設計系深入貫徹教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，建立多個對口實習實訓基地，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，并取得了顯著的成績。

近些年來，畢業生的就業率達95%以上，且深得用人單位的信賴與好評。

　　我系注重培養學生的藝術創造能力，在省級大學生藝術節大賽中 參賽學生均獲得較好名次和獎項。

歷屆畢業生作品展覽均在學院產生了很好的反響。

我高考前沒考慮過這個學校。

這是給你查到的~不知道你是不是滿意啊~多選幾個學校備選吧~不過我覺得你現在得先準備好好高考~先別想去什么學校。

這些留在高考后想啊~哈哈~加油咯~