三支一扶要求買一金怎么寫書面報告

“三支一扶”大學(xué)生在服務(wù)期間會發(fā)放一定的工作生活補貼并參加社會保險，補貼的標(biāo)準(zhǔn)會參照本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員試用期滿后工資收入水平確定，按月進行發(fā)放。

三支一扶的服務(wù)期會算作工齡，如果服務(wù)期滿后，進入別的行業(yè)或者單位，兩年或者三年的服務(wù)期都是你的工齡，當(dāng)然也就算是正式的工作時間了，這些在三支一扶簽訂的協(xié)議上都會有相應(yīng)的說明。

縣級“三支一扶”辦公室要負責(zé)生活補貼以及交通補貼的發(fā)放，交納保險三支一扶費用，指導(dǎo)與協(xié)調(diào)服務(wù)單位落實“三支一扶”大學(xué)生的服務(wù)崗位、住宿以及安全、健康、衛(wèi)生等后勤的保障，幫助解決其遇到的困難與問題，并對服務(wù)單位的日常管理和服務(wù)工作進行監(jiān)督和檢查; 服務(wù)單位要負責(zé)為“三支一扶”大學(xué)生安排工作崗位，提供必要的生活條件，承擔(dān)起日常管理和服務(wù)工作，并根據(jù)工作需要提供培訓(xùn)機會; 縣(市、區(qū))團委要在每個接收“三支一扶”大學(xué)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)擇優(yōu)選拔1名符合條件的大學(xué)生兼任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委副書記，并負責(zé)協(xié)調(diào)落實相關(guān)任職手續(xù)。

“三支一扶”大學(xué)生應(yīng)遵紀(jì)守法，服從安排，虛心學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾，自覺遵守服務(wù)單位的各項規(guī)章制度，充分運用掌握的知識和技能為基層群眾服務(wù)。

縣“三支一扶”辦公室負責(zé)“三支一扶”大學(xué)生年度考核和服務(wù)三支一扶期滿考核工作;服務(wù)單位負責(zé)平時考核。

雅安三支一扶面試內(nèi)容是什么?

你好，我同學(xué)考的是三支一扶，我給你舉幾個面試的例子：面試題一：有村干部強行高價征收農(nóng)民土地用于蓋房，你認為這種行為對不對，如果你是村干部怎么做

面試題二：大學(xué)生從基層崗位做起，你對此有何想法

面試題三：如果你當(dāng)選了大學(xué)生“村官”，村民為你舉行歡迎儀式，請發(fā)表3分鐘的感謝辭。

【第1句】：你所服務(wù)的村位于郊區(qū)，如果讓你來開展工作，你因該主要從哪幾個方面抓起，如何去落實

【第2句】：如果派你去宣傳新農(nóng)村建設(shè)，你認為這次宣傳學(xué)習(xí)的重點和難點是什么

【第3句】：如果村主任和書記出現(xiàn)矛盾你該如何解決

【第4句】：你陪領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)調(diào)查，很多村民知道后像領(lǐng)導(dǎo)提意見，圍著市領(lǐng)導(dǎo)。

你如何處理

【第5句】：如果你是村里的副主任，你在調(diào)解村里糾紛是，一個村民拒不配合你的工作，你該怎么辦

【第6句】：村長提了建議,但在資金方面與村民發(fā)生矛盾你該怎樣解決? 例2

【第1句】：你對大學(xué)生去西部有何感想,你為什么來報考村官 2,你到農(nóng)村(社區(qū))工作,主任安排你做環(huán)保工作,副主任安排你做老年人的什么工作,你自己想做信息那方面的工作,你怎么說服兩位主任,讓你做你希望做的工作

【第3句】：一個村換了一個領(lǐng)導(dǎo)人,經(jīng)濟各方面都上去了,你覺得領(lǐng)頭雁重要嗎，有何感想

例3

【第1句】：有的人擅長實踐，有的人擅長理論，你的優(yōu)勢是哪一方面

【第2句】：新農(nóng)村建設(shè)，是人才重要還是觀念更新重要

【第3句】：承擔(dān)責(zé)任就意味著付出，是利人不利己的。

請談?wù)勀愕恼J識。

【第4句】：你工作所在的村可能來臺風(fēng)。

如果領(lǐng)導(dǎo)把抗災(zāi)準(zhǔn)備工作交給你處理，你打算怎么做 例4 1 經(jīng)驗是從痛苦萃取出來的，談?wù)勀愕母邢?2 你到一個新單位，領(lǐng)導(dǎo)讓一個老同志負責(zé)帶你熟悉業(yè)務(wù)，但他總不教你，你怎么辦 3 一幅漫畫，一個女人找工作，遇到臟活累活都不愿意干，讓你概述下畫意，然后談下感想。

大概就這樣，面試題肯定是結(jié)合工作實際來提的。

15年過去新疆兵團的三支一扶的今年轉(zhuǎn)正了嗎

三支一扶是基礎(chǔ)公務(wù)員編制 ，沒有轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)正一說，現(xiàn)在考省考和國家公務(wù)員都要求有兩年以上的基礎(chǔ)工作經(jīng)驗，所以兩年后你就可以再考省考和國考

作為當(dāng)代大學(xué)生你對分配到基層工作怎么看

多年以來，大學(xué)生一直是人們眼中的“天之驕子”，社會如此認定，而大學(xué)生自己更是這樣認為。

當(dāng)走進大學(xué)的那一天，大學(xué)生就被定位在了一個很高的位置上，似乎上了大學(xué)就有了一切。

可是，近幾年隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生數(shù)量逐年的增多，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也與日俱增。

如何就業(yè)，往哪個方向就業(yè)，就成為現(xiàn)在大學(xué)生必須要考慮的問題。

因此，在這樣的形勢下，樹立科學(xué)的就業(yè)觀對大學(xué)畢業(yè)生來說顯得尤為重要。

很多大學(xué)生畢業(yè)后都選擇去大城市、沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)，而不愿到基層、到西部艱苦地區(qū)。

當(dāng)然，大城市、發(fā)達地區(qū)能夠為我們提供良好的工作環(huán)境、工資待遇和生活條件，基層特別是西部地區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，工資待遇低，生活條件相對差，對大學(xué)生缺乏足夠的吸引力，所以很多人情愿在大城市打“零工”，也不愿到基層。

其實，基層雖然經(jīng)濟社會發(fā)展落后，但卻是一個廣闊的天地，是當(dāng)代大學(xué)生建功立業(yè)的舞臺，更是大學(xué)生增閱歷、長才干的沃土。

基層特別是西部基層和艱苦邊遠地區(qū)，迫切需要大批優(yōu)秀人才去服務(wù)、建設(shè)和發(fā)展。

近年來，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越重視，出臺了一系列政策，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生到基層、到西部、到艱苦地區(qū)就業(yè)，像“選調(diào)生”、“特崗教師”、“三支一扶”、“西部計劃”、“大學(xué)生村官”等等。

各地也都相應(yīng)出臺政策措施，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

去年以來，受國際金融危機影響，大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的壓力。

在這樣的社會形勢下，越來越多的大學(xué)生逐步將自己的就業(yè)去向定位在基層，越來越多的大學(xué)生想到了去農(nóng)村、去基層、去西部尋求發(fā)展。

就拿西部計劃來說吧，自西部計劃實施5年來，西部計劃全國項目已招募了33920名普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生到中西部26個省，而今年報名參加西部計劃的大學(xué)生人數(shù)達到了近10萬人。

然而，在大學(xué)生到基層就業(yè)的熱潮愈演愈烈的時候，我覺得應(yīng)該更理性、更科學(xué)地看待基層就業(yè)問題。

首先，基層就業(yè)到底值不值

有些人認為，基層經(jīng)濟社會發(fā)展落后，其關(guān)鍵是缺乏人才，讓有知識、有能力、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，能夠推動基層經(jīng)濟社會的快速發(fā)展；有些人則認為，國家培養(yǎng)出一個大學(xué)生需要大量的人力、物力和財力，為什么不讓他到更能發(fā)揮自己專長的地方去呢

可以說，這兩種看法都有道理，只是他們看問題的角度不同而已。

大學(xué)畢業(yè)生要根據(jù)自己的實際情況進行選擇。

所謂“命運掌握在自己手里”，去不去基層關(guān)鍵取決于自己。

基層需要大學(xué)生，但是，基層以上的單位也同樣需要，如果自己認為在上邊更能發(fā)揮自己的聰明才智，那么也沒有必要非要到基層。

如果到了基層無用武之地，還把自己的一肚子學(xué)問給浪費了，這就不是大學(xué)生下到基層的意義了。

舉個例子：我們有一位志愿者學(xué)的專業(yè)是材料學(xué)，到基層后找不到他專業(yè)對口的崗位。

因為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏能寫東西的人，就把他分配到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)做秘書，然而這種“硬拉郎配”導(dǎo)致本來兩年服務(wù)期的他，一年后就結(jié)束了服務(wù)。

當(dāng)然，到了基層能不能成長也取決于自己的努力，但是能不能利用所學(xué)的知識有所作為，能不能把自己的才華貢獻給社會，很大程度上還是要取決于外部環(huán)境。

其次，基層之路其實不好走。

大學(xué)生到基層有“兩怕”， 一怕吃不得苦，對基層悲觀失望，打起了退堂鼓；二怕擺不正位置，甩不掉“天之驕子”的氣息，工作沉不下去。

說實在的，基層真的很苦，其工資待遇、生活環(huán)境等等，哪一樣也比不得大城市，而到基層工作，在心理上或許會更苦，或許會孤獨，或許會寂寞。

在基層工作若沒有“普羅米修斯般獻身精神”是不行的。

2007年，我們有一位來自沿海大城市的志愿者，因為工作需要，被分配到基層鄉(xiāng)里服務(wù)，而這位志愿者在鄉(xiāng)里呆了不到7天，就因為受不了苦回去了。

每年都有都一些志愿者，因為吃不了苦早早的結(jié)束服務(wù)期。

基層的路并不是一帆風(fēng)順的，它需要精神和身體上的雙重堅定，只有這樣，大學(xué)生下基層才能真正的有所作為，才能真正的實現(xiàn)下基層的意義。

另外，大學(xué)生到基層工作，一定要給自己定好位，要明確到基層目的是為基層建設(shè)服務(wù)，必須去掉大學(xué)里養(yǎng)成的“天之驕子”的氣息，在基層積極發(fā)揮自己的所長，腳踏實地的做好本職工作。

第三，理想要建立在現(xiàn)實之上。

現(xiàn)實社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，城市人才相對飽和，而基層、西部艱苦地區(qū)卻人才匱乏，在這樣一個大背景下，到基層就業(yè)成了越來越多的大學(xué)畢業(yè)生的求職選擇。

然而人生的夢想無論有多么美麗，也必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。

在選擇是否要到基層就業(yè)時，一定要認真的進行一番思考，自己是不是真的適合基層，自己是不是在基層的作用會比在其他地方大。

更重要的是，一旦自己選擇了基層，就必須在基層的實際情況的基礎(chǔ)上，一步一步地實現(xiàn)自己的種種理想，切合實際的為基層做出自己應(yīng)有的貢獻。

就像我們西部志愿者的承諾：“用一到兩年時間，做一件終身難忘的事。

”所以，無論在哪個崗位上，在哪里工作，實實在在的做點事，努力實現(xiàn)自己的人生價值才是最重要的。

軍訓(xùn)感想的題目

【第1句】：“苦”中作樂

【第2句】：團結(jié)就是力量

【第3句】：“軍人夢”

【第4句】：令人回味的軍訓(xùn)

【第5句】：漫長而又短暫的體驗

【第6句】：無條件服從

【第7句】：是

教官

防溺水心得體會（300字左右小作文）

當(dāng)我看完《水宣傳片》時，仿佛有千思涌上心頭。

水與的生活密不可分，可它卻用它那老虎般的大口吞沒了無數(shù)兒童的生命……說到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發(fā)此感言:防溺水很重要～每當(dāng)夏季來臨時，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。

每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個事件更是引起了我們的熟慮:

【第1句】：跟爺爺剛學(xué)會游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個游到河中心，因體力不支而活活淹死;兩名小學(xué)一、二年級的學(xué)生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結(jié)果淹死在河里，無一生還……這一串串驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對防溺水知識的缺乏。

防溺水家長、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易。

首先，學(xué)會游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時刻救你:而更重要的就是了解一些防溺水知識;防患于未然; ,雖說它是書面的，但它卻能在最危急的時候給你最清楚的選擇

以就業(yè)為題的作文初三500字,對就業(yè)的認識

2010年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得體會隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。

高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

　　1 開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的 　　“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。

通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

【第1句】：1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。

并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

【第1句】：2 指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。

幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。

【第1句】：3 指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。

因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。

畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

【第1句】：4 指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。

由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。

而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

【第1句】：5 激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功 目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。

在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

　　2 就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容 　　《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。

同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。

這說明對高等學(xué)校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。

也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。

結(jié)合學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面： 　　

【第2句】：1 就業(yè)思想教育 擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。

就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育。

職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。

主要是通過對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策。

基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。

【第2句】：2 就業(yè)政策指導(dǎo) 政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。

它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。

通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。

【第2句】：3 就業(yè)心理教育 心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡。

“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。

就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。

【第2句】：4 就業(yè)技巧指導(dǎo) 就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。

擇業(yè)技巧的把握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。

通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。

通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。

補充： 昨天下午我們學(xué)校舉行了一場畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)會，在這堂課上我從新認清了我以后的就業(yè)目標(biāo)，讓我對以后的前程有了極大的影響。

作為一名中專學(xué)校的在校學(xué)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。

但后來利用課余時間到新英思廣告公司進行了專業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的軟件培訓(xùn)后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業(yè)之際，學(xué)校就業(yè)部組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們提供了寶貴的信息。

中專生求職，實際就是求職信息傳播，就是中專生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。

我們中專生成功求職主要有以下四個方面： 第一、自己首先是合格的中專畢業(yè)生。

也就是說，自己本身是有用之才。

一是要有過硬的專業(yè)知識和技能，可是學(xué)校畢竟只是研究型機構(gòu)，我們在學(xué)校只能學(xué)到很多理論性的知識，對實際操作還是非常缺乏，所以我們?yōu)榱司蜆I(yè)，不得不進入培訓(xùn)學(xué)校鍛煉我們的實際動手能力，而我在新英思廣告公司確實提升了我的動手能力；二是要具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神；三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點。

即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。

一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。

同時，眼界還要放寬些，不宜局限于某個行業(yè)或某個單位，以增加成功機率。

第三、要具備一定的求職技能。

盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但對中專學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四、要有一定的抗干擾能力。

干擾中專學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。

如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。

因此，中專學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。

抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)危乐股袭?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

然而我們中專學(xué)生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)： 誤區(qū)一：自我期望值過高。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

大千社會，無奇不有，作為在校中專生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。

堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

這么多了，希望對你有幫助