和班主任一起的日子感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 03:43:35 加入收藏我要投稿點贊

學生當一天小班主任感言

常言道：琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。

的確，熱愛學生是帶好班級的前提，沒愛就沒有教育。

師愛是感化的源泉，更是轉化的動力，眾所周知職業學校學生整體素質差，身上或多或少存有不良風氣，但每位學生都是平等的獨立人格，走近學生，了解學生，尊重學生。

學生是班級的主人是學習的主體和管理的主力。

班主任要當好班級管理者，但在當今新形勢下，更要扮演服務員角色，在服務于學生的基礎上來幫助學生，班干部是班主任小助手，改變為：班主任是班干部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。

對個別學生出現的問題，多找學生談心，找準問題的癥結，鼓勵學生

班主任叫我當班長，讓我發表感言，我該怎么說

班主任對家長的告別感言應該是從自己帶領班級的體驗與學生之間的情感和感謝家長的辛苦配合等等去想

教育是一個熱門的社會話題，從教育角度給班主任寫感言 20字左右

教師是個神圣的職業，真的是靈魂的工程師，一個老師的言行甚至可以改變或者影響一個孩子的一生，當今社會被功利熏昏了頭腦的老師也比比皆是，真的希望留一方凈土在這個領域，讓神圣的職業更加純凈~

班主任要每位同學在班里說說高三感言和怎樣度完高三這一年，該怎么說

高三感言：累

怎么過，你成績還可以，有希望考上大學，那就積極的說，不咋滴的話，就說這樣的話：混，也是一種生活，等待解放的那天

當班主任的感想作六

對于班主任工作我始終認只傾情付出，定能換來學生的真心回報。

是我擔任班主任工作的幾點體會受。

　　一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報　　我現在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍　　一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

【第1句】：利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

【第2句】：針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實行人性化管理　　一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

【第1句】：對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

【第2句】：對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

　　四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點　　

【第1句】：要學會欣賞學生，多贊美學生。

因為每一個學生都會有自己的優點和特點。

如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

【第2句】：樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

今天聽語文老師班主任的課,的感想第一

班主任,我想對你說不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂.有人說：“你是春蠶,吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說：”你是蠟燭,灑盡最后一滴淚雨去照亮膝黑的夜空；也有人說：“你是朝露,常在黎明到來之前,默默滋潤著大地萬物；還有人說：“你是晚霞,當太陽回歸之后,用最后一絲光亮燃燒蒼穹.你給我留下了深刻的現象：講課生動,嚴肅,課外活動豐富多彩,平時關心愛護學生.你不僅是一位好老師.記得那是一個膝黑的夜晚,由于我半夜起來解手,一不小心從床上摔下來了,把大腿摔斷了.從那一瞬間開始,我再不能會學校和同學們快樂的學習了,只能在家里自學.從那以后,楊老師你不怕麻煩,每天晚上都來我家給我補課.一次夜晚,突然下起了狂風大雨.我坐在窗口望著通往的路口那條路,久久未望見楊老師的身影,便失望地回了間.我會回到睡剛把語文書打開,就看見妹妹高興地進來說：“姐姐,你看,楊老師來了,她在撐這雨傘,拿著電筒來了!”我一聽,便從床上蹦了下去,激動的吩咐妹妹：“快!快把楊老師迎進來!”楊老師在媽媽的伴同下,來到我的睡,只見楊老師全身都被雨水淋濕了.楊老師你不浪費一分鐘的時間,連衣服都來不及擦干,只擦了那被雨水淋濕的眼鏡,便專心至致地個給我講課了.楊老師你講得是多么的入神、仔細,好像坐在你面前的不只我一個,而是全班同學,平時上課我偶爾開一會兒小差,可今天你講的每一個字,每一句話我都記得清清楚楚.楊老師你給我講完課,便撐著雨傘、拿著電筒,沖進了暴風雨中了.親愛的楊老師,不知你還不記得這件事.楊老師我想對你說,勤勞的楊老師,摘下你那副伴隨了你幾十年老花鏡,放下你手中的筆,休息吧!班主任,我想對您說　　人們都說,你是紅燭,你是園丁,人們還說,你想春蠶,你想母親,我說,你是護花的泥土,你是我們的根,莖………　　———題記　　有人說,你是園丁,默默地打理里的一切,也有人說你是春蠶,用你珍貴的絲編制我們的夢,可是千言萬語,表達不出我心中對您的感激,今天是班主任節,我的笨筆寫不出多么華麗的語言來贊美你,也沒有華麗的禮物送您,只想敞開心,跟您說說心里話.　　剛步入初中,我們就像初踏山海的英雄,對什么都保持著不屑一顧的心態,但是,我們畢竟對初中還有所畏懼的,我們正幻想著初中老師的樣子,這是,您臉上掛著微笑,春風滿面的進來了,在那進門的那一刻,我們驚呆了,原來要跟我們相處三年的老師,竟然是一個小巧玲瓏,看起來弱不經風的女人,跟我們想象的,高大魁梧的樣子截然不同,面對您小小的身子,我們偷偷的笑了,心里想,初中也并不是想象當中的可怕……　　可是我們低估了你,經過了這件事,也讓我們意識到不要惹老實人生氣,那天,我們上課了,是您的課,我們似乎還沒有玩夠,依舊在班級里吵吵鬧鬧,直到您進來,我們也依舊談笑生風,后來有幾個愛讀書的人靜了下來,我們才漸漸的靜下來,您似乎并不生氣,只是含笑的的看著我們,我們原以為您會大發雷霆,看到您這樣的表情,略略有些失望,您輕聲細語的說：“今天是開學第一天,我對你們的表現并不驚訝,因為你們頭一天上課,規矩都不知道,所以,我不怪你們,但是請你們明白,在我上課時,都不要說話,可是,誰聽了呢,在您上的津津有味時,我們還是控制不了自己的嘴,依舊在嗡嗡低語,我們不知道,您的臉色正在微微泛青,也不知道您是了又,終于您不下去了,嘭……您的書重重的摔在了講臺上,班級里一下子安靜了下來,您咬著嘴唇,一字一句的說,剛才誰在說話,給我站起來,我們沒什么動靜,站起來!您喊了起來,猶如千年積怨在這一瞬間爆發,我們意識到事情不對,便懶洋洋的站起了幾個人,您指著門口說：“出去”可是他們不知道哪來的勇氣,竟然站在位子上不動,這時您走了下來,來著一名學生就往外拖,那個同學想掙扎,可是還是被您硬生生的拖了出去,沒想到小小的您竟然有這樣大的力量,都有點心虛,便乖乖的一個個往外走,這時的我很想對您說：“老師對不起,在今天第一堂課上個您留下了不好的影響,我們下次再也不會了”……　　誰都有不如意的時候,包括我,剛進入初中,成績就是一塌糊涂的樣子,不光成績亂七八糟,連我的人緣也是異常的差,一開始我對他們的嘲笑很氣憤,但漸漸的我的心開始麻痹,把自己的靈魂禁錮在體內.但是作為一個人成績不好也就算了,可這人緣不好以后在社會上咋混啊,也許您想到了這點,開始注意起我的言行舉止來,也幾次三番找我出去談話,我雖然嘴上答應得很好,可心里卻不以為然,終于我的人緣再一下子就瓦解了,搞得我跟同桌經常起爭執,跟前面的同學水火不容,我也意識到不能在這樣下去了,我努力想改變自己,可是,倒牌子容易樹立起牌子難,我做什么都無濟于事,當我正想放棄的時候,是您讓我改變了思想,您站在講臺上,鄭重其事的警告同學們不準再開我的玩笑,可是他們那會聽您的話,您一轉他們有那我當玩笑開,我絕望了,可紙是包不住火的,又讓您知道了,您終于火了,大聲在教室里開罵,只時的我很想對您說：“謝謝您,老師,是您讓我重拾了信心,我也會不負您所望,堅決改掉壞習慣,與同學好好相處”　　同學們,當您仰望大樹時,請同時俯視根部的泥土吧,但你們景仰偉人時,目光也同時注視背后的老師吧,當你們成長或長大時,感謝那些默默的老師吧,我們背后的老師,一直在做著泥土的事業,不辭辛勞,春夏秋冬,培養著手中的花兒.　　在這里我想送您一首詩　　敬愛的老師　　請暫時從忙碌的節奏中走出來　　深呼吸　　細細的品味生活　　依傍大自然　　去欣賞花苞綻放的繽紛　　您為了我們　　不辭辛勞　　但是　　不要為了我們　　而失去你的青春在我們求學道路中,最熟悉的莫過于老師.他在我們的心中是指南針、是礁石、是最可愛的人.他的笑深深地打動了我們的心.“班主任”這個稱呼,大家太熟悉了吧!他將陪伴著我們每個同學走過求學的全過程.我們的初中老師,現陪伴著我們兩個星期了.在這兩個星期里,班主任江老師對我們班的學習,進行了全面策劃,認真安排,在這里,我想對您說辛苦了!在這初中階段里,我希望班主任江老師,像一棵大樹,為我們遮風擋雨；把我們當作小苗,給我們供給營養,讓我茁壯地成長；把我們當作小花,給我們澆灌知識,讓我們長成一棵大樹；把我們當作汽車,為我們時刻加油,讓我們奔跑向前.在我們犯錯的時候,批評、教育我們；在我們獲獎的時候,多給我們表揚；在我們考試成績不理想的時候,及時指出我們的錯誤,認真糾正,使我們在以后的考試中取得更好的成績,讓我們班在全年級名列前茅.班主任老師我想對你說當班主任,才能真正感受到當老師的甘苦,才能更全面地鍛煉自己,使自己盡快成熟起來.班主任是班級的組織者和管理者,是學生靈魂的引路人,是學生成長的引路人.班主任工作是一門科學,也是一門藝術.但作為一名任課教師我想對班主任說：第一、請你們平時多尊重、團結、關心每一位任課教師,樹立任課教師的威信.每位任課教師都有自己的教學風格和性格特點,在教學水平,教學組織能力及教學工作經驗等方面,存在著很大差異,班主任教師要充分尊重、信任每一位任課教師.班主任老師還必需引導學生正確看待老師,尊重老師,教師集體應該是一個團結的集體,這一點很重要,如果哪節課出了問題,或者哪個科目成績較差,班主任老師不能簡單地把責任推到任課教師身上,說一些不利于團結的話.更不能在學生面前議論某位任課老師.班主任要有博大胸懷,面對科任教師的一次失誤或者遲到,要了解情況,及時溝通,把問題最小化.同時,要積極在班級樹立科任教師的威信,不要貶低科任教師,因為你的話會在學生中造成不良的影響,使科任教師的課無法高效完成.作為班主任老師要團結每一位任課教師,以誠相待,一切以班級建設,學生發展為重,一切以搞好工作為原則.有些班主任教師工作態度非常認真,每節課下課都找老師了解情況,一旦出現紀律問題就親自處理,以為這是在協助任課教師,其實這種做法不妥,哪節課出了問題應該由哪位任課教師解決,要落實課堂責任制,如果任課教師需要班主任老師參與解決,那么班主任老師再參與,要是班主任什么事都大包大攬,就剝奪了任課教師的教育權利,還會使任課教師養成習慣,學生出了問題,就往班主任老師那一送,而不參與教育過程,這樣極不利于樹立任課教師自己的威信,解決不了根本問題.第二、要積極配合任課教師,但不應越俎代庖.當班主任每天都要處理大量的作業,確實非常辛苦,班主任應該在力所能及的范圍內,積極協助任課教師,提醒督促學生完成好自己的學習任務.但一定不能越俎代庖.有些班主任親自上陣,給學生講起題來,判起作業來,這是不合適的,因為畢竟不是自己所學專業,就算懂也不一定能按教學規范講清楚,講明白,而且這樣做破壞了任課教師的權威性,如果班主任講的和任課老師講的不一樣,學生到底該聽誰的呢?這樣做也打擊了任課教師的積極性,使任課教師認為你不信任他.因此,班主任老師的出發點再好,也不應該這樣做. 第三、及時向任課教師了解班級情況,與任課教師一起抓好學生思想教育工作.作為班主任老師應該及時向任課教師了解班級情況,如紀律狀況,作業狀況,成績等等.對于較差學生的轉變工作,更應該與任課教師交流經驗,因為每位任課教師結合自己的課堂教學都會從不同角度去教育,幫助這些學生,會有不同的感受、經驗,這些情況對班主任老師大有用處.學生的一些思想問題,也往往會反映在學習之中,帶到課堂上來.因此,及時與任課教師溝通,能夠隨時掌握學生的思想動態.任課教師也不僅僅只是傳授知識,而應當抓住教育契機,寓教育于教學之中,在學習過程中滲透進行思想教育.班主任老師要善于調動任課教師參與學生思想教育的積極性,發揮教師集體的巨大影響力,這樣一定會收到良好的教育效果. 總之,班主任教師要勤動腦,多思考,不斷摸索,善于調動任課教師并恰當的處理好各種關系,才能使班主任工作開展的更和諧、有效,使學生健康快樂的成長!完成我們教育工作的任務!