空中課堂已經(jīng)開始一個多月了，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何
空中課堂已經(jīng)開一個月了，要判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
還真不是一件容易的事。
一般情況下自律的學(xué)生學(xué)習(xí)效果肯定應(yīng)該好一些。
但是大部分的學(xué)生并沒有良好的效果。
總之肯定還是不如在學(xué)校的時候與老師面對面進(jìn)行的教學(xué)交流效果更好。
學(xué)生空中課堂的收獲有什么
學(xué)生空中課堂的收獲當(dāng)然是收獲知識啦
上課要遵守哪些紀(jì)律(至少10條）
【第1句】：上睡覺
【第2句】：上課不零食。
【第3句】：上課不跟旁人講話。
【第4句】：上課不能做各種小動作。
【第5句】：上課認(rèn)真聽講，回答問題。
【第6句】：上課集中精力，及時記下筆記。
【第7句】：上課有問題，發(fā)言先舉手示意，且不要發(fā)出與上課無關(guān)的聲音。
【第8句】：上課要坐姿端正，不交頭接耳，對老師的講課要有所反應(yīng)，不能發(fā)呆。
【第9句】：上課穿著合理。
【第10句】：不要讓自己身體有異味，勤洗澡換衣。
不能影響別人。
【第11句】：尊重老師和同學(xué)
不文明的現(xiàn)象和解決措施
空中課堂是一種新的學(xué)習(xí)形式，那么在這段那么面對這種特殊的學(xué)習(xí)方式，我們學(xué)到的是要加強(qiáng)自己的自律性和自覺性困難，就是不能直觀地和老師進(jìn)行交流，比如說各種的網(wǎng)絡(luò)問題。
懷念讀書的時光句子
大自然多么美好，多么美麗。
在我的眼睛里，大自然是人類的家園，動物的搖籃。
我用我的眼睛看大自然。
你看，春天來了，百花齊放，河流復(fù)活了。
魚兒在水里游動著，不時探出頭來，欣賞河面上美麗的景色。
岸邊的小草在向我們微笑，花兒在向我們點(diǎn)頭，太陽公公張開了笑臉。
柳樹姑娘披上了長發(fā)，穿上了綠衣，如霧如煙。
小河歡快地奔跑著，一會兒唱歌、一會兒跳舞，還時不時和岸邊的小動物，小植物說說著悄悄話。
你看，夏天來了，太陽公公越來越年輕了，散發(fā)出無窮的力量。
廣場上有個水池，水池涼爽極了，小朋友在水中游泳，水姐姐撫摸著小朋友的身體，他們開心極了。
你看，秋天來了，秋風(fēng)吹來，樹葉弟弟像蝴蝶一樣，跳著拉丁舞，飛了下來。
樹阿姨的頭發(fā)全掉光了，他傷心極了，風(fēng)婆婆不住地安慰她：沒事的，春天來了，你還會很茂盛，很美麗，很碧綠的。
你看，冬天來了，雪花姑娘在空中翩翩起舞，悠然而下，給人們鋪上了一條雪白大道。
光禿禿的樹干上，雪花姑娘安然入睡，給樹阿姨披上了一層白紗。
我用我的眼睛看大自然，大自然的萬物都擁有生命，充滿靈性。
我用我的眼睛看大自然，大自然張開懷抱，將我們擁抱。
小學(xué)語文的導(dǎo)入方法有哪些
一、用激情渲染氛圍著名特級教師竇桂梅說：“激情是一種狀態(tài)，是一種溫度”她認(rèn)為：“沒有溫度的男人，在課堂上是立不起來的空麻袋；沒有溫度的女人，在課堂上就是一點(diǎn)沒人愛的舊瓷碗。
一點(diǎn)感覺都沒有，沒有魅力。
”好的教師無論怎樣的氣候與環(huán)境，總能在短短的時間里抓住學(xué)生，師生一起用心用情提升課堂的溫度。
這種溫度的提升需要老師的方方面面，特別是老師的“精”、“氣”、“神”。
在老師“激情而又自然的引領(lǐng)下”，學(xué)生“心靈豐滿”起來，精神充實(shí)起來。
學(xué)生的思想在課堂張揚(yáng)，學(xué)生的生命在課堂成長。
而學(xué)生的精彩正是來源于老師激情的點(diǎn)燃，來自老師巧妙的引導(dǎo)，來自老師熱情的鼓勵。
就這樣，學(xué)生的信心被一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)，學(xué)生的激情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在一點(diǎn)點(diǎn)的燃燒，課堂的溫度在一點(diǎn)點(diǎn)提升，以至于沸騰。
常聽到不少同行埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生上課沒激情。
”我想，其實(shí)學(xué)生的激情是無限的，只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心，只要我們用自己的熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
如教學(xué)《釣魚的啟示》時的導(dǎo)入：師：同學(xué)們坐得真端正，一看就知道是守紀(jì)律的好學(xué)生，冒昧地問一下，老師不在的時候，你們有沒有違反過紀(jì)律
生：有的說“有”，有的說“沒有”。
師：老師欣賞你們的坦誠和勇敢，但是更提倡大家向劉洋和高敏學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們在老師不在的時候，也能遵守紀(jì)律，用兩個字來概括就是“自律”，那同學(xué)們要做到“自律”這兩個字很不容易嗎
生：學(xué)生談自己的想法，有的學(xué)生可能說不難，有的同學(xué)，特別是好動的學(xué)生可能覺得比較困難。
師：是啊，同學(xué)們，我每個人都愿意按照自己的想法隨心所欲的做自己做的事，可是我們要注意分清對錯，如果明知道做得不對還要去做，不能自律就不好了。
那么，今天老師就要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是美國的著名建筑設(shè)計(jì)師，在他的生活中，他就時刻嚴(yán)格自律，從而贏得了所有人的尊重和信任。
可是他的自律精神是怎么堅(jiān)持下來的呢
你們想不想知道秘訣
生：想師：好，今天老師就帶領(lǐng)大家穿越時空，一起回到他的小時候，看看這位美國著名設(shè)計(jì)師小時候的經(jīng)歷吧。
今天我們就來學(xué)習(xí)第13課：《釣魚的啟示》。
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，導(dǎo)入新課，自然引出“自律”并使“自律”貫穿全課，激發(fā)了學(xué)生的語文激情，這樣我想學(xué)生學(xué)習(xí)下面的課文時，熱情會更高一些，為學(xué)習(xí)文章做好了鋪墊，因此，請讓我們的課堂充滿激情吧。
二、借道具點(diǎn)燃興趣“興趣是最好的老師”。
托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。
”我國的大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力。
一篇課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。
那么怎么才能讓導(dǎo)語在第一時間激發(fā)學(xué)生的興趣呢
我覺得在導(dǎo)入的時候借用一下道具，可以更好地達(dá)到這一目的。
道具有視覺型道具，比如，結(jié)合課文的實(shí)物演示，近距離將讀者與作者溝通，便于學(xué)生更好的理解課文；語文課本中的插圖，是作者精心繪制而成的，我們可以利用它導(dǎo)入新課，提起學(xué)生的興趣；還有視聽型道具，比如錄相、FLASH動畫等，視聽結(jié)合，能放松心情，陶冶情操，激發(fā)靈感和興趣。
我在教《非常漂亮的貝殼》一文之前，我先讓學(xué)生收集各種各樣的貝殼。
上新課時，讓學(xué)生將貝殼放在講臺上，一起觀賞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，進(jìn)入新課教學(xué)。
又如教授《小柳樹與小棗樹》時，我運(yùn)用FLASH課件作為導(dǎo)入新課的輔助材料，它融畫面、文字、音樂于一體，讓學(xué)生獲得美的享受，很快地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
使學(xué)生通過它們之間形體對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
適當(dāng)?shù)亟柚虒W(xué)道具可以設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，打破思維混沌的狀態(tài)。
從而喚起學(xué)生濃厚的興趣和求知的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氣氛。
當(dāng)然在這個過程中，教師要抓住時機(jī)，把學(xué)生的思維從感性升入理性。
三、設(shè)懸念啟迪思維懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索追求的濃厚興趣。
設(shè)置懸念應(yīng)生動形象、簡潔鮮明。
小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文，往往會對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。
如教《狐假虎威》一課時，我這樣導(dǎo)入：“假如一只狐貍和一只老虎在一起，誰怕誰
誰吃掉誰
”學(xué)生答：“這還用問
當(dāng)然狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍。
”我說：“但是今天要講一個故事卻是老虎聽從狐貍的話，狐貍輕而易舉地指揮著老虎。
老虎非但不敢吃掉狐貍，反而覺得狐貍威風(fēng)凜凜。
你們說奇怪不奇怪
想知道這是為什么嗎
請打開課文——《狐假虎威》這一段導(dǎo)語吸引了學(xué)生的注意力，急于要弄清問題的心情，驅(qū)使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
有位實(shí)習(xí)老師在上《驚弓之鳥》時，開篇就布疑陣：“現(xiàn)在，空中飛著一只大雁，大家想想，用哪些辦法能把它打下來
”學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)紛紛說，用箭射，用槍打，用彈子彈……至此，我首先肯定學(xué)生的回答是正確的，但話峰一轉(zhuǎn)，說：“可是，古時候有個射箭能手更贏，卻是拉弓，不用箭，“嗖”的一聲把這只大雁射下來了，這究竟是什么緣故呢
答案就在課文中。
請大家仔細(xì)閱讀課文，看誰先把答案找到。
”由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書、思考。
值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。
四、講故事、猜謎語構(gòu)建愉悅情感課堂學(xué)生大都很愛聽故事、猜謎語，每每遇此都很認(rèn)真，興趣特別高。
根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)新課時設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或謎語等來激發(fā)學(xué)生的求知欲，一旦他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動之中，配合教師的教學(xué)活動，使整個教學(xué)過程收到極好的效果。
例如《女郵遞員的信》的導(dǎo)入“同學(xué)們，請你們猜一條謎語。
謎面是：身穿綠衣裳，工作特別忙，送信又送報(bào)，人人喜洋洋。
謎底到底是什么
……對，是郵遞員。
有一位女郵遞員還寫了一封信，信中介紹了她一天的繁忙，但有意義又很有趣的生活。
我想大家一定愿意知道她信中的一切，好，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)《女郵遞員的信》。
”雖然謎語很簡單，但因?yàn)榻處熦S富而有感情的朗讀再加上適當(dāng)?shù)闹w語言，學(xué)生一下子被吸引了，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性馬上就調(diào)動起來了。
整堂課都在非常活躍的氣氛中進(jìn)行著……這就是利用謎語或故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法。
它可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究心理，把學(xué)生由“要我讀書”變成“我要讀書”，從而進(jìn)入“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的境界，調(diào)動了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性。
另外，還可以采用引經(jīng)典，溫故知新，介紹背景，做游戲，音樂、歌曲等方法引入課題。
選用什么樣的導(dǎo)入形式，不僅要求教師具有敏銳的眼光，靈活的思維，創(chuàng)造的頭腦，而且要求教師在設(shè)計(jì)過程中必須依據(jù)如下原則：靈活性原則、精練性原則、實(shí)效性原則、規(guī)范性原則、知識性原則、啟發(fā)性原則、思想性原則、趣味性原則和針對性原則，設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)注意“實(shí)”（講求實(shí)效），“精”（精明扼要），“活”（方法多樣），“美”（給人美感享受）的和諧統(tǒng)一，同時還要兼顧啟迪學(xué)生的思維。
總之，導(dǎo)入絕非雕蟲小技，不足掛齒，而應(yīng)該把它看成是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。
語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)藝術(shù)深入研究的過程中，萬萬不可忽視對導(dǎo)語藝術(shù)的思考，也只有這樣才能使我們的語文教學(xué)更加絢麗多彩，展示出其特有的魅力。
