課外閱讀感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-14 07:52:54 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

讀書感想

多讀書，也能使你的便得快樂。

讀書一種，一種娛樂的方式。

讀書也可以使你身心健所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的舉動(dòng)。

良辰美景，賞心悅目，此為人間四美，通過讀書，讓我們體會(huì)在繁華浮躁的喧囂都市中那一刻難得的清凈，細(xì)細(xì)回味，仿佛脫離一切，如莊夢(mèng)化蝶般，使我兩忘的寧?kù)o，又有扶搖直上逍遙萬里的酣暢。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。

一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。

朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。

”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。

真?zhèn)€是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。

”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。

讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

讀書后的感受

讀書的感悟　書，是一種享受生活的藝術(shù)。

當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。

讀書是一種最美麗的享受。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

　　讀書，是一種提升自我的藝術(shù)。

“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程，一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。

讀詩使人高雅，讀史使人明智，讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。

“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　讀書，是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。

沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。

書本是人生最大的財(cái)富，猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。

讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

　　讀書，是一種感悟人生的藝術(shù)。

讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。

每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?/p>

讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

　　讀書，可以使人飽覽

課外閱讀我深深感受到了讀書的樂趣

【第1句】：(b.)

【第2句】：我不會(huì)

【第3句】：讀書可以明智，可以修德，可以養(yǎng)性，可以育人

【第4句】：排比修辭手法，使句子更加生動(dòng)、形象、具體

【第5句】：（1）思念使人的心情變得沉重。

(2)句子:天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

詩人:杜甫名句:會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

關(guān)于讀書的心得感受

讀一種提升自我的藝術(shù)。

“玉不琢不，人不學(xué)不知道。

”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。

一本書有一個(gè)故事，一事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。

“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。

讀詩使人高雅，讀史使人明智。

讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。

“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。

讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。

沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。

書本是人生最大的財(cái)富。

猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。

讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

　讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。

每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?/p>

讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

　書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。

讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。

五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。

當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。

讀書是一種最美麗的享受。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

”　一位叫亞克敦的英國(guó)人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。

讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。

因?yàn)椤坝辛藭拖篪B兒有了翅膀”嗎

　然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。

正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問他時(shí)，他總是七拉八扯說不清楚。

這里的原因只有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書，而只會(huì)“依葫蘆畫瓢”。

朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

”　所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。

也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。

至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。

而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書的要決。

有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

　由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。

象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會(huì)讀，我們可以毫不猶豫地說：其實(shí)他一本書也沒有讀完。

　現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書。

就說語文課本，大家都認(rèn)為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。

因此更何況是其他書呢

我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。

面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。

　對(duì)于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲

讀書感言20字

用金錢能買到的，都不值惜；而值得珍惜的都是無沽。

而由讀書的精神財(cái)富是唯一驕人的資本。

讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機(jī)、勃發(fā)向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會(huì)衰落。

生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長(zhǎng)短。

而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。

要抒寫出生命的華麗篇章就請(qǐng)一定“熱愛讀書”吧

課外閱讀摘抄大全包括感想

1摘自席慕容《桐花》低的呼喚過之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。

仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。

這樣的一個(gè)開滿了白花的下午，總覺得似曾相識(shí)，總覺得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。

可以放進(jìn)詩經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。

賞析：這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，充滿了生機(jī)和動(dòng)感。

作者運(yùn)用比喻的手法，把繁華盛開的場(chǎng)景比作流動(dòng)的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。

最后的排比句，語勢(shì)加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開時(shí)噴發(fā)的生命力，仿佛整個(gè)山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢(mèng)幻。

2摘自張愛玲《秋雨》雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。

天地是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。

在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。

園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。

草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃,地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。

只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。

賞析：有的時(shí)候不是那么喜歡張愛玲的文字，就像這篇秋雨，別人都會(huì)寫溫暖潮潤(rùn)的氣息，而她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰(zhàn)栗了。

但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚(yáng)的，陰暗的，卻又是如此真實(shí)，探測(cè)到人內(nèi)心的最深處。

這篇文章用筆細(xì)致，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。

于這文來說，充滿了灰色、憂郁，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。

3摘自張曉風(fēng)《初雪》現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會(huì)擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。

還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會(huì)減色的。

此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。

你們想，我在這樣一個(gè)染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢

賞析：作者充分調(diào)動(dòng)了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。

多處采用比喻，形象生動(dòng)。

喜歡這段話，因?yàn)榭戳司秃軠嘏?/p>

這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動(dòng)出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因?yàn)閷懡o孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。

作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動(dòng)的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。

我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。

它們的生機(jī)讓人感覺到快樂和希望。

4摘自張曉風(fēng)《秋天秋天》那時(shí)候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨(dú)自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了。

我忽然迷亂起來，小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。

我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。

葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)小船，而且在船舷上又長(zhǎng)期著兩粒美麗的梧桐子。

每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。

必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧

二十年了，我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。

我仍能看見那些載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

賞析：這段文字用優(yōu)美的筆觸表達(dá)了對(duì)梧桐葉子的喜愛。

“簌簌”的象聲詞生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，讓讀者也能猜到那種場(chǎng)景。

“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點(diǎn)，神秘的，優(yōu)美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。

運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。

作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時(shí)將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個(gè)讀到的人都心馳神往，也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。

作者想象力豐富，將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。

5茶峒地方憑水依山筑城，近山的一面，城墻如一條長(zhǎng)蛇，緣山爬去。

臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊小小篷船。

船下行時(shí)運(yùn)桐油青鹽，染色的棓子。

上行則運(yùn)棉花棉紗以及布匹雜貨同海味。

貫串各個(gè)碼頭有一條河街，人家房子多一半著陸，一半在水，因?yàn)橛嗟赜邢蓿切┓孔幽辉O(shè)有吊腳樓。

河中漲了春水，到水逐漸進(jìn)街后，河街上人家，便各用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，一端搭在屋檐口，一端搭在城墻上，人人皆罵著嚷著，帶了包袱、鋪蓋、米缸，從梯子上進(jìn)城里去，水退時(shí)方又從城門口出城。

某一年水若來得特別猛一些，沿河吊腳樓必有一處兩處為大水沖去，大家皆在城上頭呆望。

——沈從文《邊城》賞析：好的寫景就該是簡(jiǎn)潔而富有刻畫力的，在沈從文筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城墻如一條長(zhǎng)蛇，緣山爬去”，說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。

課外閱讀感言哲理 , 感悟

語文是一門綜合性的學(xué)科，語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

閱讀，是一種提高語文素養(yǎng)的很好途徑。

巴金說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。

” 　　歷史告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的，充滿創(chuàng)造力的；而一個(gè)漠視閱讀，不愛讀書的民族是停滯的，前途可悲的。

多讀好書，能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富人的精神世界。

因此，經(jīng)過了時(shí)間沉淀和篩選而被后人認(rèn)可接受的那些名家名著，是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒體。

　　一、課外閱讀，是一種行之有效的教學(xué)補(bǔ)充　　

【第1句】：提升了人生境界，強(qiáng)化了人文精神，真善美廣植人心。

　　讀書，得進(jìn)入心平氣和的狀態(tài)，就像聽古典音樂一樣，沉浸在寧?kù)o和諧的狀態(tài)之中，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離浮躁和急功近利的庸常，心靈變得純潔、敞亮。

同時(shí)，精神陶冶，智慧增進(jìn)，以及難以名狀的讀書愉悅，乃至語言感受能力的提高等等，都在其中隨著精神境界的提升漸漸擴(kuò)大。

　　“人文精神”的失落是語文失去魅力的根本原因，課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。

在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的意義和價(jià)值時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“有書相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。

【第2句】：順應(yīng)了教育改革，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有利于青少年研究素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　以“講析”為主要特征的課堂閱讀教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作純粹的“聽客”或“看客”，消磨了學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。

課外閱讀的性質(zhì)決定學(xué)生本身是閱讀的主人，老師即使“欲講不休”，也只能是“鞭長(zhǎng)莫及”。

尊重學(xué)生的選擇權(quán)，以學(xué)生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標(biāo)準(zhǔn)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

“如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中的巨人變成青年時(shí)代的摯友。

”自主性不但使學(xué)生有了做學(xué)生主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感，也為語文學(xué)習(xí)帶來了極大的空間。

　　同時(shí)，課外閱讀是長(zhǎng)期的、自覺地閱讀行為，特別適合于培養(yǎng)學(xué)生的研究素質(zhì)，有利于學(xué)生在未來社會(huì)中健康的生存和發(fā)展。

【第3句】：有利于語文課程形成開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　課外閱讀是開放的，它能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生與人生、社會(huì)、自然、藝術(shù)和科學(xué)之間的聯(lián)系，有利于語文學(xué)習(xí)更好的聯(lián)系生活，使學(xué)生的思維向課外延伸，能力和視野向課外發(fā)展，拓展學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的機(jī)會(huì)和實(shí)踐領(lǐng)域。

　　通過閱讀提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，已成為當(dāng)今世界全球教育的一個(gè)基本共識(shí)。

近年來，學(xué)校改革成為美國(guó)公眾最關(guān)注的社會(huì)話題，所以布什總統(tǒng)上臺(tái)后，向國(guó)會(huì)提出的一個(gè)重要法案就是教育改革法案，獲國(guó)會(huì)批準(zhǔn)的該法案撥款240億美元，要求所有的中小學(xué)校都必須進(jìn)行閱讀和數(shù)學(xué)考試合格才能畢業(yè)。

　　二、如何增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣

　　1，由淺入深，循循善誘。

　　課外閱讀，特別是名著閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。

相當(dāng)多的學(xué)生一看見大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。

這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。

剛開始，我采取的是聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，比如教海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，我找來了瑪麗?居里的《我的信念》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。

教巴金的《燈》一文時(shí)，我為學(xué)生介紹了他的《憩園》、《寒夜》等作品，使學(xué)生了解了巴金的文思，更深深地被巴金先生的偉大人格魅力所感動(dòng)。

這種方式取得了一定的成功，有學(xué)生說：“雖然老師只教了一篇課文，可實(shí)際上，我們卻學(xué)習(xí)了兩至三篇課文。

” 　　漸漸地，學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們迫不及待的想知道，課本之外豐富的大千世界是怎樣的，他們甚至于要求每一節(jié)課，我都能夠向他們介紹新書、好文章，于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)到語文的世界是如此的廣闊，學(xué)生品嘗到了樂趣，對(duì)課外書籍產(chǎn)生了親切感，稍長(zhǎng)一段時(shí)間后，我在漫漫加入一些內(nèi)容比較全面、說理比較透徹的文章，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

【第2句】：創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，正確引導(dǎo) 　　杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說，要廣泛涉獵，努力拓寬知識(shí)面，僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。

因此，我首先為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報(bào)》，充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》，另外我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)將自己家中最好的兩本書籍捐給班級(jí)，一個(gè)學(xué)期后歸還本人，這樣五十多個(gè)人的一個(gè)班，就有一百多本書，大大豐富了閱讀資源；同時(shí)，我要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想，每周抽出一節(jié)課開展“課外閱讀心得交流”會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。

一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財(cái)富。

【第3句】：讀寫結(jié)合，相得益彰。

　　我國(guó)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初著名的學(xué)者和教育家梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。

所以要指導(dǎo)作文，先要教會(huì)學(xué)生讀書，將作文與讀文結(jié)合起來。

”例如可以選一些同類的或不同類的文章，讓學(xué)生在課外讀，作比較。

使學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生或從內(nèi)容上、或從形式上、或從語言上、或從具體的藝術(shù)手法上進(jìn)行揣摩，給學(xué)生以熏陶和啟迪。

　　一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓(xùn)練的范本，對(duì)于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過一字，讀完一部再讀別部。

想抄錄的隨讀隨抄。

”讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會(huì)，我針對(duì)本班的情況，采取記讀書筆記的方法，要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。

剛開始我要求學(xué)生一周寫三篇，一段時(shí)間后，漸漸增加到五篇，版面上允許學(xué)生自由設(shè)計(jì)，可加插圖點(diǎn)綴。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們不再將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。

我還定期地將一些同學(xué)的讀書筆記作為范本，讓大家傳閱，其余的同學(xué)在羨慕、驚嘆的同時(shí)，也鞭策自己向他們靠攏。

經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句，為其作文增添了文學(xué)色彩。

學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。

　　偉大的作品能引起心靈震蕩，甚至能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)。

少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己。

閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。

好書是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書是人生進(jìn)步的階梯。

愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn)，愿語文課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮，不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。