在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂與語言的結合 音樂與語言的關系論文篇一

公司的語言，是指一個公司的強勢語言或者公司權力人群慣常使用的語言。在晉江這個地方，許多公司員工普通話、閩南話、英語都能講個“溜溜轉”，但是，強勢語言最終決定公司的流行語言。一個講普通話的到了大講閩南語的環境，自我感覺肯定是個“異類”，他與熟悉業務同樣重要的自我暗示是“趕緊學閩南語”，直至融入公司主流語言，才會有一點融入公司主流的安全感。同樣，一個講閩南話、東北話、湖南話的老總新入主異類語言的公司，多半要找一些鄉親故舊來出任公司骨干和中層、幫手壓陣；而他找的這些骨干和中層同樣也得找得力的鄉親故舊幫手做事。于是，不知不覺中，一個公司的流行語言就從原來的系統切換過來，新的系統慢慢形成了。

管他白貓還是黑貓，能抓住老鼠的就是好貓。天下公司的宗旨其實并無二致，無論南腔還是北調，有效就是最美的調調。生意場上，東方話、西方話、南方話、北方話都不含糊，各色公司都生龍活虎。但是，我以為，以現實的角度看，操南方話包括閩南話、粵語等地方話的公司更容易“即刻”賺錢、更直接、務實；從發展的角度看，操普通話和英語的公司更宏觀一些、思辨一些、更長遠一些。

地方語言是最基礎的交易語言，而交易語言很直接；而普通話和英語這些近代才開始流行的普遍性的強勢語言帶有更多思維語言、抽象語言的質素，使用這些語言的公司和個人會比較理性一些、規范一些、更適應現代商務和管理潮流一些。

個人語言是經歷的積淀、體驗的積淀、文化和眼光的積淀，公司語言同樣如此。無論什么樣的語言都可以把生意做好，但若要把生意做大、做強，則必須超越地方語言與跨越地方業務而來。人們談到香港的成功，都說有很多因素，但是，很少聽到有人說這是香港公司粵語和英語交織運用的成功，是東方勤奮與西方管理文化交織的成功，我以為，這是一個缺憾。

說地方色彩的語言，可以做同鄉的生意；說普通話的公司，可以做全中國的生意；說英語的企業，可以做國際性的生意。可以說，有什么樣的語言，就有什么樣的公司。

音樂與語言的結合 音樂與語言的關系論文篇二

撫摸胎教的方法

撫摸胎教通常安排在妊娠20周后，與胎動出現的時間吻合，并注意胎兒的反應類型和反應速度。孕婦先排空小便，仰臥在床上，全身放松，雙手輕放在胎兒頭上，也可將上身墊高，采取半仰臥姿勢，不論采取什么姿勢自己一定要感到很舒適。孕婦可先輕輕呼喚胎兒的名字，并將雙于手指放在腹部，從上到下、從左到右輕輕觸摸胎兒。也可用一手指輕按一下腹部后馬上抬起，胎兒能馬上做出反應。胎兒的反應速度也有快有慢。在撫摸胎兒時，隨時要注意胎兒的反應，如果胎兒對撫摸刺激不高興，就有可能用力掙扎或者蹬腿，這時應馬上停止撫摸。若胎兒受到撫摸后，過一會就輕輕蠕動作也反應，這種情況可以繼續撫摸，一有持續幾分鐘再停止，或改用語言、音樂的方法。撫摸胎兒的時間，以5-10分鐘為宜，一般早晚各一次，要選擇在胎兒精神狀態良好時進行，如傍晚胎動頻繁時。做丈夫的也可以協助妻子來完成。

正常情況下，懷孕2個月開始，胎寶寶就在母體內活動了，但這時的活動幅度很小，準媽媽不能感知。隨著妊娠月份的增加，活動幅度會越來越增大，從吞吐羊水、瞇眼、咂手指、握拳，直到伸展四肢、轉身、翻筋斗等。一般過了孕早期，撫摸胎教就可以開始實施，下面介紹幾種撫摸胎教的方法。

方法1：來回撫摸法

實施月份：懷孕3個月以后，可以進行一些來回撫摸的練習。

具體做法：準媽媽在腹部完全松弛的情況下，用手從上至下、從左至右，來回撫摸。

注意事項：撫摸時動作宜輕，時間不宜過長。

方法2：觸壓拍打法

實施月份：懷孕4個月以后，在撫摸的基礎上可以進行輕輕地觸壓拍打練習。

具體做法：準媽媽平臥，放松腹部，先用手在腹部從上至下、從左至右來回撫摸，并用手指輕輕按下再抬起，然后輕輕地做一些按壓和拍打的動作，給胎寶寶以觸覺的刺激。剛開始時，胎寶寶不會做出反應，準媽媽不要灰心，一定要堅持長久地有規律地去做。一般需要幾個星期的時間，胎寶寶會有所反應，如身體輕輕蠕動、手腳轉動等。

注意事項：開始時每次5分鐘，等胎寶寶做出反應后，每次5～10分鐘。在按壓拍打胎寶寶時，動作一定要輕柔，準媽媽還應隨時注意胎寶寶的反應，如果感覺到胎寶寶用力掙扎或蹬腿，表明他不喜歡，應立即停止。

方法3：推動散步法

實施月份：懷孕6、7個月以后，當準媽媽可以在腹部明顯地觸摸到胎寶寶的頭、背和肢體時，就可以增加推動散步的練習。

具體做法：準媽媽平躺在床上，全身放松，輕輕地來回撫摸、按壓、拍打腹部，同時也可用手輕輕地推動胎寶寶，讓胎寶寶在宮內“散散步、做做操”。

注意事項：此種練習應在醫生的指導下進行，以避免因用力不當或過度而造成腹部疼痛、子宮收縮，甚至引發早產。每次5～10分鐘，動作要輕柔自然，用力均勻適當，切忌粗暴。如果胎寶寶用力來回扭動身體，準媽媽應立即停止推動，可用手輕輕撫摸腹部，胎寶寶就會慢慢地平靜下來。

方法4：親子游戲法

實施月份：懷孕5個月以后，有胎動了，就可以進行親子游戲。

具體做法：每次游戲時，準媽媽先用手在腹部從上至下、從左至右輕輕地有節奏地撫摸和拍打，當胎寶寶用小手或小腳給予還擊時，準媽媽可在被踢或被推的部位輕輕地拍兩下，一會兒胎寶寶就會在里面再次還擊，這時準媽媽應改變一下拍的位置，改拍的位置距離原拍打的位置不要太遠，胎寶寶會很快向改變的位置再作還擊。這樣反復幾次，別有一番情趣在其中。

注意事項：這種親子游戲最好在每晚臨睡前進行，此時胎寶寶的活動最多，時間不宜過長，一般每次10分鐘即可，以免引起胎寶寶過于興奮，導致準媽媽久久都不能安然入睡。

撫摸胎教的注意事項

1、懷孕晚期，臨近產期不宜進行觸摸動作。如果孕婦在懷孕中后期經常有一陣陣腹壁變硬，可能是不規則了宮收縮，就不能用撫摸胎教，以免引起早產。

2、孕婦有不良產史，如流產、早產、產前出血等情況，則不宜使用撫摸胎教。

3、撫摸胎兒時，動作要輕柔，不宜過度用力，一般可用雙手手指配合輕柔安撫。

4、撫摸從胎兒頭部開始，然后沿背部到臀部至肢體，輕柔有序。每晚臨睡前進行，撫摸可與數胎動及語言胎教進行結合，這樣既落實了圍產期的保健，又使父母及胎兒的生活妙趣橫生。

5、每次撫摸以5-10分鐘為宜。

6、孕婦本人或者丈夫用手在孕婦的腹壁輕輕地撫摸胎兒，引起胎兒觸覺上的刺激，以促進胎兒感覺神經及大腦的發育。

什么是語言胎教

孕婦或家人用文明、禮貌、富有感情的語言，有目的地對子宮中的胎兒講話，給胎兒期的大腦新皮質輸人最初的語言印記，為后天的學習打下基礎，稱為語言胎教。語言胎教的方法朗誦抒情法和對話胎教法兩種。

語言胎教的作用

孕婦或家人用文明，禮貌，富有哲理的語言，有目的地對子宮中的胎兒的講話，給胎兒期的大腦新皮質輸入最初的語言印記，為后天的學習打下基礎，稱為語言胎教。動物的腦從內側往外分為古皮質，舊皮質，新皮質三部分。古皮質起著爬蟲類腦的作用，舊皮質起著哺乳類腦的作用，唯有人類有別于其他動物的新皮質特別發達，新皮質是用來學習知識和進行精神活動的，一生（包括胎兒期）可儲存在1000萬億個信息單位。

醫學研究表明：父母經常與胎兒對話，能促進其出生以后的語言方面的良好教育。如果先天不給胎兒的大腦輸入優良的信息，盡管性能再好，也只會是一部沒有儲存軟件的“電腦”，胎兒會感到空虛的。

朗誦抒情法

在音樂伴奏與歌曲伴唱的同時，朗讀詩或詞以抒發感情，也是一種很好的胎教音樂形式。

1、朗誦抒情法的作用

據專家介紹，胎兒在母親肚子里長到4個月大時就有了聽力，長到6個月時，胎兒的聽力就發育得接近成人了。這時進行胎教，確實能刺激胎兒的聽覺器官成長，促進孩子大腦發育。

2、如何進行朗誦抒情法

許多孕婦進行朗誦抒情法胎教時，卻是直接把錄音機、收音機等放在肚皮上，讓胎兒自己聽音樂。這是不正確的。因為此時胎兒的耳蝸雖說發育趨于成熟，但還是很稚嫩，尤其是內耳基底膜上面的短纖維極為嬌嫩，如果受到高頻聲音的刺激，很容易遭到不可逆性損傷。

現代的胎教音樂也正是朝著這個方向發展。在一套胎教音樂當中，器樂、歌曲與朗讀三者前后呼應，優美流暢，娓娓動聽，達到有條不紊的和諧統一，具有很好的抒發感情作用，能給孕婦與胎兒帶來美的享受。適宜孕婦采用的音樂胎教方法還有許多，每一位孕婦可以根據自我的具體情況而采取相應的胎教音樂方法。

寶寶幾歲可以閱讀?最新的研究顯示，胎兒在七八個月大的時候，胎腦就可以捕捉到外界的信息，所以胎兒是有記憶的，如果準媽媽定時念故事給腹中的寶寶聽，可以讓胎兒有一種安全與溫暖的感覺，孕婦若一直反復念同一則故事給胎兒聽，會令其神經系統變得對語言更加敏銳。

對話胎教法

1、對話胎教實施月份：

懷孕第8個月直至生產前，是施行閱讀胎教的最佳時機。醫學研究發現，胎兒的意識萌芽大約發生在懷孕第7～8個月的時候，此時胎兒的腦神經已經發育到幾乎與新生兒相當的水平，一旦捕捉到外界的訊息，就會通過神經管將它傳達到胎兒身體的各個部位。

此時，胎兒腦外層的腦皮質也很發達，因此可以確定胎兒具有思考、感受、記憶事物的可能性。

2、對話胎教練習方式：

選一則你認為讀來非常有意思、能夠感到身心愉悅的兒童故事、童謠、童詩，將作品中的人、事、物詳細、清楚地描述出來，例如：太陽的顏色、家的形狀、主人公穿的衣服，等等，讓胎兒融入到故事描繪的世界中。故事要避免過于暴力的主題和太過激情、悲傷的內容，選定故事內容之后，設定每天的“說故事時間”，最好是夫婦二人每天各念一次給胎兒聽，借說故事的機會與胎兒溝通、互動。

3、注意事項：

（1）為了讓母親的感覺與思考能和胎兒達到最充分的交流，最好是保持平靜的心境并保持注意力的集中。

（2）在念故事前，最好先將故事的內容在腦海中形成影像，以便比較生動地傳達給胎兒

（3）如果沒有太多的時間，只能匆匆地念故事給胎兒聽，至少也要選擇一頁圖畫仔細地告訴胎兒，盡量將書畫上的內容“視覺化”地傳達給胎兒。

“視覺化”就是指將鮮明的圖畫、單字、影像印在腦海中的行為。研究發現，每天進行視覺化的行為，會逐漸增強將訊息傳達給胎兒的能力。

（4）在選擇胎教書籍時，不要有先入為主的觀念，自以為寶寶會喜歡哪些書籍，盡量廣泛閱讀各類書籍。

什么是音樂胎教

音樂胎教是指通過音樂對母體和內胎兒共同施教的過程。此種胎教法已為許多國家運用，如澳大利亞堪培拉的產科大夫曾讓35名孕婦，每天按時來醫院欣賞音樂，胎兒生后，個個體格健壯。10年后有27名兒童獲音樂獎，4名兒童舞蹈演員，其他人成績均為良好，無一人有不良行為。音樂胎教在我國興起不久。

音樂胎教的作用

1、藝術作用

音樂除了藝術上的價值之外，還有各種生理的、心理的效應。心理學家認為，音樂能滲入人們的心靈，激起人們無意識超境界的幻覺，并能喚起平時被抑制了的記憶。胎教音樂能使孕婦心曠神怡，浮想聯翩，從而改善不良情緒，產生良好的心境，并將這種信息傳遞給腹中的胎兒，使其深受感染。同時，優美動聽的胎教音樂能夠給躁動于腹中的胎兒留下深刻的印象，使他朦朧地意識到，世界是多么和諧，多么美好。

2、生理作用

在生理作用方面，胎教音樂通過悅耳怡人的音響效果對孕婦和胎兒聽覺神經器官的刺激引起大腦細胞的興奮，改變下丘腦遞質的釋放，促使母體分泌出一些有益于健康的激素如酶、乙酰膽堿等，使身體保持極佳狀態，促進腹中的胎兒健康成長。相關文章>>

音樂胎教應該要小心3大誤區 準媽媽多幻想，寶寶長得美

胎教音樂的選擇

胎教音樂要具有科學性、知識性和藝術性。不要違背孕婦和胎兒的生理、心理特點，也不要刻板的灌輸正規理論，要在寓教于樂的環境中達到胎教的目的。

（1）選擇讓心情愉快的音樂

媽媽的心跳聲確實是寶寶安全感的來源之一。因此，國外有研究人員做過實驗，將一個哭鬧的寶寶放到媽媽的心房處，讓他們靜聽媽媽的心跳聲，寶寶確實很快就能安靜下來。所以說，媽媽的心跳聲對寶寶來說確實是有益處的。而一般來說，生活在羊水中的胎兒大約長到6個月的時候，就可以清晰地聽見母親體內的血液循環、心臟跳動等聲音，也能感知來自于外界的各種聲音，還會對聲音的強弱、音調的高低產生不同的反應。既然寶寶在媽媽腹中就能聽到“原版”的心跳聲，那又何必再讓他們聽外來的、翻版的聲音呢?

至于胎教音樂的選擇，其實有一個很簡單的方法，就是選擇那些讓自己聽了覺得心情愉快的音樂。道理很簡單，因為母體是胎兒賴以生存的環境，音樂如果能為媽媽營造一個好的心境，那么這種愉快的情緒就可以傳遞給胎兒，從而給胎兒的生長發育帶來正面的影響。

（2）高分貝的噪聲有損于胎兒

有研究表明，母腹內的胎兒成長到一定階段已有眨眼、蹬腿、吸吮等活動，還具有一定的視、聽、味、觸等感覺能力，在子宮內可聽到媽媽的心跳、呼吸和說話的聲音。26周左右的胎兒可對外界傳入的聲音產生反應，到第36周時，胎兒的聽力已經接近成人。美國一所大學的科學家通過試驗發現，外界聲音的基本音節不僅能全部傳入子宮，胎兒還可聽到3米外人們的講話聲、開門聲和小車通過的聲音。由于子宮的阻擋，加上中耳內充滿液體，胎兒所感受到的聲音要比外界低25～30分貝。專家指出，盡管傳入的聲音分貝比外界減少，但外界過大的噪聲侵入，會對胎兒的睡眠—覺醒周期產生干擾，如連續10分鐘過大的噪聲則會使胎兒的平均動脈壓及其心血管參數發生變化，使健康受到損害。

更為嚴重的是，高分貝的噪聲可損害胎兒的聽覺器官，尤其是音頻高達4000～5000赫茲的胎教音樂對胎兒無疑是惡性刺激。

因此，對胎兒進行音樂胎教時傳聲器或耳機最好離肚皮2厘米左右;音頻應該保持在2000赫茲以下，不要超過85分貝。此外，胎教不一定是讓胎兒直接聽音樂，孕婦可以自己經常聽一些圓舞曲、生命交響曲等輕柔、優美、舒緩的音樂。

音樂胎教的方法

音樂胎教的方法有很多，其中主要有母唱胎聽法;父教胎唱;器物灌輸法等。下面將一一詳細介紹。

1、母唱胎聽法：

孕婦低聲哼唱自己所喜愛的有益于自己及胎兒身心健康的歌曲感染胎兒。在哼唱時要凝神于腹內的胎兒，其目的是唱給胎兒聽，使自己在抒發情感與內心寄托的同時，讓胎兒能享受到美妙的音樂。這是不可忽視的一種良好的音樂胎教方式，適宜于每一個孕婦采用。

（1）母唱胎聽法的作用：

美國產前心理學會專家認為，孕期母親經常唱歌，對胎兒相當于一種“產前免疫”，可為其提供重要的記憶印象，不僅有助于胎兒體格生長，也有益于智力發育。

（2）如何進行母唱胎聽法：

傳統的音樂胎教要求準媽媽在放松的狀態下，聆聽和感受多由古典音樂帶來的恬靜、安寧。這種胎教方式雖然讓準媽媽在較長時間內保持愉悅的心情，并促進胎兒發育，但是胎寶寶只能單純地感受音樂，得不到來自音樂的信息，胎教效果有時并不理想。另外，音樂播放設備的質量、音響效果如果不好，還會嚴重影響胎兒的健康。

于是，俄羅斯的專家鼓勵和倡導其國家的準媽媽改變傳統音樂胎教形式，自己唱歌給寶寶聽。這樣可以把與胎兒交談同音樂胎教的長處結合起來，寓教于唱地與胎兒溝通，促使其發育過程中產生積極的心理變化。最常見也最方便的辦法就是聽cd唱。孕媽媽可從懷孕4個月起，每天聆聽有利于孕育胎寶寶的古今中外的音樂。要特別注意多聽一些舒緩的古典音樂，這是因為古典音樂的節奏與母親每分鐘72次左右的心跳音相近，而胎兒對母親的心跳音最有安全、親密感。

或者可以聽媽媽唱，聽cd唱固然是一種方便快捷的好辦法，但如果媽媽的歌藝還不錯的話，不妨由媽媽擔起寶寶音樂啟蒙老師的重任。媽媽每天可以給寶寶哼唱幾首歌曲，要輕輕哼唱。唱給寶寶聽時，媽媽應該心情舒暢，富于感情，就像對著尚未謀面的可愛的寶寶，傾訴一番母愛柔情，從而達到愛子心音的諧振。相信寶寶在媽媽肚子里也會感覺“世界多美好”。有樂譜識別基礎的媽媽也可以想象自己腹中的小寶寶會唱歌，從音符開始，教一些簡單的樂譜給寶寶，通過反復教唱，使胎兒產生記憶印跡。

2、父教胎唱

很多人都認為胎教只是母親與胎兒之間的胎教，在懷孕期間很多的父母都只注重于媽媽音樂胎教的胎教活動，而忽略了父親在孕育寶寶期間其實也可以通過音樂與寶寶進行“親密”接觸，培養感情的，者就是科學上說的父教胎聽。

（1）父教胎唱，當父親選好了一支曲子后，自己唱一句，隨即凝思胎兒在自己的腹內學唱。盡管胎兒不具備歌唱的能力，只是通過充分發揮父親的想像力，利用“感通”途徑，使胎兒得以早期教育。本方法由于更加充分利用了寶寶的“感通”途徑，其教育效果是比較好的。

（2）適合不同時期父教胎唱的歌曲：

懷孕一個月：《今生的愛》、《悠悠淌水》、《春天的燕子》、《愛的給予》、《快樂的節日》、《幸福的遐想》、《明明天涯》。

懷孕二月：《甜美的愛》、《淡淡是茉莉香》、《幸福和諧曲》。

懷孕三月：《閑暇之情》、《醉人黃昏》、《相依的幸福》、《讓世界充滿愛》。

懷孕四月：《水上船歌》、《小步歌曲》、《尋獲美夢》。

懷孕五月：《依戀的童話》、《明媚的春天》《世界因你精彩》。

懷孕六月：《友誼天長地久》、《永遠愛寶寶》。

懷孕七月：《可愛小星星》、《母愛真溫馨》、《安靜地等待》、《天使的祝福》。

3懷孕八月：《山間小溪》、《蘭花草》、《無憂無慮》、《最真的感情》。

懷孕九月：《愛的流淌》、《猛的協奏曲》。

懷孕十月：《誠心許愿》、《幸福降臨時》。

在孕育期間爸爸多于寶寶進行接觸可以增加寶寶與爸爸的親切感，加多寶寶對外界事物的感受。早期培養寶寶不怕生提供一定的幫助。

3、器物灌輸法：

這種音樂胎教的方法是英國心理學家奧爾基發明的。利用器物灌輸法進行音樂胎教，可準備一架微型擴音器，將揚聲器放置于孕婦的腹部，當樂聲響時不斷輕輕地移動揚聲器，將優美的樂曲通過母腹的隔層，源源不斷地灌輸給胎兒。在使用當中需要注意，揚聲器在腹部移動時要輕柔緩慢，并不宜播放時間過長，以免胎兒過于疲乏。一般每次以5～10分鐘為宜。

（1）所謂器物灌輸胎教音樂法，就是利用器物灌輸法進行音樂胎教，可準備一架微型擴音器，將揚聲器放置于孕婦的腹部，當樂聲響時不斷輕輕地移動揚聲器，將優美的樂曲通過母腹的隔層，源源不斷地灌輸給胎兒。在使用當中需要注意，揚聲器在腹部移動時要輕柔緩慢，并不宜播放時間過長，以免胎兒過于疲乏。一般每次以5～10分鐘為宜。

（2）什么時候適合用器物灌輸法：

一般來說，從懷孕的第4個月起，準媽媽就可以漸漸對寶寶進行循序漸進的胎教了。因為懷孕滿4個月后，寶寶就開始能夠聽到子宮以外的聲音了。5個月后，寶寶的記憶力開始起作用，他能夠記得媽媽的聲音。等到了7個月，寶寶不僅具有了看東西的能力，還能對外部聲音作出喜惡反應，并且開始逐步感受到媽媽的情緒。所以在懷孕后期，胎教的作用就更為明顯，對寶寶性格的影響也更為突出。

（3）如何進行器物灌輸法：

孕婦和胎兒聽的音樂可以豐富一些，種類也可多一些。父親低音唱歌、大提琴獨奏曲或歌聲和樂曲之類，胎兒最容易接受。孕婦親自哼唱歌曲，如哼唱幾首自己喜歡的抒情歌曲，或是優美而又富有節奏的小調、搖籃曲等，都會得到十分滿意的效果。這樣對母胎兩方面都可以得到情緒上的滿足。

在利用音樂進行胎教時，最好不要只給聽幾首固定的曲子，應該多樣化。但在選曲時應注意到 胎動的類型，因為人的個體差異往往在在胎兒期就有所顯露，胎兒有的“淘氣”，有的“調皮”，也有一些是老實、文靜的。這些既和胎兒的內外環境有關，也和先天神經類型有關。一般來講，給那些活潑好動的胎兒聽一些節奏緩慢、旋律柔和的樂曲，如“搖籃曲”等;而給那些文靜、不愛活動的胎兒聽一些輕松活潑、跳躍性強的兒童樂曲、歌曲，如“小天鵝舞曲“等。如果能和音樂的節奏和表達的內容與小寶寶玩耍結合起來，那將對胎兒的生長、發育起到更明顯的效果。

音樂與語言的結合 音樂與語言的關系論文篇三

幽默風趣的音樂語言

“說”是指教師的課堂教學語言富有藝術性。準確簡練、生動形象、情深意切的語言都會讓你的課堂錦上添花。下面，讓我說說幽默風趣的音樂語言。

1．風趣的語言，是維護課堂紀律的調味劑

學生在音樂課做律動或表演時，總會使課堂上顯得有些混亂，有些學生不能控制自己的情緒，唱個不停，跳個不停，都沒有結束了要回到座位上的行動，此時當教師想讓學生快速回到座位上時，不能用生硬的語言命令學生回到座位上，而是微笑地對學生說：“下一環節的比賽項目是，看誰能以最快的速度回到座位上，最后一名到的要給大家表演節目，相信學生會爭先回到自己的位置，立刻坐的筆直，等待老師的評比。”

2．風趣的語言是慈愛的批評

風趣的語言可以使教師對學生的批評顯得委婉含蓄，使學生在愉快中接受教育。學生在唱歌時，很多孩子含胸駝背，姿勢很不好看，這時，我隨意地問一句：“你們見過大龍蝦嗎?互相看看，咱們班就有。”學生們馬上就能意識到自己唱歌時坐的姿勢很像彎曲的大蝦，馬上會自覺地挺直身體，而不需要老師點他們的名字。

3、風趣的語言激發學生學習音樂的興趣

風趣的語言可以把抽象的道理解釋得具體、形象、深刻，的確有變呆板為神奇的力量，激發學生學習興趣。

如：我把音符名稱編成歌謠：全音符像雞蛋，二分音符小白臉，四分音符像黑人，八分音符翹尾巴??我鼓勵學生在課間游戲時邊讀歌謠邊玩，學生們興致勃勃，枯燥的知識也變得生動起來。

實踐證明，風趣的語言既是獨特的教學手段，又是行之有效的教學方法。在音樂課堂教學中，靈活而恰當的運用，有助于激發學生積極參與課堂實踐、培養創新精神，提高音樂課堂教學的質量和效果。它可以使音樂課堂教學產生無窮的魅力，使教師的教和學生的學都成為一種享受、一種樂趣。

音樂與語言的結合 音樂與語言的關系論文篇四

語言、音樂優課聽課分析

賀英

通過這次挺聽課活動，覺得感慨頗深。這次的活動教師們轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。老師們準備的每一節課都讓我回味無窮，就我聽課后的一些想法簡單做一小結。

一、表現突出的優點是：

1.通過聽課，發現大部分老師的課程很有新意，方法靈活多樣，多以游戲為主，音樂游戲老師們選擇了幼兒熟悉、節奏活潑、歡快的音樂，在游戲中孩子們不陌生，為教學起了很好的鋪墊。比如：趙美玲老師和李銀霞老師的音樂游戲《快樂的旅行》，都選用了《庫企企》這個孩子們非常熟悉的音樂來游戲，兩位教師還用簡單、不同線條來畫出音樂圖譜，讓幼兒直觀、輕松掌握了音樂節奏。又如鮑明蘭老師，在音樂游戲活動中制作的課件非常形象，恰當的貫穿活動中，讓孩子們很快觀察到了游戲的規則。宋海娟老師基本功扎實，能積極融入到孩子們的游戲中共同表演。四位教師教態大方，從頭到尾每個環節都能環環相扣，過渡自然，語言富有童趣。教師的引導恰到好處，幼兒都能積極參與游戲活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

2.語言活動教師們語言精練、易懂，課前準備充分，課件制作新穎、直觀、形象，為課堂活動起到和好的輔助，手偶、掛圖、卡片等教具材料豐富，尤其是賈天瑛老師的語言活動，課前作了充分的準備，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣，讓孩子們在玩中學，課堂氛圍活潑、輕松、愉快。張小燕老師、徐玲老師、黃芳老師、代永琴老師、趙冬梅老師、孫迎芳老師、劉艷玲老師的課件恰當應用，解決了活動的重難點，每位老師都能用肢體語言來加深幼兒記憶，支持了幼兒更好地學習。

二、存在的不足：

1.個別教師的場地布置考慮欠佳，幼兒在游戲中受到限制，影響了教學效果。

2.個別老師對內容挖掘不夠透徹，對繪本故事的定位不準，只是讓幼兒學習了繪本內容，沒有引導幼兒大膽發揮想象。

3.個別教師在課堂活動中的重難點不突出，時間分配不太合理，個別活動幼兒很活躍，但沒有真正達到教學的效果。

三、建議：

組織全體教師多聽優質課例，學習經驗豐富教師駕馭課堂的能力，在今后的活動中，教師要用極富感染力的語言根據活動需要很快地把孩子帶入情境，教師的體態語言要生動、夸張，每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都要讓孩子們深受感染。組織活動要多想適合孩子、適合教學的方法，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演。轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。