雷鋒叔叔你在哪里教師教案

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

【第1句】：?jiǎn)l(fā)談話

1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

【第2句】：初讀課文，整體感知

1．采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2．小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3．檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，文案自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

【第3句】：指導(dǎo)寫字

1．觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2．教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠猓旅媸恰澳俊币?xì)長(zhǎng)?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3．學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

【第4句】：讀詩、鞏固識(shí)字

【第5句】：小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

【第6句】：實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固

1．讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

【第2句】：朗讀感悟

1．課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2．學(xué)習(xí)【第1句】：二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，文案你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)文案你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，文案怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法【第3句】：四節(jié)詩嗎？

3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)【第3句】：四節(jié)詩，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。文案怎樣讀最能表達(dá)感情。

4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，文案你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，文案你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5．感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

【第3句】：擴(kuò)展積累

1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難，難的'是一輩子作好事，不做壞事。

3．拓展填空：

彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

【第4句】：指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2．教師范寫。

3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）

【第5句】：練習(xí)背誦

1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3．試背全文。

【第6句】：總結(jié)全文，談體會(huì)

【第7句】：實(shí)踐活動(dòng)：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案

碰撞：

傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識(shí)的傳授，而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是，把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn)，是我兩年來一直在考慮的問題。

靈感：

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?！庇捎诘湍昙?jí)兒童的注意力不容易集中，那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上，看了一節(jié)音樂課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個(gè)想法：識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上，讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí)，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。

課堂特色：

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí)，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，能夠在直觀形象的`計(jì)算機(jī)展示中，不僅學(xué)到知識(shí)，而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

【第1句】：交流資料，了解雷鋒。

【第1句】：課件展示：出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

【第2句】：板書課題——《雷鋒叔叔，你在哪里》

思考：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？

【第2句】：操作電腦，初識(shí)生字。

（出示教學(xué)軟件，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。）

【第1句】：初讀課文，認(rèn)讀生字。

（邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字，借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字，讀通文案。）

【第2句】：同桌交流：學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

【第3句】：教師檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）、教師出示生字，學(xué)生讀字。

（2）、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

（2）、對(duì)照大屏幕，鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。

【第3句】：巧用整合，引導(dǎo)識(shí)字。

【第1句】：操作軟件，自主學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)生自由讀文，

思考：通過剛才讀文，能夠記住了哪個(gè)生字，可以給同學(xué)們講一講？

（2）、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（根據(jù)學(xué)生所說生字，教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字，并配有相應(yīng)的圖片。）

（3）、鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充：

A、想一想在哪里看到過他們？

B、關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么？

C、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或文案告訴你身邊的同學(xué)吧！

【第2句】：看圖猜謎，字理識(shí)字。

【第3句】：操作對(duì)比，導(dǎo)學(xué)新字。

學(xué)習(xí)“迷”字。

（1）、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語：

（2）、動(dòng)畫展示：

（3）、出示生字：“”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

A、有什么好辦法記住這個(gè)生字？

B、在什么地方可以用到這個(gè)生字？

【第4句】：圖文整合，隨文識(shí)字。

【第5句】：利用電腦，合作識(shí)字。

小組學(xué)習(xí)“灑、滴”（電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示：）

（1）、學(xué)生操作軟件并讀文，挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

（2）、學(xué)生之間互相說出自己識(shí)記生字的好辦法。

（3）、小組匯報(bào)。（學(xué)生操作前面的大屏幕，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況）

【第4句】：電腦展示，學(xué)寫生字。

【第1句】：電腦出示書寫順序：

【第2句】：教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。：

【第3句】：全班交流評(píng)議。

【第5句】：及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)文。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文

中的十二個(gè)生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

雷鋒叔叔，你在哪里

課文《雷鋒叔叔你在哪里》的教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字、會(huì)寫１２個(gè)字。

２、有感情地浪讀課文，背誦課文。

３、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

【教材分析】

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

【教學(xué)方法】

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第1句】：激趣導(dǎo)入

１、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

學(xué)生文案為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

２、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

３、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

【第2句】：自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

１、課件出示教學(xué)要求：

⑴自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

⑵用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

⑶能順利的朗讀課文。

２、教師巡視指導(dǎo)。

３、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”：

⑴闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵找朋友：

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生文案怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

⑶有難大家?guī)停?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀：

⑴提出要求：

聲音宏亮。

認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的文案。

⑵指名讀。

⑶老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

⑷組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

⑸以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

５、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字：

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

⑴自愿當(dāng)小老師：

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

⑵鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。

【第3句】：鼓勵(lì)

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的.小朋友戴上“博士帽”。

【第4句】：延伸

收集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)

【第1句】：學(xué)生交流搜集的資料

【第2句】：擺出難題

讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。

【第3句】：細(xì)讀課文，大膽解答

１、老師范讀課文，學(xué)生文案在哪里找到雷鋒叔叔：

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

對(duì)照課文檢查。

２、詳讀課文１、２小節(jié)：

⑴課件出示１、２節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空：

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

⑵他為什么這樣做？

⑶那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

３、小組內(nèi)自學(xué)課文３、４小節(jié)。

４、出示第５小節(jié)，文案怎樣理解課文最后一句話。

【第4句】：總結(jié)課文，得出結(jié)論

【第5句】：朗讀背誦

【第6句】：小記者行動(dòng)

１、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

２、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

語文《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

【第1句】：激情導(dǎo)趣。

【第1句】：小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

【第2句】：對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解XX和周恩來的題詞。

【第2句】：初讀課文，整體感知。

 學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個(gè)案：

【第1句】：配樂誦讀

【第2句】：學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

【第3句】：檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流，文案自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

【第3句】：寫字指導(dǎo)。

【第1句】：觀察我會(huì)寫的'字，說發(fā)現(xiàn)。

【第2句】：范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

【第3句】：學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

【第4句】：展示交流。

教師個(gè)案：范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄?/p>

【第4句】：認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

【第5句】：重點(diǎn)識(shí)字：

（讀不熟的字放到文案中記一記）

【第6句】：同桌互讀，打五角星。