描寫風車的文案

在平平淡淡的日常中，大家肯定對各類文案都很熟悉吧，不同的文案在語言環境中的意義和作用大有不同。那什么樣的文案才是經典的呢？以下是小編整理的描寫風車的文案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【第1句】：連綿的群山上筆直挺立的一座座白色的風車還沒停歇，絢麗的晚霞照在風車旋轉不停的葉子上，像是涂了嫣紅的胭脂的嬌媚臉蛋，亭亭玉立的軀干也披上了金色夕陽做成的長裙，那腰肢顯得格外柔美。

【第2句】：風車籠野馬，八荒安足游。

【第3句】：風車閑倚在回廊。

【第4句】：頭頂上許許多多的風車在轉動，吹拂著花兒，讓我有一種置身于異國他鄉－荷蘭的感覺。再次走入花叢中，看見許多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，似乎也正在欣賞著這美麗的風景

【第5句】：那是我的風車，忽然又是一陣心滿意足的青嵐，鼓足了腮幫，它轉的愈快，心神愈是容易被這片刻的歡愉剝離。

【第6句】：飛轉的風車一樣的火炬燈……晚上，五彩繽紛的彩燈亮起來了，燈光灑滿了廣場的每個角落。

【第7句】：風車不僅作為園博大道上美麗的風景，而且風力發電為園子的照明系統提供了電能。

【第8句】：這種新型火車名叫挪威太陽號，是采用太陽能發電和風力發電的火車，在火車快速前進時，火車頂上的風車轉動起來產生電能，太陽能吸收太陽的光線轉換成電力，一旦沒太陽了也沒關系，還有風車發電呢！

【第9句】：一下車，撲面而來的涼風害得我不由得打了個寒戰，我放眼望去，綠油油的草地上有零零星星的幾架風車在呼呼地轉動，風車下面是一只只潔白的綿羊。

【第10句】：風車雨馬不持去，蠟燭啼紅怨天曙。

【第11句】：三十六旬窮此夕，定盤星上轉風車。

【第12句】：遙遠的風車，在曬谷坪的黃昏里，吱呀吱呀，喚著童年那昏暗的記憶。

【第13句】：自言河岳英，以俟觀風車。

【第14句】：寶馬嘶風車擊轂，東市斗雞西市鞠。

【第15句】：風車來未定，月杵望長懸。

【第16句】：雨缶決來如此溢，風車輸與自然涼。

【第17句】：朱門正役風車苦，不識山中有此涼。

【第18句】：歸騎何時遂到家，蒼頭獵獵走風車。

【第19句】：每當看到有孩子玩風車的時候,我的雙腳便再也邁不動了。于是我會停下奔走的腳步靜靜地凝望,那些陳年往事便一件一件地浮上了我的心頭。

【第20句】：喂完羊，我們去參觀荷蘭的景色，我們走過一個木制的小橋，來到了一個大風車下面，風車呼呼地轉著，沒有停下來，向遠望去，在那草坪于海洋相接的地方，天空燒起了火燒云，紅艷艷的，十分鮮艷。

【第21句】：那里有一座座樸素的房子，房子旁有一架大風車，每當微風拂過，風車便隨著風轉起來了。

【第22句】：這個風車每扇葉片的顏色都不同，有紅色、黃色、紫色、綠色，像一朵彩色花，寓意來年行大運。我對著風車吹了一口氣，風車轉了起來，像一個車輪在飛快地運轉。

【第23句】：走著走著，我看見了我最喜歡的風車，大大小小，花花綠綠，各式各樣。我忍不住叫爸爸買了一個大風車。

【第24句】：每當晚上我一個人睡時，我只要抱著大風車，就不怕黑了，發出的銀光真漂亮呀！

【第25句】：這架風車我很喜歡，所以我經常無數次細細的看。它大體是粉紅色的，一架粉紅的大風車，周圍有許多小風車，小風車五顏六色的，有藍色、有黃色、有橙色、晚上還有銀光呢！

【第26句】：風車分布在農莊中間和四周，不管你走到農莊的任何一個角落，你總會看見風車聳立在你面前。

【第27句】：走進農莊，首先映入眼簾的事一個個高大的風車，這些風車靠電力運轉，同時也生產電力。

【第28句】：一座座古老的風車，風車的風葉像張開的翅膀，迎風轉動，與綠草、野花構成了獨特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！

【第29句】：每當有風時，我就拿著大風車跑來跑去，一片紅、一片藍、一片橙，在風中快速的飄轉起來……每當大風車轉起來時，我就好像看見了希望，看見了期盼

【第30句】：風車，大家都見過吧，五顏六色的，小孩子最愛玩了。可你知道嗎，有一種七彩風車能實現自己的愿望呢！不信，瞧著吧！

【第31句】：秋，我站在風車紛飛的荷蘭草原。幾只黑白相加的母牛，安靜的咀嚼著香甜的青草，世事與它們毫無關系，我奔跑在美麗的大草原上，讓煩躁的心靈重新回歸到自然。

【第32句】：快看！我的棒棒糖真像一個小風車，彩色的包裝紙上印有一些字，還有喜羊羊與灰太狼的圖案。

【第33句】：風車能靠風力的作用提取武義江的水，讓小瀑布的水流不盡，然后把剩余的水通過渠道給每棵臘梅樹澆水，如果還有剩余的水，這些水通過濕地的自然進化后就會通過另一條渠道流回武義江。

【第34句】：再往里走，是兩架巨大的風車和一條小瀑布，這風車可是高科技呢。

【第35句】：剛來到村中，一盤盤美味的奶酪為我們呈上，一只只巨大地橙色風車換換換轉動著，為我們引路。

【第36句】：旅游的最后一程是荷蘭的風車木鞋村，在前往的途中，看到了成片的向日葵，這可是我頭一次看到向日葵。

【第37句】：這邊的燈像一個個風車，每個圓面上分出若干個小扇形，隨著燈光顏色的變換，風車仿佛真的轉動起來。

【第38句】：在春雨中舉著風車奔跑的小孩，風車呼啦啦的轉，在草地上跑，一直跑，迎面撲來的風夾帶著星星散散的雨，輕撫在身上。

【第39句】：我知道，那轉動著的大風車，帶來的一定是你天籟的聲音。

【第40句】：這次我看到了風車，它是那樣的令人注意，它旋轉的時候就像一個陀螺一樣堅不可摧。

【第41句】：海浪離開了風車。獨自迎著夕陽閃爍。夕陽告別了海浪。獨自纏綿山丘不解。山丘告別了夕陽。依然戀著風車不改。海浪怪風車太木訥。夕陽怨海浪太多情。山丘說夕陽太遙遠。錯過是美好的。遺憾只會給生活加分。

【第42句】：大巴開進了達坂城這片熱土，我遠遠地看見道路兩旁高高聳立的白色的風車。那可不是三臺兩臺，也不是十臺八臺，那是至少有上百臺擎天而立、迎風飛旋的風車啊！這些風車與藍藍的`天、白白的云相映襯，在著名的披戴著白雪的博格達峰輝襯下，在這廣袤無邊的曠野上，是那樣嫻靜和秀美。

【第43句】：三片葉脈轉成隨風的車，流連在荷蘭濃香的田野，手指輕撫云煙般飄到海角天邊，那些孩子手里拿著紙做的風車，笑著追向風兒的腳步是一陣動聽的風鈴，搖曳在花兒一樣的風中，四片葉子是風車的整個生命，我拿出三片葉脈給它們取名叫思念，遠遠地天邊，你的身影浮現，我們離得那么遠可是卻仍覺得，你是我身邊的風煙。……

【第44句】：每當有風時，我就拿著大風車跑來跑去，一片紅、一片藍、一片橙，在風中快速的飄轉起來每當大風車轉起來時，我就好像看見了希望，看見了期盼。

【第45句】：風車依舊轉動風車依舊轉動，永不停息苦惱依舊留著，與慧默永遠不曾停息的銀河，閑情雅致何曾想過去干擾，喝茶風車依舊轉動，一絲絲微風帶走了一年的苦衷，吹過風車壓在心底傷痕，存在了千年的冤仇不止一次的出現。……

【第46句】：狂風剃過的樹光禿禿地伸枝丫向天空。迎來寧靜的早晨一絲白色晨光。淡藍天空下流云似無腳的鳥。沐浴一次歲月的洗禮。奔跑直到時間變老風車轉了風聲在守候。空蕩蕩的天空云端沒有期待不留痕跡。

【第47句】：快看!我的棒棒糖真像一個小風車，**的包裝紙上印有一些字，還有喜羊羊與灰太狼的圖案。棒棒糖下面有一個又細又長的小棒，好像一個人的身體和腳。我迫不及待地打開包裝紙，太像一個五顏六*的大風車了。

【第48句】：這邊的燈像一個個風車，每個圓面上分出若干個小扇形，隨著燈光顏*的變換，風車仿佛真的轉動起來。

【第49句】：看著那個依舊簡易的風車，我朝它輕輕吹氣，看它悠悠轉動的樣子，眼前又浮現當年烈日下奔跑的自己手里拿著的風車轉動的樣子。

【第50句】：風車鄭冰雪，得似此般清。

小學課文戰風車課件

風車(windmills)，是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。小編收集了小學課文戰風車課件，歡迎閱讀。

教學目標：

【第1句】：指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

【第2句】：引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。

教學重點：

了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。

教學難點：

感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

教學準備：查閱搜集關于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關資料。

教學安排：一課時

教學過程：

【第1句】：導入新課

板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內容。

(結合讓學生閱讀本課后面的“學習鏈接”。)

塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當過律師。父親是潦倒終生的外科醫生。由于家貧，他只上過中學，但喜愛文學，閱讀了大量文藝復興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀末至17世紀初西班牙封建社會狀況的'真實而全面的反映。

今天，我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個片段，共同來認識一下這里面的人物吧!

【第2句】：初讀全文，了解大意：

【第1句】：下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容?(唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。)

【第2句】：學習本課的生字、新詞。

“廝”sī，

比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。

斯()兔()牙()

廝()冤()邪()

【第3句】：默讀課文，本文共出現了幾個人物?他們分別是什么關系?

堂吉訶德桑丘杜爾西內婭駑骍南得

桑丘：堂吉訶德的仆人

杜爾西內婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術師詛咒了的杜爾西內婭。

駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。

【第4句】：一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰風車?桑丘是什么態度?戰風車的結果是怎樣的?

由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰風車。

勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。

結果被風車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪。”“不能動彈”

【第4句】：再讀課文，深入學習：

【第1句】：同桌分角色有感情地朗讀戰風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。

【第2句】：交流：主人耽于幻想，仆人處處求實;

主人急公好義，仆人膽小怕事。

【第3句】：默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態、動作的語句，結合書中的插圖，想象他戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人?

【第4句】：交流：

(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關頭保佑自己，……”

杜爾西內婭小姐其實只是一名普通的農婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現實，終日沉迷于幻想。

(2)“然后把盾牌遮穩身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去。”“他一槍刺中了風車的翅膀;……”

勇敢，急公好義。動機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。

(3)想象堂吉訶德戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。

【第5句】：講述故事

【第1句】：以小組為單位，選擇內容和方式簡要地講述這個故事。

要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰風車的那個重點場面;

可以一個人口頭復述，也可以兩三個人對話表演;

可以只講故事內容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認識。

【第2句】：每組選出代表，全班交流，師生點評。

【第6句】：表達感受

同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

【第7句】：拓展閱讀

課文結尾說：“他們談論著方才的險遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”

想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

【第8句】：布置作業：

【第1句】：繼續練習復述故事內容。

【第2句】：課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

風車之戰散文

（一）

《唐·吉訶德》，這本書出現了，它從書架上硬是走到了書桌上，它在暗示什么？它迫使我思考，于是我只能思考！可是我無法入定，我的思想要游歷！

我偽裝不夠完美，所以我破綻于表，面對敵人，我的辯解如此乏力，以致土崩瓦解。我醞釀內心的海潮，在一刻間暴發，震憾一時！我得以殘喘。

我要進化我的偽裝，我要改變策略。我作著準備，一切有條不紊。我歡跳著，哼著曲，心田里一支竹苗在破土。來吧！我等待風起滿樓。

我磨拳擦掌，擺好陣勢準備迎戰。我卻找不到我的敵人。我中了暗劍！沒有山雨的滋潤，我的竹苗枯萎了！我的心潮不再掀起！

我的語言土地豐饒，可我展示不出果實；我的思想還不夠成熟，我卻畢露出了鋒芒。是這樣嗎？要不然面對敵人，我怎么那么不堪一擊?

我的身軀不夠強壯，來吧！躲藏在真理背后的敵人，來敲打錘煉我！我的心智不夠健全，來吧！猥瑣卑微的小人，來唾啐謾罵我！

不！我的唇齒已尖刻，我的筆鋒已銳利！時間可以證明，我將是唯一強有力的對手！我要撕開帷幕，揪陰謀于陽光之下！彈劾罪惡至無地自容！

我還要思考嗎？《唐·吉訶德》仍然在眼前。我翻開它，熟悉的故事，熟悉的人物，熟悉的力量......隨著書頁在指間劃過，我心漸明。

狡猾的狐貍，想跟獵手較量。那么快出洞吧！我已拋出誘餌，槍口正在瞄準！我歡歌雀躍，我喜形于色，我的竹苗得以生機。哦！差點忘了！我把書翻在了“風車之戰”這一章節，并在那些關鍵的字句下拍打上大大的波浪！

（二）

孩子，那些拍打了大大的波浪的字句，想必你已銘記在心，我也能把它背下來：“勝敗乃兵家常事！但是要相信，邪惡之法，是敵不過正義之劍的！”唐·吉訶德，他雖被風車打敗，但是他的信念，他的勇氣尤在！在這一點上，我認同你的觀點！我們就此打住？不！我還有話要說。現在，我來剖析一下你的心理。

當你看見這本書，你的第一反應就是：我的偽裝又被媽媽識破了！她又要來說教了！還要我領悟其中的某些道理！然后，你思考，你回放事件。文中你把我喻作“敵人”，你蓄勢待發，等待欲來的山雨。卻中了“敵人”的暗算，你氣餒，你憤怒，你又把我喻作“謬論”和“小人”。然后你還不甘心，把我的行為喻作“陰謀”和“罪惡”，你憤起抗爭！最后，在書中，你似乎找到了反抗“敵人”的武器。你似乎認為你窺探了“敵人”的秘密。而我又多了一個角色，我成了你的“獵物”。你得意了，你忘形了，你胸中長出竹子了。

只是，你沒有猜到，你拍打出的.波浪正是“敵人”要你領悟的精神之一！你無意間汲取了“敵人”的教誨！更重要的是，“敵人”借你尖刻的唇齒，銳利的筆鋒書寫了他的意圖：再高深的武功總有致命點，再精湛的偽裝總有破綻，就好比再狡猾的狐貍總在獵人的槍口之下！

媽媽：孩子，你要帶著唐·吉訶德的精神和“風車”戰斗嗎？

孩子：是的，帶著信心和勇氣！

媽媽：你用什么來支撐你的信心和勇氣？它來自于哪里？

孩子：……

媽媽：告訴我你的目的是什么？為你個人，還是全人類？

孩子：為自己，也為全人類！

媽媽：裝備呢？你用什么來武裝自己？

孩子：……

媽媽：多長時間可以拿下？

孩子：……

媽媽：一輩子嗎？

孩子：……

媽媽：梵高，他沒有停止過和風車作戰，他沒能見證他的畫的價值！莫扎特，戰斗了短暫的一生，也沒能見證后人對他的崇敬！

孩子：不！我要親自見證！

媽媽：那么，請先去攻克剛才你沒能回答的幾個問題！

詩歌：紙風車

【第1句】：紙風車

折疊的記憶安放在童年

誰的手指輕輕按平了往昔

奔跑的伙伴

早已遠離村莊的守望

只有那迎風飄遠的笑聲

停留在那個無憂的年歲

刀剪裁開的時光

在夢里偶然遇見

輕仰的臉頰凝視那轉動的陶醉

只有風車的聲音嘩嘩流過

砌進了歲月的圍墻

紙風車旋轉的昨天

纏繞無言的`感慨

那個一起觀看的人

像春天的蝴蝶

飛過匆匆而逝的年華

握緊風車的手

如捏碎誓言的泡沫

紙做的風車

在一場雨里消失

懷念那些轉動的風車

以及走失的過往

那枚鐵釘穿過風車的中心

永久的釘進記憶里的縫隙

【第2句】：被人遺忘的鳥巢

架空的樹梢鳥巢在風里搖曳

每一根樹枝都是鳥兒的吻

在某個春天

守著心里的期待

有雛鳥的嘴向天空張開

仿佛要吞下每粒寒星

只見大鳥匆忙的飛翔

不停的奔波

只等小鳥飛向夢里的天空

停歇的指爪

握緊溫柔的目光

被人遺忘的鳥巢

如那枚停在樹上的葉片

貼在深秋的布景里

樹下的老屋

有年邁的父母

兒女也如那樹上的小鳥

飛遠了的牽掛

如那風中等候的期盼

在夕陽下倚杖傾聽兒女的腳步

【第3句】：秋葉或秋花

按下的風飄過菊花的香

某種情節凋落在暖陽

穿越時空看見夏日的忙碌

只在省略的問候里

看懂那個無法到達的遠方

握緊鳥鳴看雁飛過的田野

殘葉低旋撞擊秋的肋骨

疼痛在河流里漫延

剔除牛羊踏過痕跡

在這個秋天

該靜止的都在騷動

秋葉或秋花

一個已經凋落

一個等著霜的到來

相近的命運

在將要來到的冬雪里輕輕擁抱

活過的這一季

看過藍天與落日

看過悲喜在人間上演

蔥綠過的時光暗淡下來

在值得回憶的冬天

靜等回歸泥土的自己

捧起新芽頂破初春的陽光

【第4句】：秋分

回憶里落滿蟬鳴

急促的腳步踩碎落葉

在花香里聆聽心跳

遙望的他鄉可有一對翅膀

飛過萬里。在你收起的詩行里

寫下對秋的依戀

秋分等一個不歸的身影

曾經的相守已成過往

此刻只能拾起一枚楓葉帖在胸口

宛如是你正在靠近我的相思