關于飄飛的蒲公英的人生哲理

蒲公英會選翔,是為了實現那個夢,還為它厭倦了這個讓它疼得揪心的地方九月，蒲公英都紛飛，帶著些美好，飛到世界的角落，飛到我們看見的和看不見的地方去，一路播撒下我們的回憶。

它飛去的一刻，就注定再也回不來，就像我們的青春歲月。

秋天，蒲公英凋謝了，隨手摘一棵蒲公英，用嘴輕輕一吹，降落傘一樣的種子，帶著行李，去尋找住所了。

風吹過的地方總有一縷縷白色的蒲公英種子在空中輕盈地飛舞。

我看見這一幕，不由地感嘆道：我們是否像蒲公英種子那樣呢

有風的地方就有它們，那有溫暖的地方也一定有我們吧。

我贊美蒲公英。

她渾身的潔白，代表著純樸和純潔的心靈。

不想桃花開得那么妖艷，更不像溫室里的名貴花卉那么高貴，有的就只有一身的純樸。

哪里會有風，哪里就會有蒲公英。

我倘若可以的話，來生我愿做一棵蒲公英，隨風飄流，向著未知的未來，幻想著，憧憬著。

然后，找一個地方，生根，發芽。

可以的話，來生我愿做一棵蒲公英，一棵白色的蒲公英，一棵隨風漂流的蒲公英。

夏天的蒲公英，是平淡而純潔的白色，是靜雅的顏色，是白云的顏色。

白色在一片片翠綠的草叢中顯得很亮眼，純潔的顏色被陽光映照著，散發出金色與白色的光芒，舒心的感覺頓時涌上心頭。

下雨天，“滴答滴答”的雨點落在白色的“小小降落傘”上不時地會被擊落一點，柔弱地旋轉著落到地上，睡去了；剩下的，便會被孩子們或風吹到遙遠的地方，吹到遙遠的明天…… 像游絲般的蒲公英，在我的眼前徐徐飄過，我閉上眼睛，伸出手去，用力一抓，些些白色的小花似的，我把它們緊緊的握在手心里，不讓它在我的手中飄走，我要讓它們在我的心里駐足，在我心里自由自在的飄著飄著，與云同游，與風共舞。

安靜的等待，灑脫的飛翔，隨遇而安的氣度，安貧樂道的生活，蒲公英就象冰山下的火種，外表清冷孤傲，內在熱血奔騰。

不用聞蒲公英有多香，只要給它一陣微風，讓它自由飛翔。

《蒲公英》本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫什么，結果什么

教案 [教材分析]本文是一則，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不同。

從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑；對于別人提出的意見，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目聽從，別人說得對的，我們要虛心接受，同時也要有自己的想法。

全文共有4個自然段。

第一自然段是故事的開端，第二、三自然段是故事的發展，第四自然段是故事的結局。

課文予以人生的哲理，在有趣的故事中，運用擬人、對比等手法突出人物個性，表現了不同的價值取向，強化了，有助于學生潛移默化的形成正確的人生觀、價值觀。

[教學目標]1．有感情地朗讀課文。

2．理解本課生字新詞。

3．在情境中培養學生的想象能力和。

4．憑借對課文的朗讀感悟，知道做任何事情都不要被表面現象所迷惑；對于別人提出的意見，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目聽從，別人說得對的，我們要虛心接受，同時也要有自己的想法。

[]讓學生進入故事情境，明白太陽公公的囑咐；領悟做任何事情都不要被表面現象所迷惑；對于別人提出的意見，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目聽從，別人說得對的，我們要虛心接受，同時也要有自己的想法。

[教學課時]2課時[設計理念] 以教材文本為依據，引導學生個性化地閱讀。

多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，并創設情景讓學生敢想敢說。

學生在閱讀過程中的主體地位應該在“對話”“感受”以及“興趣、習慣和語感培養”中加以具體落實。

[教學準備]、蒲公英頭飾和太陽公公的圖片 []一、創設情境，激發情趣（約5分鐘）1．師（引讀）：秋天到了，蒲公英的花瓣……，花托上……。

一陣風吹過，那可愛的絨球就變成了……，在藍天白云下……。

（投影上出示相應的句子）這些可愛的小降落傘在風婆婆的幫助下飛了起來。

它們在隨風飄蕩的過程中，又發生了一些什么事呢

這一課我們繼續學習。

2．現在請同學們閉上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的種子。

哦，你飛起來了，他也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越高，這時，我們往下一看，看到了什么呀

。

生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……3．喲,大地可真美呀

我們去找新的家了，心里可高興了

咦，大家抬起頭來看看，我們遇到了誰呀

生：太陽公公

一起和太陽公公打個招呼吧

師領生齊說：太陽公公，您好

二、教學第二自然段（約8分鐘）1．孩子們，太陽公公平時可關心我們啦

這時，他還有話要和我們說呢

【第2句】：究竟太陽公公跟我們說了什么呢

打開書本，讀一讀課文的第2自然段。

誰來把太陽公公說的話讀一讀

生讀。

（出示課文第二自然段）1）恩，看來太陽公公真的是非常關心我們

同學們在讀這句話的時候，能不能找一找作者用哪些詞語來表現出太陽公公說這些話的語氣的

（親切、囑咐）哦，原來太陽公公是親切地囑咐我們的。

“親切”這個詞語我們都知道它的意思是感到別人的態度很和藹、和善；那“囑咐”是什么意思呢

（就是告訴別人不能這么做，應該這么做）在生活中，誰經常囑咐你啊

爸爸、媽媽、老師……哦，原來“囑咐”就是長輩對晚輩說話。

他們經常囑咐你們什么呀

囑咐我：過馬路要當心

上課要認真聽老師講課

……好，現在誰能試試把太陽公公囑咐的話再讀一遍

生讀。

師點評：太陽公公的年紀已經一大把了，他到底怎么說呢

好，誰再來試試

生再讀。

2）讀得真棒

我聽出了太陽公公對我們關心的語氣。

三、教學第三自然段（約15分鐘）現在你們聽了太陽公公的囑咐，知道應該去哪里安家了嗎

（出示句子，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，不能去______________________，能去________________________。

（不能去沙漠和湖泊，能去泥土））1．那你應該怎么回答太陽公公呢

請某個同學回答。

哦，他已經知道了太陽公公的囑咐了，其他同學知道了嗎

知道。

那我們一起來大聲地回答太陽公公

2．生：放心吧，太陽公公

我們一定到泥土中去生長

（大聲齊讀）3．可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。

他們是怎么想、怎么說的呢?請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。

4．（一）出示第一顆種子說的話（指名學生讀） （1）你們看看，第一顆種子對泥土是什么樣的態度

瞧不起，看不起，不屑 那他想去哪兒呢

，教師補充。

（2）從你的朗讀中，我沒有聽出它特別想去沙漠\\\/它對泥土也不是瞧不起，我聽出了它對于能成為百萬富翁的自信感）多請幾個學生讀。

全班齊讀。

（二）出示第二顆種子說的話（齊讀） （1）那另一顆種子是怎么說的

他說這句話的時候心情怎么樣

（得意） （2）哦，什么時候我們會表現得很得意啊

（考試得一百分的時候）考試拿了一百分以后啊，我們就會很得意地告訴我們的爸爸媽媽吧!好，下面請一個同學帶著這樣的一種心情，再來試試把這句話讀讀看

嗯，我聽出來了你得意地認為這個湖泊能給你帶來歡樂的

全班齊讀。

5．現在我們知道了，有兩顆蒲公英種子和其它蒲公英種子想得不一樣，下面我請一個同學讀想飛到沙漠里的那顆蒲公英種子說的話，一個同學讀想飛到湖泊里的那顆蒲公英種子說的話，其余同學讀其他蒲公英種子說的話，旁白由老師來讀。

讓我們一起分角色來讀好這段話，好嗎

（分角色讀）

【第6句】： 孩子們，看到這兩位小伙伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊，你們想不想把它們留住

想

這時候你會對它喊什么呀

“不要去啊，快點回來

”為什么叫他們不要去啊

讓學生說明理由。

（沙漠里沒有水，會干死的；湖泊里都是水，會淹死的）7．可是，這兩顆自以為是的種子根本不聽我們的勸阻，義無反顧地朝著沙漠，湖泊飛去了。

（出示相應圖片）四、教學第四自然段（約8分鐘）1．第二年的春天到了，這些蒲公英種子的命運如何呢

請同學們自由地輕聲朗讀課文的第四自然段，完成這個句子。

出示句子：落在沙漠里的種子___________，落在湖泊里的種子________________，落在泥土里的種子__________________。

2．他們不同的選擇帶來了不同的結果，只有落在黑黝黝的泥土里的種子，吸收了泥土中的養料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。

瞧

（出示圖片）他們把大地裝點得多美呀

齊讀最后自然段。

五、總結（約5分鐘） 課文學到這里，你能說說這個故事給你帶來了什么啟示

不要被表面現象迷惑。

還要聽取前輩正確的指導。

嗯，我們要虛心聽取別人的意見，但是在聽的時候，也要持有辨正的判斷能力，不可一味地盲目聽從，別人說得對的，我們要接受，同時也要有自己的想法在里面。

人生就像蒲公英看似自由，卻身不由己。

有些事，不是不在意， 而是在意了又能怎樣。

人生沒有如果，只

其實昨天被騙了6000，我的內心崩潰了，但是我還是要積極的把這件事造成的不良后果放最低，這錢還是借別人的，我先把最需要錢的朋友給還上，還不急用的朋友我用兼職和去姐姐工作的地方打工還錢。

你要記住不論事情再艱難，首先把你朋友和家人的事解決，雖然我今晚只睡了4小時，但是感謝那騙子給我上了一次刻苦銘心的課程

草坪上蒲公英的啟示

弱小的蒲公英需要草坪的庇護,但總有一天它要在微風吹拂時起飛,然后去尋找自己的歸宿.就如我們的成長.我們接受來自親人師長的關愛與教導,為的是總有一天自己能夠振翅起飛,找到自己人生的方向.

人生就像蒲公英，看似自由，卻身不由己。

有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。

人生沒有

命運雖有安排，但絕無注定，多少人因為自己內心的膽怯，用身不由己四字束縛了自己一生，終使現在雖多有不便，但如果自己覺得自己被束縛了，就很難走的出來了

人生就像蒲公英，看似自由卻身不由己什么意思

人生看上去自由自在，其實，其實人生無半點自由可言。

絕大多數人抵擋不住誘惑，為欲望牽引，做了欲望的奴隸，看似為所欲為，實則隨業飄蕩，什么是真正的自由呢

請看：自由是，我的生命我做主，我的健康我做主，我的生死我做主，我的幸福我做主。

為所欲為不是自由。

自由是“我”特有的一種體驗。

自由是心靈去掉一切纏縛之后的狀態。

自由是“我”熄滅一切欲望之后的心靈體驗。

自由是“我”放棄一切執著之后的心靈體驗。

自由是心靈回歸自我之后的一種體驗。

回歸后的心靈與“我”融為一體：無此無彼，無人無我，無真無假，無是無非，無生無滅，無增無減，無垢無凈，無善無惡，無美無丑，無得無失，無私無欲，無思無慮，無憂無愁，無牽無掛，無怨無悔，無苦無樂，無邊無際……自由的“我”，懸浮于無邊無礙的心靈的天空：坦坦蕩蕩，光光明明，堂堂正正，大大方方，自自在在，清清楚楚，明明白白，安安靜靜，祥祥和和，自自然然，實實在在，干干凈凈，平平常常，圓圓融融，通通暢暢，精精神神，健健康康……這時，你游心于萬物之中，你超然于萬象之外。

這時，你不為境困，不因物累，不被情縛，不受欲牽。

這時，你無所為，你無所不為，你心想事成，你夢想成真。

這才是真正的自由

為所欲為的人，永遠不知道自由是什么滋味。

體驗自由從放下開始，把貪欲放下，把執著放下，把感覺放下，把體驗放下，把放下也放下，當你放至無可放之時，驀然回首，你會發現：你正生活在自由之中。

莫疑乎，勿彷徨，自承當。

當下即是。

只要你有足夠的智慧，放下即自由，當下即自由。

自由度可以用一個公式來表示。

自由度=我÷非我“我”（處于清醒狀態）為整體1；“非我”是生命“我”心里（也就是意識里）除純凈“我”（真我）之外的一切妄念（想法、觀念）。

當“非我”=0時，無任何束縛，生命“我”進入絕對的自由狀態。

當“非我”＞0時，生命“我”就會有約束感，“非我”的數值越大，約束感越強烈，生命“我”越不自由。

當“非我”無窮大時，生命“我”的自覺意識消失，生命“我”物化。

作文 描寫在惡劣環境中頑強生長的生命 如石縫間的蒲公英 磚墻角的小瓜苗 懸崖峭壁上的松樹等 800字

小草 洞察自然萬物，千姿百態，各種事物往往蘊涵豐富哲理。

但自然往往把深刻哲理寄予簡單事物之中。

　　初春的早晨，刮著刺骨的寒風，我照例被媽媽叫醒出去跑步。

我洗漱完畢后開始出去跑步，此時，天色尚未大亮，寒冷的冬風刮在我水珠未干的臉上，但睡意朦朧的我絲毫未感覺到。

不知什么時候我走進一片樹蔭當我快走出來的時候摔了一跤，雙手本能地按在地上大地好像被凍僵，地表下了一層白白的霜。

雙手按在地上又疼又冷，剎那間，我好像被人潑了一盆冷水，那濃濃的睡意立刻被驅散。

我忙站起來，看到了驚人的一幕，一株生長在石縫里的小草，被大片的雨水壓彎了腰。

小草身上的水猶如一面鏡子使它熠熠生輝，小草身上的水大概來自它上方的那一棵樹。

啪，有一滴水打在了小草身上，這對他本負重的身體來說無疑有千斤重。

不知是風力作用還是其他，這時，它又一次彎腰，這好像是他對困難的屈服，不

這更像它對抗困難在蓄積力量

它用它那充滿生機的腰肢用力一傾啊

它成功啦

它成功地將雨水推了下去，它創造了奇跡

嘩，雨水流在小草的根部，小草吮吸著成功的雨露她的腰肢隨著微風顫動了起來它像一個成功者在晨曦中炫耀自己的成功。

霎時間，我的血液好像停止了流動，心臟停止了工作。

我呆呆地站在那，好像接受生命的洗禮，對生命有了更新的感悟。

　　孟子曰“生于憂患”死于安樂小草因為身處石縫，放手一搏創造了一次生命的奇跡。

它以自己頑強的生命力展現自己獨特的一面，成為這里最亮麗的風景線，它以自己頑強的生命力征服了我墮落已久的靈魂。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒開。

張海迪身殘志堅勇攀科學高峰，蘇秦家貧苦研心術名赫天下。

人在危險情況下往往能爆發出非凡的潛力，這是生命的本能。

然中華歷史五千年成功者有幾

小草的品質正如名貴的香料在烈火中散發出最濃郁的芳香，最美好的品質也是在逆境中被顯示的。

　　世界因競爭而精彩，人生人奮斗而快樂，古往今來，多少人在困難面前不敢努力地去拼呢

愛拼才會贏。

我們要敢于奮斗，但奮斗不一定成功。

也許你航行了一生也沒有到達彼岸，也許你攀登了一世也沒有攀上頂峰，但觸礁的未必不是勇士，失敗的未必不是英雄奮斗了就問心無愧奮斗了就是成功的人。

　　和熙的陽光普照大地，雖然我們沒有生長在寒風里但為了我們能成為一顆可以驕傲的小草為什么不再享受和熙陽光的同時也體味一下刺骨的寒風呢

2024人生感悟短語有什么

看到“蒲公英”后的遐想從開花到結果，就像一個生命從開始到結束。

尋找寸土棲息的過程，就像尋找真愛的過程。

不知道為什么，忽然想起了蒲公英，也因此聯想到了生命和愛情

整個開花到結果的過程會讓人聯想到我們的“人生”，就像從出生到老去，我們留下了我們的美好回憶。

而蒲公英的種子尋找棲息地的過程又像是我們尋找“真愛”的過程，尋尋覓覓的就是希望能夠找到能讓自己棲息的那么一小寸土地，雖然很小，可是自己卻會覺得很滿足、很欣慰，因為那是自己千心萬苦找到的溫暖。

從開始到最后，從開花到結果，花落了，卻留下一顆顆種子繼續尋找著適合自己的那個溫暖的地方。

上一代的生命繁衍了下一代生命，下一代的生命又延續著上一代的生命，繼續尋找著那種溫暖。

每個人心里都有自己的完美愛情，什么才叫完美

沒有定義，真正的定義在自己的心里

只是為了這個目標我們會不停的尋找。

就像蒲公英一樣，希望能夠找到溫暖的寸土，不需要太大，不需要太好，只要適合自己的那一寸地方。

一個能讓自己的心靠岸的地方，一個能讓心與心相息的地方。

尋找的過程也許是艱難的，在路上，會有狂風暴雨，會有迷途分叉的路口，但是，我們有夢想，因為有夢想，所以前面會發出光亮，為了那個照亮我們夢想的地方，一直前進、前進。

。

。

堅強勇敢的人最終會像蒲公英一樣，找到可以讓自己幸福的彼岸。

我希望我擁有的愛情也會像冬天的枝干一樣，清晰、勇敢、堅強