小學六年級畢業(yè)感言

與你同行，回想起我擁有過的理想；與你分手憬著我們重逢時的狂歡。

三臺三寸舌三寸筆，三千桃李；十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁。

　假如我們是一棵棵小樹您就是甘甜的雨露，您就是我們走向成功路上的一盞燈，老師，我們將永遠感謝您

不管未來有多久，請珍惜相聚的每一刻；不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

充滿童稚的小學時光過去了，一個轉(zhuǎn)彎，又要迎接新的激情的中學時光，我要努力，超越自我，為了不讓時間白白流逝，努力吧!

當上6年級的感言（作文）300字

告別了蝴蝶結(jié)，告別了娃娃裙，告別了芭比和羽西，告別了秋千上的歲月――童年。

六年級，這是一個特殊的年段。

　　　我上六年級了，我上六年級了

我興奮地恨不得把這個消息告訴全世界的人，讓他們一起來分享我的快樂。

　 　　告別了蝴蝶結(jié)，告別了娃娃裙，告別了芭比和羽西，告別了秋千上的歲月――童年。

六年級，這是一個特殊的年段。

　 　　不能再在日記本上瀟灑地甩下一串文字；不能再在被窩里打著手電筒看《哈利波特》；不能再在早上精心挑選一條牛仔褲穿；不能再在假日和同學一起去采野花；捕小魚；不能再在課間和同桌為一件小事爭得面紅耳赤；不能再在假日和同伴一起去采野花，捉小魚，不能再在電腦前玩著令我喜愛的網(wǎng)洛游戲，不能再在雙休日和同學去街上瘋一把；不能再為一本新潮小說跟父母討上半天；不能再在被窩里偷懶睡覺；不能再聽著容祖兒，做著數(shù)學…… 　 　　我需要在題海中沖刺

六年級了，不能像以前那樣混水摸魚得個一百分就沾沾自喜，我需要腳踏實地，在各種試題中奮筆疾書。

一大堆的課外練習是我必備的，我需要練習。

因為六年級了，時間是生命，分數(shù)代表一切。

我的每分鐘都是寶貴的，都是嚴肅的，我可以拿一切去換。

我會為做不出一道題而抓耳腮，為做錯一道題而難過。

分數(shù)是你承受暴風雨或甜言蜜語的預兆，絕對準。

勤奮努力是我六年級標準。

　 　　聽著窗外的嘻嘻哈哈聲，我在題海中抬起了頭，沉思著，喜歡上六年級是不是好笑，我擁有了長大的滋味，卻失去了往日銀鈴般的笑聲。

六年級，象征著即將畢業(yè)，離開母校。

成長的滋味是十分美好的，六年級的節(jié)奏是的，快而熱烈，象征著我們正在人生第一階段的邊緣。

但我以現(xiàn)，六年級的節(jié)奏竟如此美妙。

　 　　“哎，請問一下，這道題該怎么做啊

”我捧著作業(yè)本，求助地看著同學，同學雙手接過作業(yè)本，看了看題目，思考了一會兒，方才露出笑容。

“這道題啊

很簡單的，你先要搞清……”同學在草稿本上一步一步演算著，我這才大悟。

“哦，我明白了，真是謝謝你。

”“不用謝，同學嘛

” 　 　　“啊呀，真是對不起，我踩著你了，對不起

” 　 　　“沒事兒，難免的嘛，以后小心些哦

” 　 　　“謝謝，我以后會小心的，你真的沒事嗎

” 　 　　“沒事

” 　 　　一句又一句的話語，一聲聲真誠的感謝，一張張活潑的笑臉，還有男孩子們討論著最新的漫畫，游戲，女孩子們對卡通畫和漫畫的發(fā)出一陣開懷地爆笑，樓梯口的謙讓，校門口的問好，花叢間的嬉戲打鬧，善意的玩笑，都有印在了六年級中。

　 　　“女兒

”媽媽來了：“又在做這些了，來把牛奶趁熱喝了，雖然上六年級了，身子也不能太勞累了，休息一會。

”媽媽說著，一把奪過了我的筆，遞過一杯熱牛奶，以命令的口吻說：“快喝

”我順從地喝了牛奶，心里笑著。

目送媽媽離去，心里想：六年級，其實我也可以擁抱陽光。

六年級考試后的感想

.....考得好還是不好

考得不好的話寫寫現(xiàn)在不好，到初中時會怎樣，然后再寫現(xiàn)在打算怎么樣...考得好的話寫寫不能虛心，不能驕傲什么的....給你幾篇古文，關于學習的，可以在里面套...可能有些多....可能對于6年級來說有點難...可能初中的也不會寫...........可能............................可是把內(nèi)容看完...原文和譯文可以跳過.....光看感悟....（標題旁的...）就可以組成一篇文章了....《紀昌學射》 感想： 學習一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎。

在學習過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。

學習要把基礎打好，不要整天把時間用在學習的形式上，不要把時間浪費在部分難題上。

真正的學問不是靠難題和形式主義能得到的 ，而是靠刻苦，訣竅。

還表現(xiàn)了紀昌虛心聽取師傅的教誨，勇于吃苦，善于學習的精神。

飛衛(wèi)教紀昌學射箭的故事可以給后人這樣的啟示：當老師的，一定要教學有方，善于指導，方可收到良好的教學效果；做學生的，一定要謹尊師教，善于學習，勇于吃苦，不怕枯燥，練好基本功，才能獲得真正的技巧!譯文 有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學射箭。

飛衛(wèi)收下紀昌作徒弟后，對紀昌學習射箭可真叫嚴啦

剛開始學射箭時，飛衛(wèi)對紀昌說：“你是真的要跟我學射箭嗎

要知道不下苦工夫是學不到真本領的。

”紀昌說：“只要能學會射箭，我不怕吃苦，愿聽老師指教。

”于是，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要先學會不眨眼，做到了不眨眼后才可以談得上學射箭。

”紀昌為了學會射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的織布機下面，兩眼一眨不眨地直盯著他妻子織布時不停地踩動著的踏腳板。

這樣堅持練了兩年，從不間斷；即使錐子的尖端刺到了眼眶邊，他的雙眼也一眨不眨。

紀昌于是整理行裝，離別妻子到飛衛(wèi)那里去了。

飛衛(wèi)聽完紀昌的匯報后卻對紀昌說：“還沒有學到家哩。

要學好射箭，你還必須練好眼力才行，要練到看小的東西像看到大的一樣，看隱約模糊的東西像明顯的東西一樣。

你還要繼續(xù)練，練到了那個時候，你再來告訴我。

”紀昌又一次回到家里，選一根最細的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個小虱子，另一端懸掛在自家的窗口上，兩眼注視著吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。

三年過去了，眼中看著那個系在牦牛毛下端的小虱子又漸漸地變大了，大得仿佛像車輪一樣大小了。

紀昌再看其他的東西，簡直全都變大了，大得竟像是巨大的山丘了。

于是，紀昌馬上找來用北方生長的牛角所裝飾的強弓，用出產(chǎn)在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不轉(zhuǎn)睛地瞄準那仿佛車輪大小的虱子，將箭射過去，箭頭恰好從虱子的中心穿過，而懸掛虱子的牦牛毛卻沒有被射斷。

這時，紀昌才深深體會到要學到真實本領非下苦功夫不可。

他便把這一成績告訴飛衛(wèi)。

飛衛(wèi)聽了很為紀昌高興，甚至高興得跳了起來，并還用手拍著胸脯，走過去向紀昌表示祝賀說：“你成功了。

對射箭的奧妙，你已經(jīng)掌握了啊

”這篇故事告訴人們：要學好本領，必須苦練基本功，必須持之以恒。

只有堅持不懈地練習，才能精通。

紀昌把自己練習（視物）的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興的手舞足蹈，說：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了。

”后來, 紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手《勸學》堅持不懈，持之以恒中的這段 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

蚓無爪牙之利， 筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

堆積土石成了高山，風雨就從這兒興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，那么就會達高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。

所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。

駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠，）它的成功就在于不停地走。

（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。

（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。

蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。

螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，（但是）如果沒有蛇、黃鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心十分浮躁啊。

《薛譚學謳》 學習科學文化知識要虛心求教，永不滿足，不能驕傲自大，要知錯就改。

這是我們閱讀本文應該得到的啟示。

【原文】 薛譚學謳（1）于（2）秦青，未窮（3）青之技，自謂盡之，遂辭歸（4）。

秦青弗止（5），餞行于郊衢（6），撫節(jié)（7）悲歌，聲振林木，響遏（8）行云。

薛譚乃謝（9）求反（10），終身不敢言歸。

【譯文】 薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。

秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。

歌聲振動了林木，那音響止住了行云。

薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。

從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

我的六年級開學感言

你要表決心還有珍惜在一起的最后一年之后你們就要各奔東西了

六年級50字左右的畢業(yè)感言

可以說自己對老師的感謝和對同學們，對自己的幫助，還有以及自己在這年的收獲。

六年級的2024年感言作文400字

上午和豪豪媽在群里聊了下這個事，覺得可能很多爸爸媽媽都在為這個頭疼，說實話，我們曉曉在這方面就稍微讓我省心一些，可能是因為在家經(jīng)常跟到我翻一些讀者之類的書，寫作文倒是沒啥大問題。

和豪豪媽討論之后，覺得有一些心得可以和大家說說哈。

低年級的小孩子可能在文字表述和語言組織上都有些不適應，很多時候他們寫不出來話，想表達的意思也很難準確傳達，這些是小孩子都會經(jīng)歷的問題，其實我個人覺得多加引導就好了，并不要把這個當成一個很嚴重的問題來對待。

語言組織上，當孩子給我們聊天，給我們講一些事情的時候，我們就可以問問，這件事是在什么時候發(fā)生的，在哪兒發(fā)生的，發(fā)生的地點在哪里，是和誰一起做的這件事，這件事的起因和經(jīng)過是怎么樣的，其實也就是作文的幾個要素，然后問清楚以后，我們要讓孩子根據(jù)之前的回答，再來把這件事連貫的描述一遍，讓他知道這樣表達才能讓別人知道自己想說的什么。

這樣引導幾次，就可以不再提問，讓孩子自己在講述之前，思考如何按著以前爸爸媽媽的問題來講述這個事情。

我覺得這樣應該是會對孩子有些提高的，孩子也是很有表現(xiàn)欲的，我們不能強硬的告訴他這樣講不對，而且要告訴他怎么樣才能讓別人更能明白自己要講的事情，才能和自己一起開心或者難過。

文字表述上，我覺得不一定要孩子看優(yōu)秀作文這樣的書籍，從孩子感興趣的書籍里學習可能會更讓孩子容易接受，興趣就是最大的老師嘛。

比如說孩子喜歡看三國演義，我們就可以和孩子交流，喜歡里面哪個人物，等他回答以后就可以繼續(xù)問，為什么喜歡這個人呢，孩子一般都會有自己概況，比如很勇敢之類的詞語，然后我們可以繼續(xù)問，那勇敢是怎么表現(xiàn)出來的呢，一步一步的引導孩子去學習文字的表述，然后討論完這件事，就可以問下孩子身邊的人和事，比如問媽媽是個什么樣的人，孩子回答以后就可以讓孩子說下為什么覺得媽媽是這樣的人呢，這樣他就可以去模仿之前的書籍中的文字表達來進行描述，效果不一定開始就很好，但是堅持下去應該還是會有很大幫助的。

這也是我經(jīng)常看一些書和大家聊天覺得的一些可以試試的法子哈，個人愚見，希望對大家有幫助，或者大家有更好的意見，都可以一起探討，一切為了孩子，希望各位的寶貝們都能快樂成長。

六年級畢業(yè)感言200字 最好能讓人掉淚的那一種

六年級畢業(yè)感言間我們都已經(jīng)長大了，第一次經(jīng)業(yè)離別也是我們長大要的代價。

同窗數(shù)載，我們之間有著太多的故事，曾一起玩游戲，一起做作業(yè)，一起上學一起下學，一路走來，我們之間有無數(shù)的歡笑，也有無數(shù)的淚水，我們之間有過小摩擦，但那并沒有影響我們的感情，我們依舊是要好的朋友，以前是，現(xiàn)在是，畢業(yè)后也是。

隨著小學生涯的結(jié)束，我們真的到了該說再見的時候也許以后我和你還會在一個學校，也許我和你這一生都不會再相遇，讓我們珍惜這段屬于我們的美好回憶，將彼此牢記在心里。

希望大家以后都能學業(yè)有成，開心快樂，朋友多多。

六年級畢業(yè)感言200字 校園內(nèi)每一條路都留下了我們的足跡　　校園內(nèi)每一朵花都變成了一段美好的回憶　　那一天我們畢業(yè)了象風中的蒲公英奔向各自的前程　　離別的那一刻我默默地祝愿　　愿你的夢想早日實現(xiàn)　　原我們能相逢在不久后的某一天　　畢業(yè)了我們即將各奔東西　　在這所校園里給我留下了溫暖的回憶　　不知何時還會再相見　　何時才能再度返回這可愛的校園　　忘不了以前共同歡樂的日子　　也許今生我們不會再見　　在各自奔向未來的時候　　我祝福你有一個美好的明天　　這就走了　　從此天各一方　　會懷念嗎　　即便天色將晚　　鳳凰花開　　心頭總會有些感懷　　離歌聲聲　　夢里依然輕輕吟唱　　就要吃最后一頓飯了　　再舉杯不知是來世還是今生　　就要在站臺上揮淚灑別了　　也許命運將把這次再見變成永遠不能再見　　留些記憶吧，在腦海里　　說些話語吧，在內(nèi)心底　　唱首老歌吧，在空氣中　　寫些文字吧，在歲月里　　……　　走吧別回頭　　收起你的感傷　　露出你的笑容　　是的　　我知道你有太多不舍　　而我又何嘗不是呢　　快樂痛苦幸福悲傷　　你能忘掉哪一樣

　　是的不能忘我不會你也不會　　所以我親愛的同學老師　　我們都背過身去　　勇敢的往前走　　我們都承載了彼此的期望　　我們都在彼此的內(nèi)心種下了祝福　　請堅信　　總有一天　　我們還會笑著相逢

作文分班后的感受400字六年級寫的就行

分班終于盼到開學了,我回到了久違的校園.老師沒變,同學們也沒變,一切都是原樣.坐在熟悉的教室里,我靜靜地等待著.一想到又可以與老師同學們一起快樂地學習、快樂地玩耍,我的心里就充滿著快樂與激動!老師終于走進了教室.原本喧鬧的同學們一下子安靜了下來.但老師的一句話讓我興高采烈的心一下子跌進了萬丈深淵.老師平靜地說：“同學們,我們要分班了.請點到名字的同學出來排好隊.”分班!也就意味著,我將不能再與朝夕相處的好朋友和老師一起學習了?不,這怎么行?起了我和伙伴們一起度過的快樂時光.我想起我和好朋友們在大樹下比誰轉(zhuǎn)的呼啦圈多；我想起我和同學們頂著烈日,細心地往土里栽樹苗；我想起我和一大群小伙伴嬉鬧著爭羽毛球拍和羽毛球；我還想起……一幕幕的情景似乎昨天剛發(fā)生似的,我對同學有萬分的不舍.眼看著一個又一個的同學被分到了別的班級,一種憂傷,一種失落,悄悄地涌上了心頭.再看看其他同學,有的剛才還在有說有笑,現(xiàn)在眼中都充滿著不舍.“熊欣然!”隨著老師的一聲,我也被無情地分去了別的班.我們來到了自己的新班級.看見了新的同學,看見了新的老師,我突然很想對自己說：“樂觀點!畢竟我們還可以經(jīng)常看到對方,還可以在同一個校園里競爭和學習,不是嗎?分班還可以讓我認識更多的朋友,學習別人的長處,這未嘗不好?”是的,我要樂觀點,開心些.“天底下沒有不散的筵席”.