情商課結(jié)業(yè)感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-12 19:01:28 加入收藏我要投稿點贊

情商課教的是什么

一、定義兒童情商主要包含：自信心，責任心，同理心，人際交往能力，挫折抵抗能力，情緒管理能力，問題解決能力，獨立性，專注力，創(chuàng)造力，領導力，感恩等12個方面。

二、培養(yǎng)兒童情商的重要性從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，隨著未來社會的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于一個人獲得成功。

其實早期的情商教育尤為重要，也就是心理上的一種塑造，如果一個孩子從小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面對挫折;急躁、固執(zhí)、自負，情緒不穩(wěn)定，那么他智商再高，也很難取得成就。

而情商應該從小培養(yǎng)。

反之情商高的孩子會有很好的自我認知，積極探索，從探索中建立自信心，對自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準備。

嬰幼兒早期情商的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有密切關聯(lián)，父母的教養(yǎng)方式又與父母是怎樣正確辨識自己孩子的自身氣質(zhì)有關聯(lián)，只有正確建立親子依戀關系才能正確辨識自己孩子的自身氣質(zhì)。

三、兒童情商培養(yǎng)的方法

【第1句】：家庭教育中培養(yǎng)家庭是孩子的第一所學校，也是人生情感教育的啟蒙學校。

尤其是以后的社交能力更是令人擔憂。

在這些孩子身上存在著這樣一些普遍問題：以自我為中心、我行我素、不合群、缺乏寬容和忍耐精神、不善于與他人溝通、自我封閉等等。

因此父母應創(chuàng)設良好的家庭情感氛圍，讓孩子在潛移默化的實踐和自然感受的體驗中培養(yǎng)良好的情感。

每個孩子幾乎都期盼著自己的長大，認為長大后有很多很多的事情都可以實現(xiàn)。

家長要積極鼓勵孩子對未來抱有夢想。

孩子面對失敗和挫折的時候會對自己產(chǎn)生懷疑甚至會放棄努力，父母應該成為孩子信心的源泉，告訴孩子，堅持就是勝利。

【第2句】：學校教育中培養(yǎng)（1）在教學中滲透第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

”這句話道出了情商在教學中的重要作用。

教師是愛的使者，離開了情感，一切教育都無從談起。

教師要善于走進學生的情感世界，用熱情、誠懇的胸懷，喚起孩子們的興趣、激情，贏得孩子們的信任和全身心的參與。

人們在生活中需要藝術，也因為有了藝術生活才變得美麗，美術教育是幫助學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的重要手段，是陶冶學生情操，實施美育的重要組成部分。

體育課有利于學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)；有利于發(fā)掘?qū)W生的積極情感，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

（2）在活動中培養(yǎng)校園文化活動是培養(yǎng)兒童情商的沃土。

在活動中，兒童能夠體驗人際關系，培養(yǎng)處世能力，還學會正確對待集中的問題，共同承擔集體義務以及學會理解，學會關心，尊重他人勞動，共同分享集體成果。

開展體育活動，可培養(yǎng)兒童精誠團結(jié)，緊密配合，敢于拼搏，不怕失敗的精神和意志；開展學生干部競選活動，可培養(yǎng)兒童的參與意識、奉獻精神；開展郊游活動，可培養(yǎng)兒童的愛心意識，相互幫助的精神以及熱愛祖國美好山河的品質(zhì)；開展書法，攝影，繪畫等一系列的活動，可使兒童得到美的享受，提高審美情操。

我感覺兒童的情商受父母的影響很大，如果父母善解人意，對孩子關懷體貼，孩子就會比較外向，情商也會比較高。

現(xiàn)在有很多教育機構(gòu)打出情商課程，其實我覺得情商不是學來的，而是在人際交往中練出來的

情商高的特點就是口才好會說話嗎

不完全是。

口才好，會說話，是情商表現(xiàn)之一，情商高的人，處理事情的方式較為得體得當，為人方面讓人感覺真誠~并且在承受力、意志力、情緒的控制力等方面也優(yōu)于情商低的人~

領導要走了對感謝領導的感謝語

通過這么的工作相處，您在工作上給了大的提攜和幫助從您身上學到了很多，使后的努力有了一個方向，讓我看到了什么是努力、堅持和責任感。

感謝您對我的培養(yǎng)，而且教會了我這么多。

無論您走到哪里您永遠是我的工作導師，希望您事業(yè)順心，身體健康。

不要說太多話，說的多了反而變得虛偽，領導是什么樣的人，你就盡量本著自己的理解去感謝就行了。

千萬別讓人家感覺你是刻意的拍馬屁。

如果真是個好領導，那你就真心地和他說說話。

如果是大家一起感謝，那就場面話就多了：比如感謝領導對我們的關系和愛護，幫助我們成長進步，感謝您為工作操心，對我們一些錯誤的包容，還有崗位的奉獻等等。

大學生骨干培訓學習心得怎么寫

在大一這一學期我很榮幸能夠參加大學生骨干培訓，在這短短幾周的集中理論培訓之中，有快樂也有思考更有收獲。

在校團委各位老師為我們設計的課程和培訓環(huán)節(jié)的指導下，與這么多來自不同專業(yè)的精英骨干學員進行學習和交流，給了我人生中很多深刻的啟發(fā)。

最令我印象深刻的是馬曉雄老師所做的報告“優(yōu)秀大學生個人領導力提升建議”，他用幽默詼諧的方法給我們講著領導者的故事，深入淺出地告誡我們?nèi)绾尾拍芴岣邆€人領導力，做一名優(yōu)秀的大學生干部。

學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,是將來社會上工作中的佼佼者，作為大學生骨干，必須具備有作為領導者的資本。

經(jīng)過這次培訓，我對培養(yǎng)個人的領導能力頗有感悟。

首先，我想想談談作為領導者必須擁有的核心資本。

品德修養(yǎng)。

品德修養(yǎng)是學生干部自我完善的需要，是有效實施干部職能的重要保證，同時也是加強干部影響力的客觀要求。

因此領導者素養(yǎng)對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。

才干非凡。

（1）科學決策能力。

學生干部要有決策的魄力，面對錯綜復雜的局面和瞬息萬變的形勢，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。

（2）組織管理能力。

每個部門的工作目標和發(fā)展規(guī)劃都要靠領導組織全員來實施。

（3）綜合協(xié)調(diào)能力。

要善于團結(jié)各種人，與其合作共事，為著共同的目標團結(jié)奮斗。

（4）選材用人能力。

因人施用也是領導干部素質(zhì)的重要方面。

用人得當則事業(yè)興，用人不當則事業(yè)衰。

（5）開拓創(chuàng)新能力。

領導者必須敢于突破，敢于創(chuàng)新。

（6）學習、實踐能力。

領導干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。

還有博學通識、雄膽雅量、遠見卓識、多謀善斷、剛毅堅韌、經(jīng)驗豐富、善結(jié)人緣。

其次，如何培養(yǎng)領導資本。

（1）自我鍛煉，有意思地自我改造。

（2）根據(jù)角色要求打造“領導個性”，順利完成角色轉(zhuǎn)換，加強主動性、積極溝通、建立信任、帶頭學習，以身作則; 與時俱進，主動學習。

（3）善于總結(jié)經(jīng)驗教訓。

以史為鑒，以人為鏡，“五日三省吾身”。

（4）樹立正確的領導“官念”領導就是服務。

（5）做到公心、熱心、誠心、虛心、雄心、信心、決心、恒心、責任心、廉恥心。

（6）不可缺少大局意識，甘愿奉獻、大智大勇，避免因私人恩怨破壞大局，必要時忍辱負重。

最后，沒有親和力，就沒有領導力。

要移情設想為他人著想；正視同學之間差異，投其所好；因人而令；以平等心態(tài)與人相處、以民主的作風接人待物；嚴格自律、淡泊名利。

奧利費〃溫德爾〃霍姆斯說：人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，而是我們活動的方向。

時代在發(fā)展，科學在進步，學生干部如果不通過加強學習提高自己的修養(yǎng)和能力，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。

大學生骨干一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié)，不斷鍛煉自己，提高自己。

感謝校團委提供這樣一個大的舞臺，也很感謝與我一起學習進步的各位大骨班成員，更感謝一直辛勤指導我們的所有老師。

相信我們這一鍋大骨湯一定會熬出特色、熬出風采，熬得飄香溢滿校園。

求一篇大學生戀愛觀的論文要求1500字~~謝謝

樹立正確的戀愛觀，完成大學學業(yè) 　　摘要：大學生戀愛已經(jīng)成為社會的一種普遍現(xiàn)象，社會各界對其也投入了越來越多的關注。

本文對大學生戀愛的現(xiàn)象進行了說明，對其錯誤的戀愛觀進行了分析，提出了對大學生樹立正確的戀愛觀應該進行了教育方法。

　　關鍵詞：高校　戀愛　學習　　　　引言　　　　近年來，高校學生談戀愛已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

社會各界和高校對此現(xiàn)象也投入了較大的關注。

但仍未能形成較完整、系統(tǒng)的定論。

就現(xiàn)狀來說，高校掀起的戀愛熱，覆蓋面廣、影響深，這不能不令人深思。

【第1句】：高校學生戀愛現(xiàn)狀　　　　

【第1句】：1戀愛心理自主、隨意性強　　現(xiàn)今的學子大多是獨生子女，或許是因為成長過程中的寂寞。

他們對感情表現(xiàn)得沖動，較少看重金錢、權力、地位等因素。

心理自主性很強，在戀愛問題上，個性突出，重感情輕現(xiàn)實，易沖動，從小受傳統(tǒng)觀念的局限。

【第1句】：2自我控制能力較弱　　大學生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。

由于大學生戀愛的不成熟，成功率比較低，持續(xù)的時間也較短，失戀是大多數(shù)戀愛的必然結(jié)果，一旦戀愛受挫，即會情緒失控，對學業(yè)造成較大影響。

失戀帶來的悲傷、痛苦等情緒會使當事者的心理受到很大傷害，有的甚至形成陰影容易引發(fā)嚴重的心理或生理疾病，如果不能及時化解，甚至會造成輕生等嚴重后果。

【第2句】：當代大學生的幾種錯誤戀愛觀　　　　

【第2句】：1戀愛目的不明確，只為體驗愛情　　有相當一部分大學生把校園愛情作為生活的點綴，以此排遣課余生活的寂寞，改變生活的單調(diào)。

戀愛成為一種感情體驗，借此尋求刺激，據(jù)我們調(diào)查有63％的大學生認為校園愛情是以畢業(yè)作為愛情終點。

這種戀愛觀放縱情感，推卸責任，貽害無窮。

【第2句】：2主次不清，戀愛影響學習　　在對待學業(yè)與戀愛的關系上，少數(shù)學生認為戀愛會促進學習，較多的學生認為戀愛會阻礙學習，更多的學生認為戀愛后和以前一樣。

大學生主觀愿望是搞好學業(yè)，卻在日漸深厚的情感中迷失自我，荒廢了學業(yè)，最終或因掛科，或因愛情波折而使自己陷入無盡的沉淪。

【第2句】：3思想過于開放，不符合中國傳統(tǒng)道德理念　　西方開放思想沖擊了人們固有觀念，含蓄內(nèi)斂的東方傳統(tǒng)被人們逐漸淡化。

在回答“你如何看待大學生同居現(xiàn)象”時，認為“堅決反對”的占39％，認為“能接受和無所謂”的占61％。

在回答對婚外戀的看法時，有一半的學生表示認同，而另一半的學生表示不認同。

【第3句】：引導大學生樹立正確的戀愛觀　　　　對于大學生談戀愛現(xiàn)象，很多高校采取既不支持又不反對的態(tài)度，這是不正確的。

高校思想教育工作者，應以積極的態(tài)度，研究大學生不正確甚至錯誤的戀愛動機，疏導大學生的感情困惑，引導學生端正學習、事業(yè)與愛情之間的關系，建立正確的戀愛觀。

【第3句】：1開展情感教育　　愛情教育的具體內(nèi)容主要包括愛的道德教育、愛的情感教育、愛的藝術教育、愛情與事業(yè)的關系教育、失戀教育、愛情與性的教育、戀愛的原則教育、性別觀教育、生理教育、法紀教育等。

要通過教育，讓大學生深刻理解愛情的本質(zhì)。

　　3．2強化校園文化功能，以高尚的情感教育　　學校應當大力加強校園文化建設，通過校園文化藝術節(jié)、社會實踐活動、學術報告、文化素質(zhì)教育影片等來豐富大學生的校園文化生活，積極引進中外經(jīng)典文學、美學作品，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養(yǎng)知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質(zhì)新青年，營造積極文明的校園文化氛圍，讓學生志存高遠，專心學習，立志成才。

　　　　3．3保持健康的戀愛心理　　教育工作者不能回避大學生的戀愛健康問題，最好是由思想教育工作者會同校醫(yī)，把青春期生理、心理知識灌輸給學生，使學生不再覺得神秘、好奇。

要重視心理咨詢工作，教育學生保持健康的戀愛心理。

要及時引導學生擺脫戀愛的困惑，舒緩因戀愛而產(chǎn)生的壓力，拋棄因戀愛而帶來的挫折感，做一個心智健全的人。

　　　　3．4引導學生正確處理學業(yè)與戀愛的關系　　戀愛實際上是一場費時、費錢、費力、勞心傷神的“疲勞戰(zhàn)”，一定程度上會分散學習精力，影響學習效果。

大學生的主要任務是學習積累知識，培養(yǎng)對未來社會的適應力。

當前應把學業(yè)放在首要位置，不要讓戀愛過多擠壓學習時問，影響學習的效果和效率。

　　　　3．5學校、社會、家庭共同聯(lián)手引導學生　　由于青春期中的性心理和性行為、戀愛行為和婚戀觀念都是較為個性化并帶有隱私性的問題，因此，在學校教育的基礎上，應建立有效的機制促進學校與家長的溝通，指導家長與孩了共同探討一些與心理、情感、愛戀、選擇終身伴倡等問題要聯(lián)手工作，形成合力，使每一個大學生都成為棟梁之才，并永遠健康幸福。

　　　　4．結(jié)語　　　　愛情是純潔神圣的情感，無論是花前月下的甜蜜．還是苦難相依的執(zhí)著，都令世人向往沉醉。

大學生這個特殊的群體，在步入大學后，對愛情的追求也日漸成為生活的主宰。

那么如何讓大學生正確對待愛情，恰當處理愛情與學業(yè)、事業(yè)的關系，就成為擺在高校教育工作者面前一個不容回避的問題。

大學生戀愛觀的正確與否，對大學的學習、生活和工作有著重要的影響，同時也關乎著他們未來的發(fā)展。

作為高校思想政治教育者，我們有責任和義務來共同關注這個問題．關注大學生的戀愛心理，為處在戀愛迷茫期的大學生指明一條正確的道路，為他們的成長成才服務。