讀書活動的活動感言
第-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一者和背景你了解的話）。
這本書描述了……容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。
第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。
第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。
凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。
而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。
讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。
生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。
而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。
要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧
習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。
許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。
“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。
”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。
讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。
它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。
是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。
作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。
更應該多讀書，讀好書。
加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。
用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。
這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。
還有比這更快樂的事情嗎
工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。
還有享受。
讀書感言 閱讀，是快樂的 閱讀，是快樂的。
想想我們的閱讀經歷———最饑渴的閱讀，是正在迷惘中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪、為你指點迷津之書，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，這不正是饑渴者赴盛宴的快樂嗎
最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。
在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡、陶醉于山水之間的快樂嗎
最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。
孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎
美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：“閱讀定律一：人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無趣，很少體驗到樂趣，那他就會回避閱讀。
” 孩子們閱讀的快樂不是用金錢可以堆砌的。
神奇的“巴學園”里，小豆豆和她的同學們在擁擠的、由破舊的電車改造成的“電車圖書室”里站著看書，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強加于孩子，那會扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。
《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說：“你或許擁有無限的財富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。
”我希望我們的孩子都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。
”閱讀，是快樂的，讓孩子們天天感受到這快樂吧
■讀書感言 讀書，就像呼吸一樣自然 對我來說，讀書就像呼吸一樣自然。
很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉———讀泰戈爾〈新月集〉隨記》一文中的一段文字來描繪：“在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋里；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……一次又一次地捧讀泰戈爾的詩集———《新月集》。
”讀書，就是生活，像不能沒有呼吸一樣的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺失的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。
馮友蘭先生認為人生境界有四等，其中“天地境界”是一種最高境界。
也許我們中的絕大多數畢生無法達到這一境界，但我們應該努力使自己朝著這個境界走去。
處在這個境界中的教師，他的所思所想、所作所為，都不僅僅是為了社會，而是為了整個宇宙的好處。
這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。
這樣的教師，具有一種悲天憫人的情懷，宇宙萬物都鐫刻著他的憂思，摻入了他的喜怒哀樂。
他是超然的，又是融入的；他是現世的，又是出世的。
而他所從事的教育工作，則成為他表達自己宇宙情懷的一種方式。
或者說，教育成了他的一種生活方式。
當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。
而在這個追求的過程中，讀書可以幫助我們逐漸地超越自身，在精神上逐漸地從日常生活中突圍，從而不斷地走向開闊和“無限”。
好書推薦會的感想
大家好，我要推薦的書是《我的故事講給你聽》，這本書是我在“名家進校園”活動中買到的。
它的作者是著名兒童文學家梅子涵爺爺，此書曾被文學博士錢淑英阿姨推薦過。
《我的故事講給你聽》是一本好看的書，它真實、風趣，寫的是和我們同齡的女孩梅思繁的成長故事。
書中不僅描繪了她精彩、自由自在的童年生活，同時也描寫了獨屬這個年齡的感傷和無奈。
其中留給我印象最深刻的故事是《永遠的男生》，她為我們講訴了她眼中的男生，總是那么善于制造熱鬧，創造幽默，總是自說自話，膽大妄為，洋相百出……的確每件事都有男生的一份，他們做的事有的常常令女生望塵莫及，自愧不如。
梅子涵爺爺用平淡而又十分有含義的字眼改就了男生是調皮的形容詞的看法，讓我重新認識了男生。
讀完了整本書，會發現，梅子涵爺爺就是一個童年的聆聽者，同時也是一個互通網，把四面八方不同故事，不同看法傳遞到每一個有孩子的地方，溝通每顆不同的心靈。
在這個互通的平臺上，我們可以盡情展示自己的風采。
“親子共讀好書”讀后感2篇
多讀書，也能使你的便得快樂。
讀書一種，一種娛樂的方式。
讀書也可以使你身心健所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。
用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的舉動。
良辰美景，賞心悅目，此為人間四美，通過讀書，讓我們體會在繁華浮躁的喧囂都市中那一刻難得的清凈，細細回味，仿佛脫離一切，如莊夢化蝶般，使我兩忘的寧靜，又有扶搖直上逍遙萬里的酣暢。
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。
一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。
朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。
”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。
真個是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。
”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。
讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
親子共讀好書讀后感的家長評語怎麼寫
急
3天后就要交
第一段-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一下作者和背景如果你了解的話）。
這本書描述了……（內容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。
第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。
第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。
凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。
而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。
讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。
生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。
而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。
要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧
習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。
許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。
“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。
”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。
讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。
它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。
是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。
作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。
更應該多讀書，讀好書。
加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。
用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。
這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。
還有比這更快樂的事情嗎
工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。
還有享受。
以閱讀伴我成長書香浸潤少年為主題讀后感
導讀：書香沁潤人生,閱讀伴我成長征文中學(共9篇)經典浸潤人生 書香伴我成長經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標
【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁，推薦訪問：書香沁潤人生征文稿 教師征文書香伴我成長篇一:《經典浸潤人生 書香伴我成長》經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標
【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
【第3句】：在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
【第4句】：在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的書香文化。
二、活動原則
【第1句】：先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。
【第2句】：持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習慣，并通過讀書活動形成學校特色。
【第3句】：系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。
【第4句】：指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。
三、具體方法與措施
【第1句】：宣傳發動。
12月2日利用班會時間大力宣傳“打造書香校園”經典誦讀活動的目的和意義，號召全體同學通過經典誦讀活動了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。
讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
【第2句】：誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
【第3句】：誦讀形式⑴開展“課前一吟”活動，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書活動時間，根據新青民校“讀書計劃及書目”進行經典誦讀，做到讀而常吟之，引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。
（班主任負責）⑵利用“校園之聲”廣播站開展“誦經典 品美文”活動。
每班（初一、初二年級）選舉一名優秀播音主持組成“新青民校中華經典誦讀金話筒”播音隊伍，利用每周一自習課時間通過校園廣播為全體同學播稿。
（暫定每次5篇優秀詩文，政教處負責）⑶語文閱讀課。
各年級閱讀課拿出10分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
（語文老師負責）⑷不定期利用班會時間組織讀書交流活動。
如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書心得征文等活動。
（政教處、班主任負責）⑸組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。
要求學生晚上拿出20分鐘時間自由閱讀名家名作。
倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。
（班主任、語文老師負責）四、誦讀評價
【第1句】：根據學校規定的經典誦讀必讀必背的內容，對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。
口試即對學生進行面對面的誦讀測試，以班級為單位，根據學生誦讀的情況給予相應的評價等級，每班展示時間為10分鐘，誦讀情況與：“單項流動紅旗”評比掛鉤；筆試主要體現在語文試卷中，各語文教師對學生進行經典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實檢測誦讀效果。
【第2句】：交流評比：以觀摩班級成果展示為主，展示形式不限。
學期末主要以經驗總結交流為主，各班將本學期誦讀情況進行總結并進行交流，學校將把好的經驗做法在全校推廣。
【第3句】：學期末評選“經典誦讀小明星”、“經典詩文金話筒”等個人獎項，對活動中成績突出、表現優異的學生個人給予獎勵。
五、活動要求
【第1句】：提高認識，明確活動重要意義。
中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。
通過深入開展“經典誦讀”活動，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，進一步深化愛國主義教育。
各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
【第2句】：精心組織，注重活動實際效果。
開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。
【第3句】：要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
【第4句】：創新形式，力求活動豐富多彩。
以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，各年級要在活動中注重藝術創新，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生。
【第5句】： 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。
將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對班級工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。
學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
新青民校
